Sociología - tema 4

La educación dudosamente aumentaba la productividad laboral, y contrariamente, defendía que el fin último de los títulos académicos era certificar la pertenencia a grupos sociales de alto estatus. Teoría del capital humano. Modelo meritocrático. Modelo credencialista.

Para la perspectiva meritocrática, lograr recompensas a raíz del estatus adscrito sería algo impensable e ilegítimo, ya que para este modelo la función primordial de la educación es seleccionar a los estudiantes más capaces en función de sus refuerzos y sus conocimientos (selección que se traducirá en méritos y credenciales). Verdadero. Falso.

Para estudiar el currículum oculto, l@s sociólo@s utilizan.... Entrevistas. Impartir talleres en el aula. Análisis de documentos. La observación participante.

Según Rodríguez García et al. (1998), el profesor que considera que los alumnos son su responsabilidad, y que su autoridad debe estar basada en el liderazgo natural. Desea presentarse a sí mismo como generoso con los demás, es... Profesor autócrata. Profesor paternalista. Profesor negociador.

Las teorías funcionalistas destacaban las funciones fundamentales que la educación ejercía para el buen funcionamiento de la sociedad. Verdadero. Falso.

La idea impulsada por Foucault sobre el control panóptico defendía que, de esta forma, el poder institucional logra que las personas se sientan contínuamente vigiladas y observadas. Verdadero. Falso.

Teorías que surgieron como crítica hacia los paradigmas funcionalistas. Teoría de la reproducción. Teoría psicosocial. Funcionalismo.

Según Bernstein, el campo es el lugar o espacio social en el que se produce lucha competitiva por adquirir las diferentes formas de capital. Verdadero. Falso.

¿Quién incluyó en el paradigma de la reproducción el estudio de las desigualdades sociales presentes en los centros educativos mediante un análisis de las capacidades lingüísticas?. Bernstein. Athusser.

El concepto de capital social, económico y cultural fue impulsado por…. Bourdieu. Bernstein. Foucault.

La educación formal aumenta la productividad individual mediante la adquisición de habilidades y conocimientos. Teoría del capital humano. Teoría de la meritocracia. Funcionalismo.

¿Qué modelo defiende que el sistema educativo contribuye a disminuir la delincuencia social?. Teoría de la reproducción. Teoría de la ecología. Teoría funcionalista.

Según Bernstein la socialización lingüística de los niños de clase media implica la adquisición de códigos menos elaborados en comparación con los de la clase trabajadora. Verdadero. Falso.

¿Quién defiende que el Estado protege el orden capitalista y asegura la dominación social?. Bernstein. Althusser.

Los títulos académicos actuarían como una etiqueta o señal que indicaría a empresarios y empleadores, cuáles son las destrezas, habilidades y conocimientos de los egresados, discriminando así a los candidatos con menos credenciales. Teorías del etiquetamiento. Modelo meritocrático. Modelo credencialista.

Bernstein defendía que los niños que han desarrollado códigos lingüísticos más elaborados, tienen una mayor capacidad para enfrentarse a las exigencias académicas que aquellos que están limitados por un código restringido. Verdadero. Falso.

El habitus puede definirse como las disposiciones aprendidas (tanto las formas de hablar y gesticular, como las maneras de pensar y actuar) que las personas adquieren e interiorizan en los contextos sociales en los que se mueven. Verdadero. Falso.

Según Rodríguez García (1998) el profesor considera que, por delegación social, en el aula, todo el poder reside en él. Los alumnos-as deben permanecer en sus sitios en silencio y atendiendo a sus instrucciones, es... Profesor burocrático. Profesor libertario. Profesor autocrático.

Según Bourdieu quienes poseen un alto capital cultural pueden intercambiarlo por capital económico: accediendo mediante sus credenciales a puestos de trabajo más cualificados y mejor remunerados. Verdadero. Falso.

La distribución de las mesas y los alumnos en el aula corresponden al proceso de normalización corporal, concepto impulsado por Bernstein. Verdadero. Falso.