SOCIOLOGIA VF

Cultura Organizacional Militar Va más allá de las estructuras y _______, integrando ________, símbolos y tradiciones ______. Según Edgar Schein, son supuestos aprendidos para resolver problemas de _______ e integración que se transmiten a los nuevos _______. En conjunto, orientan y ______ la conducta de todos los _______de la institución.

Niveles de Cultura según Edgar Schein (1992). Artefactos (Superficie). Valores Declarados (Nivel intermedio). Supuestos Básicos (Núcleo profundo).

NIVELES DE CULTURA SEGÚN SCHEIN Artefactos- Descripción.

NIVELES DE CULTURA SEGÚN SCHEIN Valores y creencias- Descripción.

NIVELES DE CULTURA SEGÚN SCHEIN Valores y creencias- Ejemplos militares.

NIVELES DE CULTURA SEGÚN SCHEIN Supuestos básicos- Descripción.

NIVELES DE CULTURA SEGÚN SCHEIN Supuestos básicos- Ejemplos militares.

LA MARCO GENERAL DE LAS ORGANIZACIONES DE FUERZAS ARMADAS Las Fuerzas Armadas son organizaciones ________ que se caracterizan por una alta formalización, _______ y disciplina. Su _______distribuye la autoridad y _______, la ______del trabajo genera especialización e interdependencia, y las ______ estandarizan procedimientos y conductas; esta _______ alcanza su máxima efectividad cuando las normas son comprendidas e interiorizadas por sus _______.

La Organización de las Fuerzas Armadas como Tal Combina una ______ _______ (basada en la especialización de ______, nivel de cargo y responsabilidad según la teoría de ___ _____) con una dimensión ______centrada en la identidad, tradición, cohesión y _____. Mediante un ______ selectivo, ______aspectos técnicos con factores subjetivos e ideales para ______ una función ______ útil, real y eficaz.

Las Organizaciones de Fuerzas Armadas Desarrollan capacidades mediante ________ para actuar en condiciones ordinarias y ________. Requieren integrar la ____, el grupo y el individuo, diferenciando la autoridad ______(derivada del cargo) del _____(basado en la influencia y confianza). Asimismo, emplean símbolos y _______ para fortalecer la memoria, la _______ y la cohesión, conectando a cada ______ con la historia y ______ institucional.

La Organización de FF.AA. como Tal El riesgo de ______ o sublevación se reduce al _____ mediante la pertenencia, la _______ y la madurez institucional, salvaguardando al gobierno y a la _______. Asimismo, la ________y el incremento de capacidad exigen un ________ relativo continuo (24 horas) y un riguroso _________ para garantizar un empleo ________ de la fuerza.

Organización de Fuerzas Armadas en Procesos de Modernización La modernización abarca cambios ________, educativos y ________que aumentan la ________, requiriendo articular la tecnología con _______, personas y procedimientos. Este proceso no se opone a la tradición: la institución debe ______sus medios y procesos superando la resistencia al ______, mientras ______intactos sus valores e ________.

Las Relaciones Civiles-Militares Abarcan las ________entre las ______, las autoridades _____, las instituciones del Estado y la _____. Su desafío principal radica en _______ la eficacia y ________ militar al tiempo que se asegura su total __________ al orden constitucional y a la ______ _____legítima.

Modelos y Tipologías de Relaciones entre Fuerzas Armadas y Sociedad: Estos enfoques teóricos ofrecen perspectivas complementarias para analizar el control civil y el rol militar: Huntington. Janowitz. Finer. Feaver.

Modernidad, Postmodernidad y Fuerzas Armadas La modernidad y la postmodernidad funcionan como ________ _______ para comprender los ______ en el Estado, la tecnología, la profesionalización, la cultura, el tipo de misiones y la relación con la _______.

La Modernidad en las Fuerzas Armadas Período (siglos ____-____) de consolidación estatal y ________ que profesionalizó, centralizó y ________a las _____. En este marco, la modernización tecnológica exige ________y educación, sirviendo los conceptos de ________ y postmodernidad para analizar cómo _______la institución junto a la _______en sus misiones y relación ________.

La Postmodernidad en las Fuerzas Armadas Surgida a mediados del siglo ___, constituye un modelo _____(Moskos, ______ y Segal) para estudiar tendencias pos-Guerra ___: diversificación de misiones, cambios en ______y mayor interacción civil-militar. Exige al profesional _______combinar especialización con capacidad de ______.

Marina Malamud y el "Militar Flexible" Propone esta noción como patrón _____ para Fuerzas Armadas profesionales ante _______ en roles, valores y _____ con la ciudadanía. La ________ no implica carencia de _______, sino la capacidad de _______a nuevos escenarios, tecnologías y transformaciones sociales sin perder la ______ militar.

_________ __________ ________+ __________ __ _______= Flexibilidad profesional.

Ethos Militar Ecuatoriano Conjunto de ______ y principios _______ que orientan la ______ profesional. Se distingue de la cultura (lo compartido) y la identidad (quiénes somos) al expresar cómo debemos _____. Se sustenta _______ en la Ley Orgánica de Personal y _____de las Fuerzas Armadas a través de pilares como la _______, disciplina, espíritu militar, _____ y lealtad.

Ethos Militar Ecuatoriano Conjunto de valores, _______ y normas que caracterizan al ______ ecuatoriano y orientan su ______ dentro y fuera del ______. Funciona como su _____ moral y profesional, definiendo su actuar bajo ______. Derivado de la _____ nacional, constituye la "personalidad _______" reconocida que encarna la ______ moral, cultural y técnica del _____.

Valores institucionales.

Construcción y Desafío del Ethos Militar Se ______mediante educación, _____ y tradiciones. Su meta es pasar de la _______ externa a la ________ interiorizada. El reto actual radica en adaptarse ________sin perder la _______ institucional, usando los _____ como base de continuidad.