1. la historia de la psicología como ciencia data apenas de hace unos a. 150 años b. 160 años c. 130 años .
2. El origen de la psicologia es de: a. Hungria b. Alemania / Leipzig c. España .
3. Es considerado el padre de la psicologia a. Freud b. Wilhelm Wundt c. Piaget.
4. Piaget monto un laboratorio en 1879 para estudiar la experiencia consciente V F.
5. Wilhelm Wundt empleo la introspeccion en sus investigaciones y creo el estructuralismo V F.
6. Setrata de un "estilo de pensar" que reúne autores muy diferentes que se expresan en los más diversos campos de las ciencias humanas,tales como la antropología, la crítica literaria, el psicoanálisis freudiano, la investigación historiográfica, o en corrientes filosóficas específicascomo el marxismo. a. Estructuralismo b. Funcionalismo c. Psicoanalisis .
7. Su maximo representante fue Edward titchener a. Funcionalismo b. Estructuralismo c. Psicoanalisis.
8. surgió en Inglaterra, en 1930. Se basa en las teorías de William James, (1842-1910). Sus características son: el predominio del empirismo, la excesiva centralidad en el sujeto, y la intervención asistencialista. a. Funcionalismo b. Estructuralismo c. Psicoanalisis.
9. Su objeto de estudio es el funcionamiento de la consciencia y los temas básicos, los hábitos y las emociones. a. Funcionalismo b. Estructuralismo c. Psicoanalisis.
10. El método usado por el ____________es la introspección, desde una perspectiva mentalista. a. Funcionalismo b. Estructuralismo c. Psicoanalisis.
11. Se propone como una teoría psicológica que tiene por objeto el estudio de lo observable y no el alma, la conciencia o cualquier otra entidad inmaterial y por lo tanto imposible de estudio objetivo. a. Funcionalismo b. Estructuralismo c. Conductismo.
12. Se opone a cualquier forma de introspección (método utilizado generalmente por la psicología de conciencia del siglo pasado) y toma como base la observación dentro de los lineamientos del método científico.
A. Funcionalismo B. Estructuralismo C. Conductismo.
13. John b Watson fue el primer psicologo norteamericano en usar las ideas de Pavlov V F.
14. Watson pensaba que los humanos ya traian desde su nacimiento algunos reflejos y reacciones emocionales de amor y furia, y que todos los demas comportamientos se adquirian mediante la asociacion estimulo-respuesta; esto mediante un acondicionamiento V F.
15. La psicologia de la gestalt nacio en alemania V F.
16. Significa forma, configuracion, patron, con un enfasis especial en el todo a. Condicionamiento clasico b. Condicionamiento radical c. Psicologia de la gestalt .
17. El maximo representante de la gestalt es Skinner
V F.
18. El reconocido conductista B. F. Skinner (1904-1990) creía que nuestras acciones están controladas por las recompensas y los castigos. V F.
19. Punto de vista que combina la cognición (pensamiento) y el condicionamiento para explicar la conducta a. Conductismo b. Conductismo radical c. Conductismo cognitivo .
20. El relativismo cultural es la idea de que la conducta se debe juzgar en relación con los valores de la cultura en la que se produce, los cuales pueden afectar en gran medida el diagnóstico y el tratamiento de los trastornos mentales V F.
21. Las dendritas son vías de entrada de los impulsos nerviosos a las neuronas y los axones son vías de salida V F.
22. Fibras de las neuronas que reciben los mensajes entrantes a. Dendritas b. Soma c. Terminales axonicos.
23. Estructuras en forma de bulbo en los extremos de los axones que forman sinapsis con las dendritas y los somas de otras neuronas a. Dendritas b. Soma c. Terminales axonicos .
24. Punto en que se desencadena un impulso nervioso a. Umbral b. Potencial de reposo c. Potencial de accion .
25. Participa en el movimiento, la funcion autonoma, el aprendizaje y la memoria a. Dopamina b. Acetilcolina c. GABA.
26. Participa en la motivacion, la recompensa, y la planeacion de la conducta a. Dopamina b. Acetilcolina c. GABA.
27. Efecto inhibitorio importante en el sistema nervioso central; participa en el humor. a. Dopamina b. Acetilcolina c. GABA .
28. Efecto estimulante importante en el sistema nervioso central; participa en el aprendizaje y la memoria. a. Glutamato b. Norepinefrina c. Serotonina.
29. Participa en la excitación, la vigilia y el humor. a. Glutamato b. Norepinefrina c. Serotonina.
30. Participa en el humor, el apetito y el sueño a. Glutamato b. Norepinefrina c. Serotonina.
31. Las actividades más sutiles del cerebro se ven afectadas por sustancias químicas llamadas a. Neuropeptidos b. Neuronas c. GABA.
32. Los neuropéptidos no llevan mensajes de forma directa, por el contrario, regulan la actividad de otras neuronas; de esta manera, repercuten en la memoria, el dolor, la emoción, el placer, los estados de ánimo, el hambre, la conducta sexual y otros procesos básicos
V F.
33. Químicos cerebrales, como las encefalinas y las endorfinas, que regulan la actividad de las neuronas a. mielina b. neurotransmisor c. neuropeptidos .
34. el sistema nervioso se divide en sistema nervioso somatico y sistema nervioso autónomo V F.
35. los integrantes del sistema nervioso periférico son cerebro y medula espinal V F.
36. el sistema nervioso periférico se divide en sistema nervioso somatico y sistema nervioso autónomo V F.
37. el sistema nervioso somatico se divide en sistema nervioso simpático y parasimpático V F.
38. Transporta los mensajes hacia y desde los órganos de los sentidos y los músculos esqueléticos; en general, controla la conducta voluntaria a. sistema nervioso periférico b. sistema nervioso autónomo c. sistema nervioso somatico .
39. sirve a los órganos internos y las glándulas (la palabra autónomo significa “gobierno propio”). Las actividades que se rigen son en su mayoría “vegetativas” o automáticas, como la frecuencia cardiaca, la digestión y la transpiración. Pueden hacer que muevas la mano, pero no que tus ojos se dilaten a. sistema nervioso central b. sistema nervioso periférico c. sistema nervioso somatico d. sistema nervioso autónomo .
40. todas las partes del sistema nervioso fuera del cerebro y la medula espinal. a. sistema nervioso autónomo b. sistema nervioso periférico c. sistema nervioso somatico .
41. capa de células que encierra muchos axones a. neurilema b. nervios c. redes neuronales.
42. manojo de axones neuronales a. neurilema b. nervios c. redes neuronales.
43. la neurogenesis hace referencia: a. producción de nuevas células cerebrales b. producción de redes cerebrales c. producción de neuronas .
44. una impresión sensorial; también es el proceso de detectar energías físicas con los órganos sensoriales a. sensación b. percepción c. adaptación sensorial.
45. disminución en la respuesta a un estimulo sensorial inmutable a. adaptación sensorial b. umbral abosluto c. psicofísica.
46. cantidad minima de energía física necesaria para producir una sensación
a. umbral absoluto b. transductores c. adaptación sensorial .
47. que parte del cerebro controla el hambre? a. hipotálamo b. glandula pituitaria c. glandula pineal .
El núcleo paraventricular del hipotálamo también afecta al hambre V F.
49. Autoinanición activa o pérdida sostenida de apetito de origen psicológico. a. anorexia nerviosa b. aversión al sabor c. aversión a la carnada .
50. indisposición o vacilación en animales a comer un alimento particular a. aversión al sabor b. aversión a la carnada c. anorexia nerviosa.
51. Las personas bulímicas comen hasta hartarse y después vomitan o toman laxantes para no subir de peso V F.
52. La autoevaluación está demasiado Influenciada por el peso. a. anorexia nerviosa b. bulimia nerviosa .
53. Ausencia de periodos menstruales a. anorexia nerviosa b. bulimia nerviosa .
54. La sed extracelular ocurre cuando se pierde agua de los fluidos que rodean a las células de tu cuerpo. Hemorragia, vómito, diarrea, sudor y consumo de alcohol causan
este tipo de sed
V F.
55. Sed causada por una reducción en el volumen de los líquidos entre las células del cuerpo a. sed extracelular b. sed intracelular c. sed .
56. Sed provocada cuando se extrae líquido de las células debido a una mayor concentración de sales y minerales fuera de ellas. a. sed extracelular b. sed intracelular c. sed .
57. Creencia que asocia determinados rasgos o características a un grupo. a. estereotipo b. prejuicio c. discriminación .
58. Sentimientos negativos hacia otras personas con base en su filiación a ciertos grupos. a. estereotipo b. prejuicio c. discriminación .
59. Conducta dirigida en contra de una persona debido a su filiación a un grupo específico. a. estereotipo b. prejuicio c. discriminación .
60. el sexismo y el racismo son dos formas de a. estereotipo b. prejuicio c. discriminación .
61. Clasificación de las personas en grupos, a partir de sus atributos comunes. a. estereotipo b. prejuicio c. discriminación d. categorización social.
62. Grupos respecto a los cuales un individuo experimenta sentido de pertenencia, filiación e identidad. a. exogrupos b. endogrupos c. grupos homogéneos.
63. Grupos respecto a los cuales un individuo no experimenta sentimientos de filiación, pertenencia o identidad. a. exogrupos b. endogrupos c. grupos homogéneos.
64. Tendencia a asumir que hay más similitud entre los miembros de exogrupos que entre los miembros de endogrupos hace referencia al efecto de homogeneidad del exogrupo V F.
65. Los teóricos de la entidad tienden a ver los grupos en términos de rasgos caracterológicos, y a suponer que existe más similitud y consistencia entre sus miembros. Por ejemplo, podrían suponer que un grupo tiene una esencia medular, y cuando perciben y evalúan grupos, procesan la información relativa casi como si se tratara de una única persona V F.
66. Personas que tienden a percibir a los grupos sociales como relativamente dinámicos y susceptibles de cambio, con menor consistencia hacia el interior y mayor maleabilidad al exterior a. teóricos incrementales b. teóricos de la entidad .
67. Una de las formas en que la discriminacion se perpetúa es a través de la correlación ilusoria, una tendencia de la gente a sobrestimar el vínculo que existe entre variables que en realidad sólo están relacionadas ligeramente o no lo están en absoluto V F.
68. el efecto contraste es la tendencia a percibir de manera exagerada los estímulos que difieren de las expectativas, considerándolos mucho más distintos de lo que realmente son.
V F.
69. Hoy en día los investigadores siguen explorando qué mecanismos pueden resultar útiles para que la gente controle la estereotipia. Estas técnicas incluyen capacitación y práctica en resistencia contra la activación de estereotipos cuando nos vemos confrontados con información relativa a un grupo; ser impulsados a pensar de manera creativa y atípica; recibir, de forma subliminal, ejemplos contra-estereotípicos (como el de mujeres que son líderes de negocios y científicas reconocidas, o el de miembros destacados de algún exogrupo), y tomar perspectiva respecto a los miembros de un grupo estereotipado V F.
70. las teorías e ideologías implícitas son las personas con orientación de dominancia social muestran un deseo de ver a sus grupos como dominantes de los demás y tienden a exhibir mayor identificación endrogrupal y menosprecio exogrupal
V F.
71. los sentimientos de descontento provocados por la creencia de que a uno le va peor en comparación con otros hace referencia a la privación relativa
V F.
72. el favoritismo exogrupal es la tendencia a discriminar a los exogrupos en favor de los endogrupos
V F.
73. la teoría de la identidad social es una teoría según la cual las personas favorecen a los endogrupos por encima de los exogrupos con el propósito de mejorar su autoestima V F.
74. la teoría del rol social es la teoría de que las pequeñas diferencias de genero se magnifican en la percepción de los roles sociales contrastantes ocupados por hombres y mujeres V F.
75. En general, los estereotipos femeninos tienden a ser más positivos que los masculinos ( V F.
76. el sexismo ambivalente es la forma de sexismo caracterizada por actitudes que reflejan creencias llenas de negatividad y resentimiento, así como sentimientos y predisposición machista, pero manifestando comportamientos potencialmente paternalistas. V F.
77. el racismo moderno es el prejuicio y discriminación basados en los antecedentes raciales de la persona V F.
78. el racismo es la forma de prejuicio de manera sutil cuando su racionalización resulta segura, fácil y socialmente aceptable V F.
79. puede influir en sus juicios, sentimientos y comportamientos… sin inducir la culpabilidad que otras formas más obvias y explícitas de racismo activarían. a. racismo b. racismo implícito c. racismo moderno .
80. Una de las diferencias más radicales que existen entre racismo y sexismo es la medida en que los miembros de los endogrupos y los exogrupos interactúan entre sí, tanto en términos de frecuencia como de intimidad. V F.
81. La forma más sencilla de evaluar las actitudes de una persona consiste en preguntarle directamente V F.
82. Las evaluaciones de auto-reporte son indirectas y sin complicaciones V F.
83. una actitud implícita es como el prejuicio que el individuo tiene sin ser consciente de ello V F.
84. Para evaluar estas actitudes inconscientes, Anthony Greenwald, Mahzarin Banaji, Brian Nosek et al., han desarrollado la prueba de asociación implícita V F.
85. proceso mediante el cual una persona reflexiona con todo cuidado en torno a un comunicado y se ve influenciada por la fuerza de los argumentos de éste. a. persuasión b. ruta central hacia la persuasión c. ruta periférica hacia la persuasión .
86. Proceso mediante el cual se modifican las actitudes. a. persuasión b. ruta central hacia la persuasión c. ruta periférica hacia la persuasión .
87. Proceso mediante el cual una persona evita reflexionar y profundizar en la información que recibe, y en lugar de ello se ve influenciada por indicios superficiales a. persuasión b. ruta central hacia la persuasión c. ruta periférica hacia la persuasión.
88. el efecto letargo hace referencia al aumento retardado del impacto persuasivo producido por una fuente poco confiable V F.
89. se consdieran formas de influencia que varian en el grado de presión que ejercen sobre un individuo: a. conformidad y cumplimiento b. obediencia c. todas las anteriores .
90. la confirmación privada es el cambio superficial de la conducta evidente sin la correspondiente modificación de opiniones, producido por la presión, real o imaginaria, que ejerce el grupo V F.
92. Según Brenner y Wrubel (1989) el bienestar, como sentimiento subjetivo, es el resultado de experimentar salud o autopercibir que nuestro organismo funciona de manera congruente e integrada V F.
93. Según el modelo interactivo de conducta saludable de Heiby y Carlson (1986), se pueden distinguir tres tipos de variables independientes, cual de estas no pertenece: a. variables situacionales b. variables personales c. variables de consecuencias anticipadas d. variables de percepción .
94. Galeno (139-200 d. C.) desarrolló la teoría de los humores de Hipócrates. Los griegos afirmaron que las emociones o las pasiones no sólo podían afectar el funcionamiento del cuerpo sino que también podían provocar enfermedades. V F.
Esta corriente aporta a los procesos de aprendizaje, condicionamiento y el uso adecuado del reforzamiento y el castigo cognitivismo estructuralismo funcionalismo conductismo .
La cantidad minima de estimulacion necesaria para producir una excitacion nerviosa, se la conoce como umbral potencial de accion potencial de reposo canales ionicos.
Señale los dos sistemas que se encuentran coordinando todas las partes del sistema nervioso, cerebro y la medula espínal SN central SN somatico SN autonomo SN periferico .
el concepto tono hace referencia a las categorias de color basico de rojo naranja verde azul indigo y dos colores mas (dos items como opcion correcta) violeta marron negro amarillo .
al estado que se caracteriza por la excitacion fisiologica, cambios en las expresiones facilaes, los gestos, la postura y las sensaciones subjetivas se le conoce como emocion motivacion necesidad conductas de adaptacion.
los etereotipos pueden definirse como las creencias que relacionan a determinado grupo de personas con ciertos rasgos y gran parte de su poder radica en su capacitacion para (2 items correctios) sesgar nuestras percepciones sesgar respuestas exagerar nuestras percepciones filiacion con los endogrupos.
la teoria de que las pequenas diferencias de genero se magnifican en la percepcion de los roles sociales contrastantes ocupados por hombre y mujeres. corresponde a: la del rol social las ideologias implicitas la del contrato intergrupal seducir.
termino para designar la conducta que se inicia o se modifica en respuestas a las ordenes de personas investidas de autoridad a las leyes y normas. este concepto pertenece a: imitacion obediencia conformidad persuasion .
la influencia social normativa tiende a darse cuando el hecho de adoptar una conducta o expresar una actitud el conflicto entre dos posturas se resuelve mediante un compromiso el espacio o en el tiempo y la ausencia de barreras o filtros intermedios el grupo influye puede ver o escuchar la respuesta del individuo, no asi los que no pertenecen a el.
una de las 3 dimensiones de la teoria del impacto social; se refiere al numero de las fuentes de influjo conocido como cercania fuerza norma de reciprocidad tamaño.
a diferencia de la conducta de respuesta, que procede de estimulos concretos.. skinner centro su investigacion en un tipo de comportamiento, el cual es continuo y sin estimulo aparente senale cual es ese comportamiento y que utilizo. operante condicionado condicionamiento operante y condicionado utilizo refuerzos positivos y negativos.
hubo un cientifico que condenaba una clase de psicologia por considerar que utilizaba metodos no cientificos de la instrospeccion. cual es esta psicologia y quien lo dijo? elija dos items pavlov watson psicologia mentalista psicologia experimental.
los principales fundadores de la psicologia humanista fueron (2 items) carl rogers ericj fromm alfred adler abraham maslow .
ubique correctamente quien diseno tanto la clase de terapia, como el autor (2 items) carl rogers terapia del inconsciente terapia centrada en el cliente martin heidegger.
los lideres de la psicologia humanista y quienes tuvieron mucha connotacion e incidencia a lo largo del desarrollo de esta psicologia fueron (2 items) skinner pavlov car rogers abraham maslow.
seleccione una de las 4 etapas basicas del proceso de evaluacion recogida de hipotesis recogida de evidencia comunicacion de resultados, el informe comunicacion de entrevista.
considerando que la evaluacion se realiza en 4 grandes agrupaciones o categorias seleccione dos de ellas (2 items) interpretacion diagnostico atencion seleccion.
el proceso descriptivo-predictivo de evaluacion tiene 4 fases, escoja la ultima fase administracion de tests comunicacion de resultados: el informe formulacion de hipotesis contrastacion de informacion .
escoja dos caracteristicas que debe presentar un informe psicologico (2 items) ser un respaldo servir como evidencia ser un documento cientifico ser util.
el apartado 7 integracion de resultados del tema organizacion del informe, afirma que a partir de los resultados seran presentados por medio de tres subapartados identifique cual pertenece la siguiente descripcion: se presentaran todos aquellos resultados referidos a comportamientos estables procedentes de los sistemas cognitivo -verbal, emocional-motivacional y sensomotor comportamientos objeto de estudios caracteristicas psicologicas condiciones socioambientales integracion de resultados.
tomando en cuenta el desarrollo fisico de la ninez temprana, elija el literal de la respuesta correcta. 0 a 30 dias 0 a 3 años 3 a 6 años 6 a 12 años.
tomando en cuenta el desarrollo cognitivo de la niñez temprana, elija el literal de la respuesta correcta, largo plazo, recuperacion posterior uso futuro, largo plazo recuerda, almacen de memoria alamacenamiento, informacion sensorial.
tomando en cuenta el desarrollo psicosocial de la ninez temprana, elija el literal de la respuesta correcta permisivo democratico autoritario negligente.
la capacidad para el pensamiento reflexivo surge entre: entre 18 a 22 años 20-25 19-29 20-29.
la propuesta de francis galton manifiesta que existe una relacion directa entre las diferencias individuales en el funcionamiento de los organos sensomotores y las diferencias intelectuales, es decir, cuando mejor sea el rendimiento de la persona en tareas de tiempo de reaccion de caracter sensorial y motriz, mayor sera su capacidad intelectual. a que escuela cientifica corresponde española anglosajona, gran bretana y norteamerica francesa sovietica.
que escuela cientifica manifiesta un claro enfasis en las diferencias individuales, tanto intelectuales como temperamentales o de personalidad, las mismas surgen del resultado de simplificar el complejo y variado listado de tendencias de respuestas que parecen caracterizar a las distintas personas francesa anglosajona sovietica española.
escuela cientifica cuyo principal objetivo ha sido encontrar una explicacion causal de las diferencias de comportamiento a traves del estudio cientifico de variales fisiologicas en animales española francesa sovietica anglosajona.
este grupo de metodos permite aventurar o pronosticar que puede suceder, ademas las tecnicas que se pueden emplear para alcanzar este objetivo dependen del tipo y numero de medidas o variables que se deban considerar en un determinado trabajo. a que metodo corresponde predictivo descriptivo causales de covariacion.
dentro del grupo de metodos para estudiar los procesos cognitivos, tenemos a los que se caracterizan por escribir un programa de ordenador que puedar simular los procesos cognitivos que activan las personas para resolver tareas intelectualmente exigentes. a que metodo corresponde correlatos cognitivos comparacion de grupos analisis componencial simulacion informatizada.
Existen dos grandes enfoques de la psicología científica a. enfoque orientado a las necesidades psicologicas b. enfoque orientado a la persona. c. enfoque orientado a las necesidades secundarias a y b.
La___________, segun la psicologia social supone una regularidad del comportamiento en distintas situaciones consistencia estabilidad regulacion .
Estas diferencias se refieren a los cambios que sufre una misma persona en distintas ocasiones o situaciones. diferencias individuales diferencias grupales diferencias intraindividuales.
Los enfoques empírico-teóricos se centran en el número de neuronas, las conexiones sinápticas, los procesos de razonamiento o los mecanismos de memorización v f.
Los rasgos psicológicos no son disposiciones que permiten describir a las personas y predecir su conducta. v f.
Los rasgos psicológicos son conceptos o
constructos científicos que permiten describir
las diferencias individuales. v f.
Los rasgos psicológicos están del todo
determinados por la herencia y por el medio
ambiente. v f.
los rasgos psicológicos son
conceptos científicos que resultan útiles para describir
y predecir las diferencias individuales. v f.
En general, la investigación psicológica ha estudiado
tres tipos generales de rasgos psicológicos, señale cual de ellos NO lo es Rasgos intelectuales. Rasgos motivacionales. Rasgos temperamentales. Rasgos cognitivos.
a diferencia de los
rasgos temperamentales, los motivacionales
son propiedades menos estables y consistentes. v f.
En suma, los rasgos cognitivos son conceptos
científicos que resumen las conductas que las personas
realizan en distintas situaciones y ocasiones. v f.
Los modos usuales de conducta se suelen denominar
hábitos, y los rasgos serían algo parecido, es
decir, tendencias de la persona a actuar de un
modo consistente y estable. v f.
La distribución normal expresa las frecuencias
de las medidas realizadas, es decir, organiza con
qué frecuencia suceden una serie de cosas. v f.
La distribución normal es un hecho que proviene de la observación v f.
La correlación es una técnica esencial en la investigación
de los rasgos psicológicos. v f.
un buen uso de la técnica del escalamiento
exige dos cosas:
— La selección de la muestra de personas sobre
la que se van a realizar las medidas.
— La selección de las medidas en sí mismas. v f.
permiten medir las
relaciones entre una serie de estímulos que pueden
variar en una serie de aspectos analsis factorial tecnicas de escalamiento.
la técnica
de agrupamiento es una especie de análisis
factorial invertido; mientras que el análisis factorial
agrupa variables, la técnica cluster agrupa personas v f.
la técnica de escalamiento también
se denomina técnica Q de factorización. v f.
para poder realizar una prediccion en psicologia se necesita dos cosas, cual de ellas NO lo es variables predictoras variables de criterio variables de tiempo.
Los métodos causales, también denominados
métodos confirmatorios, son los de más reciente
desarrollo en el campo de las diferencias individuales v f.
Hay una buena cantidad de métodos causales,
pero el path analysis o análisis de sendas y el LISREL
están entre los más conocidos v f.
La escuela española se origina con el doctor
Juan Huarte de San Juan. Alfred binet Sechenov.
A___________ se le puede considerar como el
padre de la escuela catalana. Ramón Turró Vincent Perez Pedro Mata.
la escuela española constaba de diferentes caracteristicas como una concepcion naturalista, una concepcion global del ser humano, un caracter activo de la persona, una vision constructivista del proceso de conocer y la experimentalidad v f.
el autor principal de la escuela anglosajona fue galton darwin piaget.
alfred binet es el representante de la escuela sovietica v f.
La escuela francesa explora, entre otras, cuatro
propiedades básicas del sistema nervioso: la fuerza,
la movilidad, el dinamismo y el equilibrio. v f.
El enfoque de tipo propone que la personalidad tiene un número ilimitado de categorías distintas. v f.
Se estudian
los grupos de individuos, se compara a la gente al aplicar los mismos conceptos (por lo regular
rasgos) a cada persona. enfoque nomotetico enfoque idiografico.
El enfoque idiográfico estudia a los individuos uno a la vez, sin realizar
comparaciones con la demás gente v f.
Gordon Allport (1937b) propuso por primera vez los términos idiográfico y nomotético v f.
El término dinámica de la personalidad se refiere a
los mecanismos mediante los cuales se expresa la personalidad, con frecuencia enfocándose
en las motivaciones que dirigen el comportamiento. v f.
El término dinámica es más general; y no se refiere a los procesos que pueden
o no involucrar la orientación hacia una meta. v f.
El término temperamento se refiere a
los estilos consistentes del comportamiento y a las reacciones emocionales que se presentan
desde la infancia, presumiblemente debido a las influencias biológicas. v f.
La investigación aplicada se
efectúa para solucionar problemas prácticos. La investigación básica se realiza con el propósito
de avanzar en la teoría y en el conocimiento científico. v f.
La forma menos común de medición es una prueba de autorreporte
de la personalidad, que realiza muchas preguntas, a menudo en un formato de opción
múltiple, con una serie estandarizada de instrucciones v f.
Una psicobiografia es una investigación exhaustiva de un solo individuo. v f.
Cuando el enfoque es sobre consideraciones teóricas, los estudios de caso reciben
el nombre de psicobiografía. En la psicobiografía, el investigador trabaja por lo regular
con información de archivos, como cartas, libros y entrevistas, en lugar de interactuar directamente
con la persona que está siendo descrita. v f.
la psicohistoria busca más allá de los individuos, va al escenario más amplio de la historia
del mundo v f.
William McKinley Runyan define a la psicobiografía como “el uso explícito de la psicología
formal o sistemática en la biografía” v f.
escoja segun corresponda corteza auditiva corteza gustativa corteza somatosensitiva corteza visual.
Los lóbulos_________ han sido considerados como la parte del cerebro subyacente a aquellos aspectos que definen y caracterizan a los seres humanos. frontales occipitales parietales.
Las neuronas en las áreas de (----1---) responden a múltiples modalidades sensoriales y modifican su respuesta en función de diferentes circunstancias. Se trata de neuronas que recogen información de otras (---2---) y de otras regiones cerebrales implicadas en otras funciones y que parecen ser las responsables de las funciones (----3---). 1. asociacion multimodal 2. modalidades sensoriales 3. cognitivas superirores 1. modalidades sensoriales 2. cognitivas superiores 3. asociacion multimodal 1. cognitivas superiores 2. asociacion multimodal 3. modalidades sensoriales .
Dentro de la sustancia gris del SNC se pueden observar núcleos que son: Grupos funcionalmente relacionados de cuerpos gliales. Grupos funcionalmente relacionados de axones celulares. Grupos funcionalmente relacionados de cuerpos o somas celulares. .
Funcionalmente el ____________ se relaciona con la coordinación, el ajustamiento y la suavidad de los movimientos y con el mantenimiento del equilibrio cerebelo ganglio basal occipital.
escoja frontal temporal occipital parietal lobulo limbico.
Las áreas de asociación (---1---) se localizan fundamentalmente en dos grandes áreas en la corteza cerebral humana: la corteza de asociación (---2----) y la (---3----). 1. multimodal 2. parietooccipitotemporal 3. corteza prefrontal 1. parietooccipitotemporal 2. multimodal 3. corteza prefrontal 1. parietooccipitotemporal 2. multimodal 3. corteza prefrontal .
Las áreas de asociación multimodal se encuentran adyacentes a las áreas sensoriales primarias y llevan a cabo un procesamiento más complejo de la información de dicha modalidad sensorial, normalmente integrando diferentes características del estímulo. Suelen denominarse áreas sensoriales secundarias v f.
El área motora suplementaria es importante para la coordinación de movimientos complejos.
v f.
El receptor NMDA es la estructura molecular más estudiada con relación al tema de la plasticidad sináptica a largo plazo, a tal punto que la plasticidad sináptica puede dividirse en dependiente y no dependiente de este receptor. V F.
Las interneuronas de la sustancia gris de la médula espinal son de tres tipos. Empareje cada tipo con sus características: SEGMENTALES COMISURALES PROPIOESPINALES.
La perforación de la densidad postsináptica tiene como objeto aumentar la eficacia sináptica.
V F.
El tálamo está constituido por un conjunto de núcleos que tienen un carácter regulador de diferentes procesos fisiológicos del organismo, así como de diferentes mecanismos de puesta en marcha de conductas específicas, sobre todo aquellas que van encaminadas a permitir la supervivencia del propio individuo o a facilitar la perpetuación de la especie. V F.
Se cree que las memorias se guardan en el «almacén» cerebral: (---1----), mientras que para poder formarlas, consolidarlas y archivarlas en dicho almacén se necesita una estructura: (----2---).
1. LA CORTEZA 2. EL HIPOCAMPO 1. HIPOCAMPO 2. CORTEZA.
El sistema límbico se relaciona con las emociones y las respuestas fisiológicas a estas, seleccione las estructuras cerebrales que son parte de este sistema:
(Hay más de una respuesta correcta)
PROTUBERANCIA AMIGDALA TALAMO HIPOTALAMO HIPOCAMPO.
La conducta de utilización consiste en que los sujetos, cuando tienen un objeto a su alcance, son incapaces de inhibir la conducta automática de utilizarlo. V F.
Organice de adentro hacia afuera las capas de protección del encéfalo. 1. PIAMADRE 2. ARACNOIDES 3. DURAMADRE 4. CRANEO 1. CRANEO 2. ARACNOIDES 3. DURAMADRE 4. PIAMADRE 1. PIAMADRE 2. ARACNOIDES 3. CRANEO 4. DURAMADRE.
En general, se distingue tres tipos de corteza: la neocorteza, la paleocorteza y la arquicorteza. Si se mira la superficie de un cerebro, la mayor parte de la corteza que se observa es (---1----), es decir, aquella que aparece en etapas más tardías de la evolución filogenética del sistema nervioso. La (---2---) cubre partes restringidas de la base del telencéfalo, mientras que la (---3---) está conformada por regiones del sistema límbico, como el hipocampo. A Neocorteza B Arquicorteza C Paleocorteza A ARQUICORTEZA B PALEOCORTEZA C NEOCORTEZA.
La corteza ____________ desempeña un papel determinante en el almacenamiento de los recuerdos que se adquieren por cualquiera de los sentidos. (Seleccione la opción correcta) POSROLANDICA PREROLANDICA ROLANDICA.
En la sustancia blanca de la médula espinal se distinguen diferentes columnas de fibras nerviosas: la columna blanca dorsal, la columna blanca lateral y la columna blanca ventral.
V F.
La actividad del _________________ influye en la calidad del recuerdo: cuanta mayor actividad de dicha región tanto en la fase de codificación como en la fase de recuperación, mayor probabilidad de que la información presentada sea recordada adecuadamente. (Seleccione la opción correcta) TEMPORAL INFERIOR TEMPORAL MEDIAL TEMPORAL SUPERIOR .
El tronco es el componente más caudal del encéfalo y sus principales divisiones son el bulbo raquídeo, la protuberancia y el mesencéfalo. V F.
La sustancia blanca corresponde a las zonas donde predominan las proyecciones axónicas. V F.
Existen tres meninges, cuyos nombres son duramadre, aracnoides y píamadre. V F.
La amígdala es una estructura crítica en la modulación de los efectos del estrés sobre las capacidades cognitivas y en el desarrollo de ciertas alteraciones del estado del ánimo V F.
Varios núcleos de esta estructura con proyecciones descendentes al tronco del encéfalo y la médula espinal regulan y modulan el funcionamiento de los sistemas autónomo (tanto la subdivisión simpática como la parasimpática) y motor somático. AMIGDALA TALAMO HIPOTALAMO.
Seleccione las áreas cerebrales implicadas en las memorias explícitas (Puede existir mas de una respuesta correcta) LOBULO TEMPORAL, CORTEZA CEREBRAL, HIPOCAMPO ESTRIADO CEREBELO AMIGDALA.
La coincidencia entre la actividad presináptica y postsináptica de las neuronas fortalece las interconexiones entre ellas, lo cual es conocido como: (Seleccione la opción correcta) PRINCIPO DE KOLB PRINCIPIO DE LURIA PRINCIPIO DE HEBB.
El cerebe.lo representa aproximadamente el 30 % del volumen de todo el cerebro V F.
Las personas poseen una cantidad ilimitada de recursos atencionales que pueden distribuirse simultáneamente para realizar las tareas. V F.
El lóbulo temporal medial se halla implicado principalmente en el mantenimiento de contenidos en memoria a corto plazo, contenidos que posteriormente se independizarán de las regiones del lóbulo temporal medial y diencéfalo para pasar a formar parte de los recuerdos consolidados en memoria a largo plazo. V F.
El hipotálamo puede utilizar la información sensorial para regular conductas implicadas en la reproducción, la alimentación, la defensa y la coordinación de los ritmos circadianos. V F.
En el SNP los nervios espinales y craneales están constituidos por: SOMAS NEURONALES AXONES PARALELOS SOMAS Y AXONES.
________ es un sistema de control cognitivo y de procesamiento ejecutivo que tiene como fin guiar adecuadamente el comportamiento. (Seleccione la opción correcta) MEMORIA DE TRABAJO A LARGO PLAZO PROCEDIMENTAL.
La sensibilización a largo plazo se relaciona con disminución del número de contactos sinápticos entre las células sensoriales y las motoneuronas. V F.
El lóbulo temporal se divide en tres circunvoluciones: la circunvolución superior, la circunvolución media y la circunvolución inferior. V F.
En el mantenimiento de material espacial, se activan preferentemente regiones de la corteza parietal superior y el surco intraparietal. V F.
__________ se llama al proceso por el cual se adquiere nueva información o conocimiento. Mientras que ________ constituye el mecanismo por el que el conocimiento es codificado, almacenado y recuperado. (Seleccione la opción correcta) MEMORIA / APRENDIZAJE APRENDIZAJE / MEMORIA APRENDIZAJE / CONSOLIDACION .
Las estructuras del lóbulo temporal medial como el __________ están involucradas en la adquisición de aprendizajes complejos y la formación de memorias de tipo relacional. (Seleccione la opción correcta) HIPOTALAMO HIPOCAMPO TALAMO.
Es una estructura que, por medio de sus conexiones con la hipófisis, ejerce un papel clave en el control de la secreción neuroendocrina. (Seleccione la opción correcta) TECHO TECTUM TALAMO HIPOTALAMO.
La corteza premotora parece tener una importancia crucial en la programación y la planificación motoras, en particular de los movimientos evocados por estímulos externos.
v f.
El cuerpo estriado está constituido por distintos componentes que establecen conexiones entre sí y entre la corteza cerebral, a través del tálamo, para posibilitar el control de los movimientos. v f.
Esta estructura está unida al tronco a través de seis pedúnculos: dos superiores que lo conectan con los tubérculos cuadrigéminos, dos medios que lo conectan con la protuberancia, y dos inferiores que lo conectan con el bulbo. cuerpo estriado cerebelo talamo.
Es la comisura más extensa y une los dos hemisferios cerebrales por debajo de la cisura longitudinal. cuerpo calloso cisura de rolando cisura de silvio.
El principal neurotransmisor implicado en el mantenimiento de los contenidos en memoria es: serotonina dopamina gaba.
Existe un subsistema en la memoria de trabajo, denominado bucle fonológico, que se encargaría del mantenimiento y la manipulación de la información fonológica y articulatoria. v f.
es la memoria de cómo se hacen las cosas y tiene un alto componente motor. (Seleccione la opción correcta) memoria a largo plazo a corto plazo procedimental.
El putamen, el núcleo caudado y el globo pálido son estructuras que conforman: (Seleccione una respuesta.) La amígdala El núcleo de Meynert El cuerpo estriado.
La alerta también se define como el estado de preparación por señales de aviso, lo que se conoce como: (Seleccione la opción correcta) Alerta tónica. Alerta fásica Alerta y vigilancia.
La corteza piriforme es el principal destino de las proyecciones del: (Seleccione una respuesta.) Tálamo ventral Bulbo olfatorio. Quiasma óptico. .
El tronco puede ser considerado una interfaz de comunicación entre la médula espinal y el resto del encéfalo, además de ser la vía por la que los hemisferios cerebrales pueden comunicarse con el cerebelo. v f.
En la formación de una memoria se distinguen dos estadios aprendizaje y consolidacion v f.
La corteza parahipocampal y el la corteza retrosplenial son regiones cerebrales de especial relevancia en lo que concierne a la recolección de memorias de tipo autobiográfico y la imaginación de eventos hipotéticos v f.
De acuerdo a la reserva, un determinado daño cerebral puede causar déficits cognitivos en una persona, pero no en otra. v f.
La función principal de la memoria procedimental es el mantenimiento y la manipulación de la información en estado activo durante un determinado período de tiempo. v f.
Dentro de la memoria explícita, a la memoria que incluye información de carácter general desligada del contexto se le llama: (Seleccione la opción correcta) contextual semantica.
La habituación a largo plazo se relaciona con un incremento del número de sinapsis. v f.
La memoria implicita puede dividirse en dos categorías: memoria episódica y memoria semántica. v f.
En el SNC la sustancia blanca se clasifica en: (Seleccione la opción correcta) Ganglios, núcleos, mielina y células gliales. Haces, fascículos, tractos, lemniscos y cordones o sistemas Seis capas de mielina ubicadas en paralelo.
El putamen, el núcleo caudado, el núcleo accumbens, el globo pálido, el núcleo subtalámico y la sustancia negra son estructuras que conforman:
(Seleccione la opción correcta)
el cuerpo estriado los ganglios basales El sistema límbico .
Según el principio de Hebb una sinapsis entre dos neuronas se fortalece cuando se produce una coincidencia en la actividad presináptica y postsináptica, es decir, si la neurona postsináptica es estimulada al tiempo que emite potenciales de acción. v f.
Cuando se habla de las características anatómicas o cerebrales, se hace referencia a los correlatos anatómicos o cerebrales de la reserva cognitiva o cerebral v f.
El aprendizaje ___________ es difícil de expresar verbalmente y puede mostrarse conductualmente a través de pautas de acción. (Seleccione la opción correcta) por modelado explicito implicito.
El hipotálamo integra la información sensorial con la información de naturaleza no sensorial. v f.
El hipocampo no funciona de manera aislada, sino que forma parte del sistema neural del lóbulo temporal medial compuesto por las cortezas entorrinal, perirrinal y parahipocampal y el hipocampo v f.
Una ___________es una respuesta anormal del sistema inmunológico a un alimento específi
co. alergia aversion al sabor alergia alimentaria .
El
tabaquis mo de los padres constituye una causa de enfermedad y muerte infantil que puede prevenirse. v f.
Jean Piaget llamó a la niñez temprana _________________ del desarrollo cognoscitivo porque
en ese etapa los niños todavía no están listos para realizar operaciones mentales lógicas, etapa preoperacional etapa operacional etapa postoperacional.
la ________________, que se extiende más o menos de los dos a los siete
años, se caracteriza por la generalización del pensamiento simbólico , o capacidad representacional ,
que surgió durante la etapa sensoriomotora etapa preoperacional etapa posoperacional etapa operacional.
Término de Piaget para referirse a la capacidad de usar representaciones mentales (palabras, números o imágenes) a las cuales el niño les atribuye significado. funcion simbolica funcion semantica funcion representacional.
Los niños preescolares demuestran la función simbólica por medio del incremento de imitación
diferida el juego de simulación el lenguaje todas las anteriores.
La __________, que adquiere mayor solidez
después de los 18 meses, se basa en la representación mental de un suceso observado antes. imitación diferida juego de simulacion lenguaje.
El __________ utiliza un sistema de símbolos (palabras) para comunicarse juego de simulacion lenguaje imitacion diferida.
En la terminología de Piaget,
pensar de manera simultánea
acerca de varios aspectos de una
situación. descentracion centracion egocentrismo.
el egocentrismo es una forma de centracion v f.
Término de Piaget para referirse
al hecho de que un niño preoperacional
es incapaz de entender
que una operación puede realizarse
en dos o más direcciones. centracion irreversibilidad egocentrismo.
Entre los tres y cinco
años, los niños llegan a entender que el pensamiento se realiza dentro de la mente; v f.
La cognición social , el reconocimiento de que otros tienen estados mentales, acompaña a la disminución del egocentrismo y al desarrollo de la empatía . v f.
La incapacidad de los niños de tres años para reconocer las creencias falsas puede deberse al
pensamiento egocéntrico. v f.
Almacenamiento inicial, breve y
temporal, de la información
sensorial. memoria a corto plazo memoria episodica memoria sensorial.
Almacenamiento de corto plazo
de la información que se
procesa de manera activa. memoria a corto plazo memoria de trabajo.
Capacidad para identifi car un estímulo
ya conocido. recuerdo reconocimiento.
Capacidad para reproducir material
de la memoria. recuerdo reconocimiento.
se distinguen tres tipos de memoria de
la niñez que cumplen funciones diferentes, cual de ellas no lo es: genérica episódica autobiográfica cognitiva.
empieza a funcionar alrededor de los dos años, produce
un guión o esbozo general de un suceso familiar que se repite, como el viaje en autobús
al jardín de niños o un almuerzo en la casa de la abuela memoria generica memoria episodica memoria autobiografica.
La memoria autobiográfica, un tipo de memoria generica v f.
la memoria autobiográfica aparece entre 3-4 anios de edad 2-4 anios de edad 5-7 anios de edad.
Una explicación sugerida de la aparición relativamente lenta de la memoria
autobiográfi ca es que los niños no pueden almacenar en ella sucesos que conciernen
a su propia vida hasta que desarrollan el concepto de sí mismos v f.
el modelo de interaccion social hace referencia al Modelo, basado en la teoría sociocultural de Vygotsky , que postula que los niños construyen recuerdos autobiográficos cuando conversan con los adultos acerca de sucesos compartidos. v f.
Las dos pruebas individuales
de uso más común para los preescolares son las Escalas de Inteligencia de Stanford-Binet y la
Escala de Inteligencia de Wechsler para Preescolar y Primaria. v f.
una califi cación de CI es sólo una medida del nivel de precisión con el
cual un niño puede realizar ciertas tareas en un determinado momento en comparación con otros
niños de la misma edad.` v f.
El grado en que el ambiente familiar infl uye en la inteligencia de un niño está en cuestionamiento.
No sabemos hata dónde la infl uencia de los padres en la inteligencia proviene de su
contribución genética y cuánto del hecho de que proporcionan al niño el ambiente más temprano
para el aprendizaje. V F.
El ingreso familiar no se asocia con el desarrollo cognoscitivo y el logro durante y después de
los años preescolares. v f.
La zona de desarrollo próximo , en combinación
con el concepto relacionado de andamiaje
(“apoyo”), también puede ayudar a padres y
maestros a dirigir de manera efi ciente el progreso
cognoscitivo de los niños . v f.
Proceso por medio del cual un
niño absorbe el significado de
una nueva palabra después de escucharla
una o dos veces en una
conversación. atencion mapeo rapido.
la pragmatica es el conocimiento práctico que se
necesita para usar el lenguaje
con propósitos de
comunicación. v f.
Vygotsky consideraba que el habla privada fuese egocéntrica; la veía como
una forma especial de comunicación: una conversación con el sí mismo. v f.
El método Montessori se basa en la creencia de que la inteligencia natural de los niños involucra
aspectos racionales, espirituales y empíricos v f.
Sentido del yo; imagen mental
descriptiva y evaluativa de los
propios rasgos y capacidades. autoconcepto autodefinicion.
Grupo de características usadas
para describirse a uno mismo. autoconcepto autodefinicion.
En la terminología neopiagetana,
primera etapa del desarrollo de la
autodefi nición, en la cual los niños
se describen en términos de
características individuales no relacionadas
y de todo o nada. representaciones simples representaciones complejas representaciones mentales.
La autoestima es la parte evaluativa del autoconcepto, el juicio que hacen los niños acerca de
su valor general. v f.
____________ son las conductas, intereses, actitudes, habilidades y rasgos de personalidad
que una cultura considera apropiados para los hombres o las mujeres. roles de género tipificacion del genero.
la
adquisición de un rol de género roles de genero tipificacion de genero.
son generalizaciones preconcebidas
acerca de la conducta masculina o
femenina estereotipo de genero tipificacion de genero roles de genero.
En la teoría freudiana,_____________ es un proceso
mediante el cual un niño pequeño
adopta las creencias, actitudes,
valores y conductas
características del padre del
mismo sexo. la identificacion la idealizacion la concepcion.
Sarah entiende que es una niña porque la gente se lo dice. Mientras
más observa y piensa en su mundo, concluye que siempre será mujer. Llega a entender el género
al pensar y construir activamente su propia tipifi cación de género. enfoque psiconalitico enfoque cognoscitivo enfoque del aprendizaje social.
la constancia de genero es la conciencia de que uno siempre
será hombre o mujer; también se
le llama constancia de categoría
del sexo. v f.
Juego que implica movimientos
repetitivos de los músculos
largos. juego funcional juego constructivo.
La madurez sexual llega durante la adolescencia, aunque la madurez cognoscitiva
puede requerir más tiempo. v f.
Se trata de
una etapa exploratoria, una época de posibilidades, una oportunidad para probar nuevas y diferentes
formas de vida. adultez temprana adultez emergente.
Las personas con redes sociales amplias y múltiples
roles sociales tienen mayor probabilidad de sobrevivir a ataques cardiacos y son menos
propensas a la ansiedad o depresión que las personas con redes y roles sociales más limitados
(Cohen, Gottlieb y Underwood, 2000), e incluso son menos susceptibles a resfriarse (Cohen, v f.
el ____________se refiere a los recursos materiales, de información y psicológicos que se
derivan de la red social, con los que puede contar la persona para afrontar el estrés. apoyo social sistema social socialismo.
La adolescencia y la adultez temprana parecen ser periodos sensibles para el inicio
de los trastornos depresivos , cuya incidencia se incrementa de manera gradual entre las edades de
15 y 22 años v f.
La depresión que comienza en la niñez o la adolescencia y la que empieza en la adultez
parecen tener orígenes y trayectorias de desarrollo similares v f.
las mujeres jóvenes son más propensas a sufrir un episodio depresivo mayor
y esta diferencia en la prevalencia se vuelve particularmente aguda después del inicio de la pubertad v f.
Trastorno que produce síntomas
de malestar físico y tensión emocional
por hasta dos semanas
antes del periodo menstrual. sindrome menstrual sindrome premenstrual.
El síndrome premenstrual puede confundirse con la dismenorrea (menstruación dolorosa o
“cólicos”). v f.
Una línea de teoría e investigación neo-Piagetana se concentra en los niveles
superiores de pensamiento refl exivo o razonamiento abstracto . Otra se relaciona con el pensamiento
posformal , que combina la lógica con la emoción y la experiencia práctica en la solución de
problemas ambiguos. v f.
La capacidad para el pensamiento refl exivo parece surgir entre los 20 y 25 años de edad. 20 y 25 años de edad. 15 y 20 anios 25-30 anios.
Se caracteriza por la capacidad para afrontar la incertidumbre, la inconsistencia, la
contradicción, la imperfección y el compromiso. En cierto sentido es tanto un estilo de personalidad
como un modo de pensamiento: las personas difi eren en la comodidad con que pueden
manejar la incertidumbre. Esta etapa superior de la cognición adulta se conoce como pensamiento postformal pensamiento reflexivo.
El pensamiento ______________es flexible, abierto, adaptable e individualista. Recurre a la intuición
y a la emoción así como a la lógica para ayudar a las personas a afrontar un mundo aparentemente
caótico. postformal reflexivo.
El pensamiento posformal es relativista. Igual que el pensamiento reflexivo, v f.
Con frecuencia, el pensamiento posformal opera en un contexto social y emocional. v f.
En 1990, dos psicólogos, Peter Salovey y John Mayer (1990), acuñaron el término inteligencia
emocional (IE), el cual se refi ere a cuatro competencias relacionadas : las habilidades para percibir,
usar, entender y manejar o regular las emociones —las propias y las ajenas— de modo que
nos permitan alcanzar metas. v f.
Según la teoría de Kohlberg, el desarrollo moral de los niños
y los adolescentes no acompaña a la maduración cognoscitiva . v f.
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