suport a la intervencio educativa ud2

Segons l'Article 27 de la Constitució espanyola, quin és l'objecte de l'educació?. Proveir educació bàsica als individus que no han completat l'educació primària. El ple desenvolupament de la personalitat humana en el respecte als principis democràtics de convivència i als drets i les llibertats fonamentals. L'obligació a desenvolupar una educació secundària accessible per a tota la joventut. Garantir que l'educació primària siga obligatòria i gratuïta.

Quina llei educativa democràtica va establir per primera vegada l'ensenyament obligatori fins als 16 anys, en lloc dels 14 anys anteriors?. La Llei Orgànica d'Ordenació General del Sistema Educatiu d'Espanya (LOGSE) de 1990. La Llei General d'Educació de 1970. La Llei Orgànica d'Educació (LOE) de 2006. La Llei Orgànica per a la Millora de la Qualitat Educativa (LOMQE) de 2013.

Quines etapes educatives formen l'Educació Bàsica en el sistema educatiu espanyol actual?. Educació Secundària Obligatòria (ESO) i Batxillerat (de 16 a 18 anys). Educació Infantil (de 0 a 6 anys) i Educació Primària (de 6 a 12 anys). Educació General Bàsica (EGB) (de 6 a 14 anys). Educació Primària (de 6 a 12 anys) i Educació Secundària Obligatòria (ESO) (de 12 a 16 anys).

Quin és un dels canvis que proposa la Llei Orgànica 3/2020 (LOMLOE)?. L'etapa d'Educació Primària torna a estructurar-se en 3 cicles de 2 cursos cadascun. S'incorporen proves d'avaluació final obligatòries per a obtenir el títol de Graduat en ESO i Batxillerat. Es crea la Formació Professional Dual i la Formació Professional Bàsica. L'escolarització de l'alumnat amb necessitats educatives especials es produeix exclusivament en centres específics d'Educació Especial.

En l'organització dels centres educatius, quin dels següents és un òrgan col·legiat de govern on participa la comunitat educativa?. El/La Cap d'estudis. El/La Director/a. El Consell Escolar. El/La Secretari/a.

Quin document de centre recull les mesures curriculars i organitzatives per a atendre la diversitat de l'alumnat?. El Pla d'atenció a la diversitat (PADIE). El Reglament de Règim Intern (RRI). El Projecte Educatiu de Centre (PEC). La Programació General Anual (PGA).

En el context de l'atenció a la diversitat, qui és la/el professional clau i l'última persona responsable de l'avaluació sociopsicopedagògica i de la presa de decisions en l'atenció a la diversitat?. L'Educadora d’educació especial. L'Especialista en Pedagogia, psicopedagogia o psicologia escolar. El/La Mestre/a especialista en audició i llenguatge (A.L.). El/La Treballador/a social.

Si un currículum disposa de certa flexibilitat que permet als centres i equips docents modelar la seua concreció final, com es classifica en funció del marge d'adaptació?. Currículum obert. Currículum preescriptiu. Currículum tancat. Currículum ocult o implícit.

En quin nivell de concreció curricular es planifiquen les accions educatives d'un grup d'alumnat en un curs escolar i es dissenyen les unitats didàctiques?. Nivell 3: Programació d'Aula. Nivell 2: Proposta Pedagògica de Centre. Nivell 1: Disseny Curricular Base. Nivell 4: Adaptació Curricular.

Quin instrument d'observació es compon d'una taula amb ítems a avaluar i, a la dreta, col·loca una sèrie de rangs que indiquen el grau (qualitat) o la freqüència (quantitat) amb què es dona la conducta?. Anecdotari. Rúbrica. Llista de control. Escala d'estimació o classificació.

Quin principi d'inter•enció educativa, llançat a mitjans del segle XX per N. Bank-Mikkelsen, es famula inicialment com "la possibilitat que els deficients mentals porten una existencia tan próxima al normal com siga possible"?. EI principi de normalització. EI principi d'equitat. EI principi d'integració. EI principi d'indusió.

Quin document aparegut al Regne Unit en 1978. va plantejar el principi de la integració en l'àmbit escolar. L'lnforme Mikkelsen. La LOMLOE. L'lnforme Sociopsicopedagàgic. L'lnforme Warnock.

La inclusió no se centra en la discapacitat o diagnostic de la persona. En que se centra?. En els principis d'igualtat i competició. En les seues capacitats. En l'alumnat, no en l'aula. En els canvis superficials del sistema.

Quina és la seqüência evolutiva correcta dels models datenció a la diversitat, segons el procés descrit en els documents. Segregació, Integració, Exclusió, Inclusió. Normalització, Integració, Segregació, Inclusió. Integració, Segregació, Indusió, Exclusió. Exdusió, Segregació, Integració, Inclusió.

Quina de les següents afirmacions descriu un objectiu dau de l'àrea d'Orientació Personal?. Ajudar l'alumnat a aconseguir un coneixement real de si mateixos amb les seues possibilitats i limitacions. Assessorar i col•laborar amb les famílies per a aconseguir major eficàcia en el procés ensenyament—aprenentatge. Integrar l'orientació en el currículum com a instrument formatiu. Ajudar l'alumnat en el coneixement de les demandes laborals.

En la Fase 2 del orocés de detecció i atenció de necessitats de suoort educatiu (Avaluació educatiu?. L'historial escolar, l'alumnat, d context familiar, el context escolar i el context sociocomunitari. Únicament el context escolar i les adaptacions curriculars. Només l'historial escolar i les característiques de l'alumnat. EI context familiar i el Pla d'Actuació Personalitzat (PAP).

Segons el Decret 104/2018. en els Nivells de Resposta i Mesures. Quins documents són fonamentals. EI Projecte Educatiu de Centre (PEC) i el Pla d'Actuació per a la Millora (PAM). EI Pla d'Actuació Personalitzat (PAP). L'lnforme Sociopsicopedagàgic i la Programació General Anual (PGA). La Unitat Didàctica i d Pla d'Acció Tutorial (PAT).

Ouina modalitat d'escolarització en centres ordinaris imolica la intearació en aruo ordinari a temos comolet i significació?. Aula de Suport. Centre d'Educació Especial (CEE). Aula Ordinària. Unitats Especifiques en Centres Ordinaris (UECO).