¿Qué diagnóstico recibiría una niña que
entre el séptimo mes y el segundo año de vida
comienza a presentar retraso en el
crecimiento de la cabeza, movimientos
estereotipados de lavado de manos y ausencia
de masticación adecuada y de movimientos
intencionales?: Autismo infantil. Trastorno disocial. Síndrome de Rett. Síndrome de Landau-Kleffner. Trastorno obsesivo-compulsivo. .
¿Cuáles de las siguientes alteraciones de la
interacción social son características de niños
con trastorno autista?: Tristeza, temor y preocupación
inconsolables. Dispersión en la selección de vínculos,
conducta pegajosa, afectividad
indiscriminada y múltiples llamadas de
atención. Preocupación excesiva por detalles o
formas de objetos, manierismos rituales y
estereotipias. Islotes de capacidad y déficits en el
establecimiento de contacto ocular. No se vinculan a sus padres, no buscan
intereses o logros compartidos con otras
personas y déficits en el establecimiento de
contacto ocular. .
¿Cuál de las siguientes alteraciones
cualitativas de la comunicación suele estar
presente en niños con síndrome de Gilles de
la Tourette?: Ausencia de lenguaje. Uso de frases obscenas. No hablar en contextos extraños. Inversión pronominal. No utilización de metáforas. .
El retraso mental está definido en la última
versión de la sociedad americana para el
estudio del retraso mental como: Una enfermedad física cuyos tratamientos
deben ser farmacológicos. Un trastorno intelectual que se identifica
con un test de cociente intelectual. Un trastorno mental que aparece después
de un traumatismo cerebral. Una forma de ser de cierto tipo de personas
que necesitan apoyos. Una etiqueta social (rotulado) que debe ser
evitada y, en primer lugar, por los
profesionales. .
En función de los criterios diagnósticos
consensuados en la definición del retraso
mental, lo que debe decirse respecto a la
prevalencia es que: Representa el 1% de la población menor de
18 años. Está entre el 2 y el 5%, dependiendo del
tipo de cultura de que se trate. No existe una tasa de incidencia clara dado
que las poblaciones, los instrumentos y las
definiciones utilizadas en los estudios no
son directamente comparables. Es distinta en función del nivel evolutivo:
la prevalencia en niños escolarizados es
más del doble de la que corresponde a la
población adulta (0,5 por 1000). Está entre el 3 y 5 por 1000 de la población
en los países desarrollados. Es más del
doble en los países subdesarrollados. .
Tanto para el DSM-III como para el DSM-IV
el retraso mental medio posee un intervalo de
CI (test de aplicación individual) entre: 35 y 49. 50 y 70. 30 y 60. 40 y 75. 25 y 55. .
¿Cuál sería la edad mínima para poder
diagnosticar la disfasia infantil adquirida?: 2 años. 3 años. 4 años. 5 años. 6 años. .
¿Cómo se denomina el trastorno que
presentan los niños de inteligencia normal
caracterizado por una severa y específica
discapacidad para el lenguaje sin que pueda
explicarse por factores ambientales,
sensoriales, motores o emocionales?: Disfasia adquirida. Retraso simple del habla. Disfasia auditiva. Disfasia evolutiva. Retraso severo del habla. .
¿Qué tipo de movimientos son los tics?:
Voluntarios y no rítmicos. Involuntarios y estereotipados. Voluntarios y rítmicos. Involuntarios y no rítmicos. Rítmicos y estereotipados. .
¿Cuál es el tratamiento de los tics “no
combinado” que logra mejores resultados?: El farmacológico. La relajación. La biorretroalimentación. La inversión del hábito. La implosión. .
De entre los propuestos, el tratamiento más
utilizado para la enuresis es: El sistema de alarma. El tratamiento farmacológico. La relajación. La musicoterapia. La expansión vesical. .
Se llama “enuresis primaria” a la que es: De causa orgánica. Discontinua. Continua. De causa psíquica. Diurna. .
¿Cuál es el efecto de la información
orientativa en los pacientes con enfermedad
de Alzheimer (ej. recordarles la fecha y el
lugar en que se encuentran)?: Produce resultados negativos en su
memoria. Enlentecerá el proceso del trastorno. Induce a más confusión en la mayoría de
los pacientes. El mayor o menor éxito de este tipo de
ayudas depende de la gravedad de la
demencia. Sólo es eficaz en los casos de demencia
grave. .
¿Qué papel juega la nutrición en la
enfermedad de Alzheimer?: Una nutrición adecuada puede prevenirla. Una nutrición adecuada puede contribuir a
que los síntomas remitan. Una pobre nutrición puede empeorar los
síntomas. Una dieta rica en hidratos de carbono,
ginseng, jalea real y otros oligoelementos
puede detener la progresión de la
enfermedad. No juega un papel relevante. .
¿Cuál de las siguientes escalas ha sido la base
de construcción de taxonomías empíricas en
psicopatología infantil, y que síndromes
propone?: La CBCL de Conners, y propone dos
síndromes de banda ancha: internalizante y
externalizante. El CPQ de Edelbrock, y distingue entre dos
tipos de síndromes: de banda ancha y
estrecha. El BPC de Quay-Peterson, y propone
cuatro síndromes: desorden de conducta,
agresión, hiperactividad y conducta
psicótica. El IBQ de Myers, y propone dos
síndromes: neuroticismo y psicoticismo. El CBCL de Achenbach, y propone dos
síndromes de banda ancha: externalizantes
e internalizantes, y varios de banda
estrecha. .
¿Cuál de los siguientes criterios es básico en
el diagnóstico de los trastornos específicos del
desarrollo del aprendizaje escolar?: Identificación de una causa orgánica. Déficit sensorial conocido. Los trastornos son primarios. Los trastornos son secundarios. Inadecuación de los métodos pedagógicos. .
En la definición del episodio depresivo mayor
según los criterios DSM-IV, se hace la salvedad de que cuando se trata de niños, en
dicho episodio: El estado de ánimo puede que sea más de
irritabilidad que de depresión. Los pensamientos de muerte no suelen
existir. La duración mínima de los síntomas es de
tres días y no de dos semanas, como sucede
con los adultos. Sólo se requiere cumplir dos síntomas
sobre un total de nueve, frente a los cinco
más que se requieren para los adultos. Hay que buscar necesariamente una
categoría diagnóstica del Eje II. .
Ante la consulta de un trastorno de sueño por
terrores nocturnos nos encontramos con que
un niño refiere que habitualmente no
recuerda nada de los episodios acontecidos
durante la noche. Ante ello debemos pensar
que: Tiene miedo a contar sus episodios
temiendo que sus padres se enfaden con él. Hay que proceder rápidamente a una
valoración neurológica para descartar
patología neurológica grave. Es altamente probable la existencia de
trastornos psiquiátricos comórbidos, dado
que uno de los criterios para el diagnóstico
de terrores nocturnos del DSM-IV requiere
el recuerdo de los episodios. El trastorno de terrores nocturnos implica
la amnesia del episodio. Habrá que realizar largas entrevistas con el
niño hasta que pueda describir el contenido
de las escenas terroríficas. .
¿En qué trastorno aparece alterada la
comunicación de forma que el niño tiene un
nivel de comprensión y expresión lingüística
normal, pero no habla en contextos
concretos, definidos y previsibles?: Mutismo selectivo. Trastorno por rivalidad entre hermanos. Autismo infantil. Trastorno reactivo de la vinculación en la
infancia. Mutismo transitorio que forma parte de una
ansiedad de separación en la primera
infancia. .
¿De qué alteración psicopatológica es
característico el déficit en la construcción de
una “teoría de la mente”?: Autismo. Afasia del desarrollo. Síndrome de Down. Trastornos por déficit atencional. Mutismo selectivo. .
En 1992, la Sociedad Americana para el
Estudio de Retraso Mental lo definió
fundamentalmente en función de: La causa que lo ha producido. Los principales tipos de apoyo que
necesita. Los tipos de subvención oficial a los que
tiene derecho, determinados por el CI. La cualificación profesional que requieren
los servicios de tratamiento. El resultado del cromosomograma y de las
alteraciones detectadas en la cadena de
aminoácidos del ADN. .
¿Cuál es la relación entre el nivel de
inteligencia general y la dislexia evolutiva?: En la dislexia evolutiva el CI debe ser bajo. En la dislexia evolutiva el CI del sujeto
debe ser superior a lo esperable para el
grupo de edad de referencia. El rendimiento en lectura debe ser
significativamente inferior al nivel de
inteligencia general. La relación es desconocida. La dislexia evolutiva es una de las causas
conocida de retraso mental. .
¿Qué alteraciones tienden a encontrarse en
niños en los que se diagnostica “trastorno
específico del cálculo”?: Importantes incapacidades sensoriales. Significativo déficit intelectual. Afectación de capacidades viso-espaciales
y viso-perceptivas. Alexia. Afasia. .
¿Cómo se llama el trastorno específico del
lenguaje que afecta a la comprensión y
expresión y que se da en un niño de
inteligencia normal y que no presenta ningún
trastorno de otro tipo?: Dislexia evolutiva. Afasia global. Afasia infantil adquirida. Retraso simple del habla. Disfasia evolutiva. .
¿A qué conclusión llegan las investigaciones
actuales sobre la adquisición de destrezas
lingüísticas en niños autistas?: Que su deficiencia básica está en la
adquisición de la sintaxis. Que el orden en que adquieren las
competencias sintácticas y morfológicas es
igual al que siguen los niños afectados por
el síndrome de Down y al que siguen los
niños normales. Que sea cual sea el nivel de competencias
sintácticas y semánticas de los niños
autistas, su nivel de competencias
pragmáticas es menor que la de los niños
normales. Que no se encuentran diferencias
estadísticas significativas entre las
destrezas lingüísticas de los niños autistas y
las destrezas de los niños normales. Que la mayoría de los niños autistas no
adquiere ninguna competencia lingüística. .
La fobia escolar es: Una manifestación de la vagancia. Un trastorno secundario a la ansiedad de
separación. Un trastorno de pánico infantil. Un déficit cognitivo. Una fobia social expresada en el colegio. .
Rutter y su equipo consideran que el patrón
de desarrollo del lenguaje de los niños
autistas está: Alterado. Retrasado. Alterado y retrasado. Sigue una secuencia normal de desarrollo. Alterado y se parece a la disfasia evolutiva
de tipo expresivo. .
¿Cuál de las siguientes expresiones define
mejor la espasmosfemia?: Trastorno de tics. Farfulleo. Tartamudeo. Trastornos neurológicos que producen
disritmias del habla. Trastorno obsesivo compulsivo. .
El sonambulismo está estrechamente
relacionado con: Terrores nocturnos. Trastorno disociativo. Pesadillas. Insomnio no orgánico. Episodio depresivo moderado. .
El mericismo: Sólo tiene lugar cuando el niño está en
presencia de los adultos. Afecta muy en particular a los varones y
suele aparecer a lo largo del segundo
semestre. Aparece en niños con déficits intelectuales
y/o trastornos neurológicos. El comienzo es súbito y no guarda relación
con experiencias anteriores. Es una regurgitación involuntaria que se
produce mediante algún artificio. .
El comportamiento perturbador en el
trastorno por déficit de atención con
hiperactividad: Se acompaña de un estado de ánimo
irritable y molesto. Se asocia con síntomas desafiantes menos
graves y de naturaleza no antisocial. Se centra con síntomas hiperactivos o del
control de los impulsos de naturaleza no
antisocial. Se asocia con un patrón de conducta
antisocial. Se relaciona con síntomas de falta de
atención y conductas antisociales. .
La disfasia o afasia del desarrollo es un
trastorno: De la expresión del lenguaje. De la comprensión del lenguaje debido a
retraso mental. De la articulación del lenguaje. Específico del desarrollo del aprendizaje
escolar. Específico de la lectura. .
¿Qué pauta de diagnóstico se corresponde
específicamente con el mutismo selectivo?: Trastorno generalizado del desarrollo. Mutismo transitorio que forma parte de una
ansiedad de separación en la 1ª infancia. Trastorno específico del desarrollo del
habla y del lenguaje. Esquizofrenia. Nivel de comprensión del lenguaje normal
o casi normal. .
Se suele distinguir entre dislexia fonológica y
superficial. Según esto, los disléxicos
superficiales tienen dificultades especiales
para leer palabras: Ortográficamente irregulares aunque sean
de uso frecuente. Ortográficamente regulares pero
inexistentes en el idioma
(“pseudopalabras”). Con un bajo índice de familiaridad y
frecuencia. Ambiguas con respecto a la categoría
gramatical. Ambiguas con respecto al significado. .
Cuando el cociente de inteligencia de un niño
se encuentra comprendido entre 35 y 49,
siendo el nivel de desarrollo del lenguaje
variable y, a veces, simultáneamente alto
nivel de realización de tareas viso-espaciales,
dicho niño se identifica como: Subnormal mental grave. Oligofrénico profundo. Deficiente mental sin especificación. Morón. Subnormal mental moderado. .
|
