T1 Infancia UNIE

En la evaluación infantojuvenil, ¿qué implica que los menores no acudan a terapia por propia iniciativa?. El motivo referido por los adultos no siempre refleja la vivencia del menor. La evaluación debe ser corta para evitar fatiga y poca motivación. La evaluación se basa en la queja de los padres, responsables del menor. Los menores suelen cooperar más porque confían en la decisión de adultos.

Según el modelo vulnerabilidad-estrés, ¿cómo interactúan ambos factores para desencadenar una crisis o síntomas?. El modelo solo aplica a trastornos del neurodesarrollo, con base biológica. Riesgos acumulados y estrés pueden superar protecciones y causar una crisis. La vulnerabilidad genética determina y el estrés solo acelera su aparición. Los factores protectores - apego seguro - eliminan vulnerabilidad biológica.

En el modelo E-O-R-C-K, ¿qué componente recoge variables que modulan la respuesta como su historial o estado emocional?. O (organismo). C (consecuencias). E (estímulo). R (respuesta).

¿Cuál es el objetivo principal de la psicoeducación en la intervención con familias de niños o adolescentes?. Dar a la familia un diagnóstico definitivo sin posibilidad de revisión. Asignar la responsabilidad del problema a un miembro concreto de la familia. Entrenar a los padres para que actúen como terapeutas principales. Dar info de problema y manejo para que la familia entienda bien y colabore.

Una característica diferencial clave en evaluación infantil es la comparación con la normativa. ¿Por qué es tan importante?. Porque los niños se pueden autoinformar sus síntomas de forma fiable. Porque lo normal en una etapa puede indicar problemas en otra del desarrollo. Porque permite diagnóstico temprano y prevención de problemas futuros. Porque las pruebas en niños no tienen la misma validez que en adultos.

¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor el concepto de "paciente designado" en la terapia familiar sistémica?. El miembro con síntoma cuyo comportamiento refleja disfunción familiar. El miembro más joven, por ser el más vulnerable a desarrollar problemas. El miembro de la familia que busca terapia para los demás voluntariamente. El terapeuta que es designado por la familia para resolver el conflicto.

Según el FACCD (Diagrama Analítico Funcional de Casos Clínicos), ¿qué representa una relación causal bidireccional?. Una variable que modula la fuerza de relación entre otras dos variables. Una variable genética no modificable, como la predisposición genética. Dos variables que se influyen y refuerzan mutuamente. Variable causa subyacente del problema pero que aún no ha sido confirmada.

El proceso de evaluación psicológica. ¿Cuál es el objetivo principal del modelo descriptivo-predictivo?. Recoger info, formular y contrastar hipótesis para Dx, orientación y selección. Aplicar un tratamiento y medir su eficacia a lo largo del tiempo. El uso exclusivo de técnicas objetivas y proyectivas. Entrenar a la familia en habilidades de manejo conductual.

Dentro de la Terapia Familiar Sistémica, ¿para qué se utilizan principalmente las preguntas circulares?. Para recopilar la historia individual de cada miembro de forma secuencial. Para confrontar el paciente designado sobre su comportamiento problemático. Para obtener respuestas de "si" o "no" y confirmar un diagnóstico. Para revelar patrones de la interacción, alianzas y percepción de la familia.

¿Qué diferencia esencial en la intervención infantil, vinculada al desarrollo cerebral, la distingue de los adultos?. Tienen repertorios conductuales más rígidos dificultando aprendizajes nuevos. Más plasticidad cerebral facilita aprendizaje nuevos y conductas adaptativas. La intervención infantil no se centra en desarrollo cognitivo del menor. Intervenciones cognitivas más eficaces en pequeños que adolescentes.

El programa Triple P se basa en varios modelos teóricos. ¿Cuál NO es uno de sus pilares fundamentales?. Las cogniciones parentales, como autoeficacia y las atribuciones. El análisis aplicado de conductas para modificar antecedentes y consecuencias. El modelo de aprendizaje social de Petterson sobre patrones coercitivos. La teoría psicoanalítica de las etapas psicosexuales.

Análisis Funcional, ¿por qué resulta esencial diferenciar las variables modificables de las inmodificables al identificar factores que mantienen?. Porque las v.inmodificables deben ser el foco principal de la intervención. Porque las v.inmodificables no tienen relevancia para el problema actual. Para saber si el paciente es apto. Más v.inmodificables mal pronóstico. Porque permite centrar el plan de tto en aquellas variables que sí pueden modificarse.

Según COSP. ¿Qué papel juega la base segura proporcionada por el cuidador en el desarrollo del niño?. Se refiere a la provisión de necesidades físicas sin implicaciones emocionales. Limita la autonomía del niño para garantizar su protección constante. Concepto que solo se aplica en situaciones de amenaza extrema. Punto de partida desde la cual el niño explora y refugio ante necesidad.

Evaluación apego niño 4 a 8. ¿Qué herramienta es un ejemplo para evaluar a sus Modelos operativos internos?. La situación extraña (Ainsworth). Manchester Child Attachment Story Task (MCAST). El cuestionario SENA (Sistema de evaluación de niños y adolescentes). La entrevista AAI (Adult Attachment Interview).

¿Cuál es el propósito principal del Círculo de Seguridad Parental (COSP) como modelo de intervención?. Enseñar a la familia a aplicar consecuencias de manera sistemática. Diagnosticar tipos de apego en padres para predecir patologías. Ofrecer a los cuidadores herramientas para entender y atender las necesidades. Promover la independencia total del niño desde los 2 años.

Una de las características de la evaluación en la infancia es que debe ser "multicomponente". ¿Qué significa esto?. Que se deben evaluar los componentes cognitivos y conductuales del problema. Que la evaluación debe ser realizada por un equipo multidisciplinar. Que se debe incluir información de distintas fuentes y distintos métodos. Que se debe utilizar una entrevista estructurada.

En trauma complejo en adolescentes, ¿qué papel atribuye David J.Wallin a la relación terapéutica?. El terapeuta se enfoca únicamente en el entrenamiento de habilidades básicas. El terapeuta mantiene una posición neutral y distante para autonomía del paciente. La relación es secundaria, el foco es la aplicación de técnicas de exposición. La relación terapéutica es un "laboratorio de apego" - reparar patrones.

¿Qué es la epigenética y por qué es relevante para entender la etiología de los trastornos mentales en la infancia?. Enfoque que se centra en factores sociales y culturales. Estudio de cómo influencias ambientales modulan expresión de genética. Teoría que postula que los trastornos mentales son heredados y no se previenen. Disciplina que afirma que solo los genes determinan los trastornos mentales.

Dentro de las estrategias de intervención familiar, ¿qué caracteriza el "Collaborative Problem Solving (CPS) de Greene?. Se enfoca en la aplicación de refuerzos y castigos para moldear la conducta. Prioriza la intervención sobre el sistema familiar. Considera que la conducta problemática del niño es un retraso de sus habilidades cognitivas. Utiliza la psicoeducación sobre desarrollo evolutivo para ajustar expectativas.

Según el material, ¿cuál es el propósito de utilizar un genograma en la evaluación familiar?. Representar visualmente estructuras, dinámicas, roles y patrones familiares. Registrar el árbol genealógico de la familia con nombres y fechas de nacimeinto. Realizar un diagnóstico de enfermedades hereditarias en la familia. Cuantificar en nivel de estrés en el sistema familiar con puntuación estándar.

Informe psicológico, se menciona el "Efecto Forer o Barnum". ¿A qué se refiere este efecto?. Tendencia de utilizar un lenguaje demasiado técnico. Obligación de incluir únicamente los resultados cuantitativos. Requisito ético de basar un informe en una única teoría psicológica. Incluir descripciones de personalidad vagas y generales y no específicas.

En el contexto de la intervención en trauma, el modelo PAI (Procesamiento Adaptativo de la Información) postula que: Única forma de procesar el trauma es mediante evitar recuerdos dolorosos. El sistema innato de procesar experiencias puede bloquearse ante el trauma. Procesamiento de la información es solo cognitivo. El trauma siempre se almacena de forma adaptativa se activa por estresores externos.

El modelo de dos dimensiones y cuatro categorías de los MOI se basa en la combinación de 2 ejes. ¿Cuáles son?. Ansiedad (visión de uno mismo) y Evitación - Aproximación (visión otros). Extraversión y neuroticismo según el modelo de los 5 grandes. Nivel de inteligencia y capacidad de regulación emocional. Capacidad de mentalización y función reflexiva.

Según Carl Rogers, ¿cuáles son las tres condiciones que el terapeuta debe ofrecer para facilitar un cambio terapéutico?. Neutralidad, abstinencia y análisis. Psicoeducación, entrenamiento de hhbb y exposición gradual. Autenticidad (congruencia), aceptación incondicional y comp. empática. Dirección, interpretación y confrontación.

En un análisis funcional de ansiedad por separación, ¿qué factor mantiene la conducta de evitación escolar del niño?. Refuerzo negativo porque al evitar la situación temida reduce su malestar. Castigo positivo porque sus padres le regañan aumentando su miedo. Ausencia de contingencias, no existe una relación entre conducta y consecuencias. Refuerzo positivo, recibe un premio de los padres por quedarse en casa.