T2. Evaluac Neuro

¿Qué caracteriza principalmente a la evaluación neuropsicológica cuantitativa?. Valorar únicamente la eficacia de la rehabilitación. Realizar entrevistas cualitativas con la familia del paciente. Observar detalladamente cómo se realiza la tarea sin usar puntuaciones. Asignar un valor numérico al rendimiento y compararlo con normas del grupo de referencia.

¿Cuál es una limitación importante de la evaluación cuantitativa?. Siempre elimina la subjetividad del evaluador en todos los casos. Es útil solo para pacientes pediátricos. No permite comparar a un individuo con su grupo normativo. Los resultados numéricos no bastan por sí solos para guiar la rehabilitación.

Si un paciente responde incorrectamente a muchos ítems, ¿qué debe comprobar primero el evaluador?. Que el paciente haya comprendido correctamente las instrucciones de la tarea. Que la puntuación normativa esté desactualizada. Que el paciente tenga antecedentes familiares de demencia. Que la prueba sea demasiado fácil para la edad del paciente.

¿Cuál es la principal ventaja de la evaluación neuropsicológica cualitativa?. Sustituye la necesidad de realizar pruebas cuantitativas. Permite conocer cómo se desarrolla la actividad y el grado de dificultad que presenta el sujeto. Proporciona siempre puntuaciones estandarizadas comparables entre países. Es la modalidad que elimina totalmente la subjetividad del evaluador.

¿Por qué es necesario adaptar culturalmente las pruebas neuropsicológicas?. Porque las normas internacionales obligan a cambiar el contenido cada año. Para aumentar automáticamente la puntuación de todos los sujetos evaluados. Porque así se reduce el número de ítems necesarios. Porque ítems diseñados en otra cultura pueden no representar la vida cotidiana del sujeto y afectar su rendimiento.

¿A qué componente del proceso de evaluación neuropsicológica se refiere la "razón por la que el sujeto solicita la evaluación"?. Motivo de consulta. Línea base de rehabilitación. Informes previos. Prueba de inteligencia general.

Además de familiares y pacientes, ¿qué profesionales suelen proponer una evaluación neuropsicológica?. Solo orientadores laborales. Únicamente abogados civiles. Especialistas del ámbito sanitario como médicos de familia, neurólogos o psiquiatras. Exclusivamente entrenadores deportivos.

¿En qué contexto es típico que un juez solicite una evaluación neuropsicológica?. Con el fin de seleccionar candidatos para un empleo. Para prescribir cambios en el plan educativo de una escuela. Para determinar la dieta adecuada del paciente. En un ámbito forense para valorar el impacto del daño y ayudar a la resolución judicial.

¿Qué función tienen los informes previos en el proceso de evaluación neuropsicológica?. Aportar antecedentes y datos (médicos, educativos, sociales) que orientan la evaluación. Sustituir la administración de pruebas cognitivas. Determinar la duración exacta obligatoria de la rehabilitación. Proveer directamente las normas psicométricas para la prueba.

Si un sujeto no responde a ningún ítem de una prueba de atención y obtiene la puntuación mínima, ¿cuál es la interpretación adecuada?. No se puede interpretar como alteración grave sin confirmar la colaboración y comprensión del sujeto. Indica que el evaluador debe repetir automáticamente la misma prueba sin cambio alguno. Es prueba concluyente de un trastorno grave de atención. Significa necesariamente que la prueba está culturalmente sesgada.

Según los objetivos del tema, ¿Qué habilidad se pretende desarrollar en el estudiante?. Enseñar anatomía neurológica básica. Realizar intervenciones farmacológicas. Solo interpretar pruebas sin aplicarlas. Diseñar y administrar una adecuada evaluación neuropsicológica.

Al comparar el rendimiento de un individuo con su grupo normativo en la evaluación cuantitativa, ¿Qué variables se deben considerar idealmente?. Edad, nivel educativo y factores culturales. Únicamente el sexo del paciente. La profesión actual del paciente exclusivamente. Solo la hora del día en que se realizó la prueba.

¿Qué problema concreto causaron las primeras pruebas de inteligencia norteamericanas cuando se usaron en España?. Exigían equipamiento tecnológico no disponible en las escuelas españolas. Eran demasiado fáciles para la población española. Incluían preguntas sobre la vida cotidiana norteamericana que no representaban la realidad española y afectaban el rendimiento. Incluían demasiadas preguntas matemáticas avanzadas.

A nivel terapéutico, ¿para qué se utiliza principalmente la información obtenida mediante la evaluación cualitativa?. Para sustituir completamente las pruebas cuantitativas. Para determinar automáticamente la medicación del paciente. Para calcular una puntuación normalizada válida internacionalmente. Para establecer la línea base y valorar la eficacia de la rehabilitación neuropsicológica.

¿Cuál es una desventaja importante de la evaluación cualitativa mencionada en el texto?. La subjetividad del evaluador al no compararse con poblaciones normativas. Siempre proporciona puntuaciones estandarizadas comparables entre países. Impide establecer una línea base para la rehabilitación. No permite observar cómo se realiza la tarea.

En el ejemplo de Sofía, ¿Qué conducta escolar motivó la recomendación de una evaluación neuropsicológica?. Completar las tareas demasiado rápido sin errores. Evitar comunicarse por completo con el profesorado. Movimiento constante en el aula, interrupciones frecuentes y atención dispersa (mirar por la ventana). Excelente rendimiento académico sin problemas de conducta.

Tras un accidente de tráfico leve, ¿qué dificultad empezó a notar Pablo que motivó su consulta?. Pérdida completa de la memoria autobiográfica. Incapacidad para reconocer objetos visuales (agnosia). Problemas de audición severa desde el accidente. Problemas de atención: le costaba seguir conversaciones y realizar tareas simultáneas.

¿Qué profesional escolar se menciona en el texto como posible solicitante de una evaluación neuropsicológica?. Un entrenador deportivo que observa lesiones musculares. Un arquitecto que evalúa el diseño del aula. Un técnico informático que diagnostica problemas de software. La profesora (docente) que observa problemas de atención y conducta.

En el ejemplo de Jorge, atropellado con secuelas, ¿qué afectación física se menciona además de los déficits cognitivos?. Ceguera total. Paraplejia. Hipoacusia congénita. Pérdida del sentido del gusto.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la evaluación cualitativa es falsa?. Es útil para evaluar la eficacia de la rehabilitación y establecer la línea base. Valora el modo en que se realiza una tarea. Permite conocer el grado de dificultad que muestra el sujeto. Elimina totalmente la subjetividad del evaluador.