T3 PLÁSTICA

¿Qué característica principal diferencia la metodología CLIL de otros programas de educación bilingüe?. La integración del aprendizaje de contenidos curriculares y el de una segunda lengua. La separación de las clases de contenido y las clases de idioma para evitar confusiones. La prohibición total del uso de la lengua materna (L1) en el aula.

En el contexto del lenguaje en CLIL, el "Triptych of Language" de Coyle describe tres tipos de lenguaje. ¿Cuál de ellos se refiere al lenguaje emergente que los estudiantes utilizan al interactuar y procesar nuevos conocimientos?. Language for learning. Lenguage through learning. Language of learning.

¿Qué es el 'Scaffolding' o andamiaje en un aula CLIL?. Un método de evaluación basado únicamente en exámenes. La construcción de materiales didácticos por parte de los propios estudiantes sin ayuda del profesor. Una serie de apoyos que el profesor que el profesor proporciona al alumnado para que puedan llegar a tener éxito de forma independiente gradualmente.

Según Cummins (1979), las destrezas lingüísticas se dividen en BICS y CALP. ¿A qué se refiere el término CALP (Cognitive Academic Language Proficiency)?. Al lenguaje más abstracto y formal utilizado en entornos académicos, como el usado en los libros de texto. A la capacidad de comunicarse utilizando únicamente gestos y el lenguaje corporal. Al lenguaje de uso cotidiano y conversacional que se usa en entornos informales.

Al diseñar materiales para un entorno CLIL, se destaca la importancia de la 'autenticidad'. ¿Cuál de las siguientes acciones NO se alinea con el principio de autenticidad?. Utilizar materiales actuales procedentes de medios de comunicación o fuentes creadas por nativos. Usar exclusivamente libros de texto diseñados para aprendices de idiomas que simplifican en exceso el contenido. Crear escenarios donde los estudiantes tengan que usar la lengua meta para una comunicación real.

¿Cuál es el propósito principal de utilizar la Taxonomía de Bloom en la planificación de lecciones CLIL?. Diseñar actividades que promuevan niveles de pensamiento cada vez más complejos pasando de LOTS (Lower Order Thinking Skills) a HOTS (Higher Order Thinking Skills). Seleccionar el vocabulario técnico que se debe enseñar en cada unidad. Elegir qué aspectos culturales de otros países se deben incluir en la lección.

Al adaptar un texto auténtico para una clase CLIL, ¿cuál de las siguientes estrategias sería la más adecuada?. Traducir palabra por palabra el texto a la lengua materna del estudiante. Eliminar toda la información que pueda ser nueva para el estudiante. Añadir imágenes de apoyo y un glosario con las palabras clave.

En la evaluación en un contexto CLIL, ¿por qué son especialmente útiles las rúbricas?. Porque pueden evaluar tanto el conocimiento de la materia y la competencia lingüística como habilidades como la creatividad y la colaboración. Porque son el único instrumento válido para evaluar los conocimientos de contenido. Porque simplifican la evaluación a una única nota numérica sin necesidad de retroalimentación.

Con qué C se relaciona cada una de las siguientes afirmaciones en CLIL. Con esta C se pretende desarrollar destrezas de pensamiento que permitan relacionar la adquisición de conceptos, su comprensión y la utilización del lenguaje. La lengua es el vehículo para la comunicación y para el aprendizaje, con lo que se trata de aprender a usar la lengua, pero a su vez de usar la lengua para aprender. La utilización de material auténtico y propio de cada lengua promueve una mejor comprensión de las similitudes y diferencias sociales y culturales.

El lenguaje adquiere un rol fundamental en CLIL, ¿podrías identificar cada definición con el tipo de lenguaje que entra en juego con este enfoque dentro del aula?. Este lenguaje incluye los términos y estructuras que suelen utilizarse para comunicarse en un registro educativo académico. Es el lenguaje utilizado en el aula para la comunicación de uso cotidiano. Es el lenguaje específico y propio de cada materia.