T4 Gestión y Evaluación de Planes Educativos

"La evaluación refleja la realidad del centro escolar y permite a los protagonistas verse con claridad y precisión" (Santos Guerra, 1995:1). Éste es el verdadero sentido de la evaluación de centros. Éste es el verdadero sentido de la investigación educativa. Ambas son correctas.

¿Cuáles son los elementos imprescindibles en una evaluación de centros?. La evaluación ha de estar contextualizada, Ha de tener en cuenta no sólo los resultados finales sino también los procesos, Participación, Utilización de diferentes técnicas para mayor rigurosidad, Lenguaje sencillo y concreto, cuando la Iniciativa es desde el centro es más efectiva, Orientada a la mejora. Ha de tener en cuenta no solo los resultados finales sino también los procesos, Utilización de diferentes técnicas para mayor rigurosidad, Lenguaje técnico, Orientado a la consecución de objetivos, únicamente. Ninguna de las anteriores es correcta.

¿Cuándo aparece la figura del evaluador como profesión en España?. en el s.XVII. en el s.XX. en el s.XIX.

¿Qué características comparten las políticas en materia evaluativa de la Unión Europea?. Contexto, Pertinencia, Eficacia, Eficiencia y Sostenibilidad. Principales modelos de evaluación, Objetivos, Evaluadores y Procedimientos. Principales modelos de evaluación, Criterios, Procedimientos y utilización de los resultados, Evaluadores.

¿Cuál es el modelo más utilizado por las administraciones públicas que gestionan la política educativa?. Modelos de evaluación externa. Modelo de evaluación autocrática. Modelo de evaluación mixto o coevaluación.

¿En qué contextos son más frecuentes las evaluaciones externas?. En departamentos internos, relaciones interpersonales, eficiencia y eficacia. Contexto del centro, procesos y resultados. Ambas son correctas.

¿Qué se evalúa en el modelo IDEA?. El contexto sociocultural del alumnado, los procesos de funcionamiento del centro y los resultados, teniendo en cuenta el punto de vista de los colectivos que componen la comunidad escolar (docentes, alumnado y familia). La relación coste-beneficio de la actividad académica en relación con el año anterior. El Plan de funcionamiento del centro, exclusivamente.

¿Cómo debe ser el equipo de evaluación interna?. Compuesta por representantes de todos los sectores de la organización. Con un nº de miembros no muy elevado. Debe oscilar entre 4 y 6 las personas. No debe ser voluntario. La autoridad superior pertinente designará los miembros del equipo.

¿Cómo debe ser el informe de autoevaluación?. No debe admitir propuestas de mejora, debe ser un informe únicamente descriptivo. Ha de ser claro y concreto, y consensuado por todas las partes. Ambas son correctas.

Elementos imprescindibles en una evaluación interna/autoevaluación. Qué evaluar, Quién realiza la evaluación, Cómo se va a llevar a cabo. Informe de autoevaluación, Plan de mejora. Ambas son correctas.

En una autoevaluación, las acciones se llevan a cabo mediante. Evaluaciones diagnósticas, procesuales y finales. Evaluaciones formativas periódicas. Dimensiones e indicadores, instrumentos y tratamiento de la información.

Señala que instrumento NO se encuentra entre los usados en una evaluación interna. Diario de campo. Entrevistas. Análisis de documentos.