T5 Tecnicas de entrevista

¿Cuál es la principal característica de la población infantil al inicio de una entrevista?. Suelen acudir por iniciativa propia motivados por un cambio. En la mayoría de las ocasiones, no acuden por voluntad propia. Tienen una conciencia clara de qué es lo que les sucede.

Ante la falta de informes previos, ¿Qué técnica es prioritaria para conocer el nivel del niño?. Realizar una entrevista estructurada de tres horas. La observación del comportamiento para asegurar el nivel lingüístico y cognitivo. Ignorar el nivel de desarrollo y centrarse en el motivo de consulta.

¿Qué recomienda Delfos (2001) respecto a la postura física en la entrevista?. Situarse en una posición superior para mantener la autoridad. Situarse a la misma altura visual que el entrevistado. Mantener una mesa grande entre ambos para marcar la distancia profesional.

¿Cuál de estos tipos de preguntas dominan los niños en último lugar?. Dónde. Quién. Por qué.

¿Qué ventaja principal tienen las preguntas abiertas en la entrevista infantil?. Son siempre las más fáciles de entender para el niño. Evitan sugerir la respuesta deseada y permiten observar el comportamiento lingüístico. Reducen el tiempo de la entrevista de forma drástica.

¿Qué es la metacomunicación según el temario?. Una forma de comunicación no verbal basada en gestos. Comunicar sobre la propia comunicación para asegurar el entendimiento. La capacidad del niño de mentir conscientemente.

Alrededor de los 5-6 años, ¿qué limitación narrativa presentan comúnmente los niños?. Incapacidad absoluta para hablar con sus iguales. Dificultad para unir partes narrativas de forma coherente y ordenar temporalmente. Exceso de detalles irrelevantes sobre sus reacciones emocionales.

¿Qué técnica verbal de apoyo es desaconsejada por algunos autores en la entrevista infantil?. Las preguntas abiertas. Resumir repitiendo lo que el niño acaba de decir. El uso de técnicas no verbales de ánimo.

¿Cuál es un ejemplo de complemento a la comunicación verbal mencionado en el tema?. El examen médico físico. La investigación cualitativa (opinión sobre historietas). La aplicación de un test de inteligencia de 2 horas.

¿Quién es el máximo responsable de establecer y cuidar el rapport?. Los padres del niño. El niño, mediante su actitud colaboradora. El entrevistador.

¿Cuál es el riesgo de que el entrevistador adopte una actitud "demasiado amigable"?. Que el niño se asuste y deje de hablar. Que se provoquen excesivas ganas de complacer, comprometiendo la fiabilidad. Que la entrevista dure menos tiempo del previsto.

En relación a la empatía, el entrevistador debe: Identificarse totalmente con el dolor del niño para ser humano. Mantener una distancia que permita la objetividad. Evitar cualquier señal de afecto para no contaminar el caso.

. ¿Qué factor puede determinar la transferencia en la entrevista infantil?. El precio de la consulta. Las experiencias previas del niño con otros adultos. La marca de los juguetes utilizados.

¿En qué fase de la entrevista deben explicarse las reglas y la confidencialidad?. Fase inicial. Al finalizar la tercera sesión. Fase intermedia.

¿Qué característica define a la entrevista infantil como proceso?. Es un proceso lineal. Es un proceso circular donde los aspectos aparecen en distintos momentos. No tiene fases diferenciadas.

¿Cuándo se debe informar al niño que la confidencialidad puede ser limitada?. Solo si el niño pregunta. En la fase inicial, si existe sospecha de riesgo. Nunca, para no perder su confianza.

Según Sattler (1998), ¿qué aspecto NO es prioritario explorar en la fase intermedia clínica?. Las quejas somáticas y el autoconcepto. La cuenta bancaria de los padres. Los miedos, preocupaciones y fantasías.

¿Cuál es la pauta recomendada para obtener información en la fase intermedia?. De lo más concreto a lo más general. De lo más amplio y libre a lo más concreto y específico. Empezar directamente por el síntoma más grave.

¿Cuál es la duración recomendada para una entrevista con un niño menor de ocho años?. Al menos dos horas para que se relaje. Media hora es suficiente. Exactamente 50 minutos.

¿Qué se recomienda hacer al finalizar la entrevista (fase de conclusión)?. Señalar las dificultades que el niño cometió. Acabar en tono positivo, resaltar cualidades y permitir unos minutos de juego. Irme sin decir nada para que no llore.

¿Por qué es útil entrevistar a los profesores?. Porque pasan poco tiempo con el niño. Porque suelen ser más objetivos que los padres en su información. Porque ellos pueden diagnosticar trastornos médicos.

¿Qué actitud deben evitar los padres durante su entrevista para no sesgar la información?. Colaborar con el psicólogo. Intentar obtener beneficios o proteger su imagen social. Admitir que no saben qué le pasa a su hijo.

¿Cuál es una de las funciones de la entrevista con otros informantes además de obtener datos?. Criticar la educación de los padres. Mantener a todas las partes cooperando en el proceso. Cobrar más honorarios por cada sesión extra.

En la historia clínica, ¿Qué se entiende por "funcionalidad del niño"?. Si el niño sabe usar herramientas. El estado de sus hábitos (sueño, comida) y su sociabilidad. La profesión que el niño quiere tener de mayor.

¿Qué aspecto del desarrollo psicomotor se recoge en la historia clínica?. La primera vez que el niño fue al cine. El gateo, la marcha y las primeras palabras. El tipo de música que escucha.

Al formular sugerencias a los padres, el entrevistador debe: Dar todas las recomendaciones posibles en la primera cita. Evitar siempre formulaciones "culpabilizantes". Amenazarlos si no cumplen las pautas.

¿Qué se recomienda respecto al lenguaje del entrevistador con los padres?. Usar tecnicismos psicológicos complejos. Utilizar el lenguaje de los padres y aliarse con ellos. No hablar en absoluto y usar solo lenguaje de signos.

¿Qué significa que la entrevista infantil es un "proceso circular"?. Que el psicólogo y el niño deben sentarse en círculo. Que los temas pueden aparecer en distintos momentos sin limitarse a una fase fija. Que la entrevista siempre termina igual que empieza.

Si un niño muestra signos de fatiga extrema a los 20 minutos de entrevista, ¿qué debe hacer el profesional?. Obligarle a terminar la hora pactada. Concluir la entrevista si fuera necesario. Motivar al niño a continuar a través de reforzadores.

¿Cuál es el objetivo principal de la adaptación del entorno físico?. Que el despacho parezca una oficina de adultos. Conseguir que el niño se sienta cómodo y tranquilo. Que el psicólogo no tenga que agacharse.

¿Por qué es relevante conocer la presencia o ausencia materna en los tres primeros años de vida?. Porque la raíz del problema se encuentra en el abandono. Porque es un dato crucial del desarrollo y el apego en la historia clínica. No es relevante para la psicología actual.

¿Qué técnica se asocia con el psicoanálisis como complemento a la entrevista infantil?. La pregunta milagro. El relato del sueño. Las escalas de inteligencia.

La "contratransferencia" es un fenómeno que ocurre en: El niño hacia el psicólogo. El psicólogo hacia el niño. Los padres hacia el colegio.

¿Qué tipo de mobiliario se menciona como ideal en el entorno?. Sillas de oficina estándar. Mobiliario adaptado (sillas, mesas infantiles) y áreas de actividad. Un sofá de clásico.

En la historia clínica, el "maternaje" es un concepto capital para: Niños adolescentes. Lactantes. Solo para las madres biológicas.

¿Qué se debe evitar hacer cuando los padres están en conflicto durante la entrevista?. Entrevistarlos por separado. Dar la razón a uno y quitársela al otro. Escuchar a ambos.

¿Qué actitud del entrevistador puede dificultar el rapport según el tema?. La flexibilidad. El respeto por el niño. La actitud autoritaria.

¿A qué se refiere el término "curiosidad real" en el entrevistador?. A querer saber secretos familiares para cotillear. A una capacidad que el profesional debe ofrecer para mostrar interés genuino por el niño. A preguntar siempre lo mismo.

¿Qué se recomienda sobre la toma de notas durante la sesión?. Escribir una biografía exhaustiva. Tomar notas muy breves y dedicarse a quienes se tiene enfrente. No mirar al niño mientras se escribe.

El "Cociente de Desarrollo Estable" es un indicador numérico de la: Escala de Inteligencia Wechsler. Escala de Desarrollo Armónico (EDA). Entrevista de Apego para Niños.

¿Qué se busca demostrar con el test proyectivo de la familia en casos de peritaje?. La inteligencia del niño. Los auténticos sentimientos y necesidades del niño respecto a sus padres. La capacidad económica de los progenitores.

¿Cuál es el objetivo del "Dibujo del Nido"?. Evaluar la habilidad artística. Representar gráficamente el estilo de apego tras experiencias de violencia. Aprender sobre ornitología.

Según el artículo de Aguilar-Valera (2019), los trastornos de conducta pueden tener etiología: psiquiátrica. Psiquiátrica o neurológica. Exclusivamente ambiental.

La técnica del "completamiento de historias" se usa para evaluar: La ortografía. Los modelos de representación de apego. La memoria a corto plazo.

¿Qué diferencia fundamental señala el texto sobre la conciencia de enfermedad entre niños y adultos?. Los niños siempre exageran sus síntomas para llamar la atención. Los niños a menudo no comprenden que lo que les sucede es un malestar que puede tratarse. Los adultos y los niños tienen la misma capacidad de introspección diagnóstica.

En el entorno físico de la entrevista, ¿qué se recomienda respecto a las distracciones visuales?. El despacho debe estar lleno de carteles de colores para estimular al niño. Se debe evitar un entorno excesivamente decorado o con ruidos que distraigan. Es indiferente, ya que el niño solo se fijará en el entrevistador.

Respecto a la mirada y el contacto visual, ¿cuál es la recomendación técnica?. Mantener una mirada fija y penetrante para establecer autoridad. Evitar mirar al niño a los ojos para no intimidarle. Mirar a los ojos pero sin ser inquisitivo o desafiante.

Según el desarrollo del lenguaje, ¿qué pregunta sería adecuada para un niño de 4 años?. "¿A qué hora ocurrió el evento exactamente?". "¿Quién estaba contigo en el parque?". ¿Por qué crees que tu madre se siente triste por tus notas?".

¿Por qué algunos autores desaconsejan resumir las palabras del niño durante la entrevista?. Porque el niño puede sentir que el adulto se está burlando de su forma de hablar. Porque se considera que puede romper la fluidez o ser incomprensible para su nivel cognitivo. Porque quita tiempo para realizar más preguntas.

¿Cuál es el riesgo de que el entrevistador proyecte sus propios conflictos infantiles en el paciente?. Se denomina transferencia y es positiva para el tratamiento. Se denomina contratransferencia y puede nublar el juicio clínico. No tiene nombre técnico, pero ayuda a empatizar mejor.

En la fase inicial, si un niño pregunta "¿Para qué he venido?", el psicólogo debe: Responder con una mentira piadosa para que no se asuste. Responder con honestidad, adaptando la explicación a su edad. Ignorar la pregunta y empezar directamente con los juegos.

¿Qué variable de conducta es fundamental observar durante la fase intermedia del proceso?. La ropa que viste el niño. El nivel de atención, la impulsividad y la tolerancia a la frustración. Solo si el niño es capaz de leer correctamente.

¿Cuál es la duración máxima recomendada para una sesión con un adolescente?. No más de 30 minutos por su falta de atención. Alrededor de 60 minutos. Tres horas para poder profundizar en su personalidad.

¿Qué información sobre los padres es relevante recoger en la anamnesis (historia clínica)?. Únicamente sus nombres y apellidos. Sus antecedentes patológicos, nivel sociocultural y expectativas sobre el niño. Sus opiniones políticas y religiosas.

El concepto de "maternaje" en la historia clínica se refiere a: La capacidad biológica de la madre para concebir. Quién y cómo ejerció los cuidados básicos y el afecto en la etapa de lactante. Si la madre trabaja fuera de casa o no.

¿Qué efecto puede tener la toma de notas excesiva frente al niño?. El niño se siente más importante y atendido. El niño puede sentirse observado "como un bicho raro" o interrumpir su discurso por curiosidad. No tiene ningún efecto; el niño no se da cuenta de que el adulto escribe.