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518.- La pedagogía en un centro cultural tiene como finalidad principal: La transmisión académica exclusiva. Facilitar el acceso comprensible a la cultura. La promoción turística. La gestión económica.

519.- La difusión cultural consiste fundamentalmente en: Conservar el patrimonio. Regular el aforo del centro cultural. Gestionar recursos humanos. Comunicar y dar a conocer la actividad cultural.

520.- Las actividades pedagógicas deben adaptarse a: Los intereses políticos. Los distintos tipos de público. Las modas culturales. El presupuesto anual.

521.- Los programas educativos en centros culturales suelen dirigirse a: Diversos colectivos sociales. Público especializado únicamente. Personal interno. Exclusivamente a escolares.

522.- La mediación cultural actúa como: Elemento sancionador. Puente entre contenidos y público. Actividad económica. Función secundaria.

523.- La evaluación de actividades educativas permite: Reducir sanciones. Reducir personal. Mejorar la calidad educativa. Incrementar precios.

524.- La accesibilidad a actividades educativas responde al principio de: Voluntariedad. Accesibilidad universal. Rentabilidad social. Autonomía local.

525.- La pedagogía cultural se diferencia de la enseñanza reglada porque: Carece de planificación. No tiene carácter obligatorio. Es sancionadora. Es exclusivamente teórica.

526.- ¿Qué elemento caracteriza de forma más adecuada a la mediación cultural en los enfoques actuales?: La creación de espacios de escucha, relación y co-creación con los públicos. La organización de actividades de difusión centradas en la programación anual. La elaboración de contenidos interpretativos dirigidos por especialistas externos. La planificación de acciones educativas vinculadas exclusivamente a visitas guiadas.

527.- Según la UNESCO, el acceso a la cultura y la participación en la vida cultural deben entenderse como: Dos niveles sucesivos dentro de la política educativa internacional. Dos líneas de intervención diferenciadas dentro de la gestión cultural. Dos dimensiones complementarias de una misma realidad cultural. Dos formas alternativas de presencia institucional en la cultura.

528.- En un museo, una práctica de mediación cultural se orienta principalmente a: Organizar dispositivos de información general para mejorar la atención de visitantes. Diseñar recorridos expositivos conforme a criterios curatoriales especializados. Programar actividades formativas centradas en la historia de las colecciones. Establecer un diálogo con los públicos a partir de su experiencia y expectativas.

529.- ¿Cuál de los siguientes ejemplos responde mejor a una lógica de mediación cultural?: Una campaña institucional orientada a difundir la oferta cultural del centro. Un ciclo de conferencias impartido por especialistas sobre una exposición temporal. Un proyecto que incorpora visiones diversas y genera un espacio común entre institución y públicos. Un plan técnico de conservación preventiva aplicado a una colección museística.

530.- ¿Qué característica se asocia hoy con mayor frecuencia a la mediación cultural como práctica profesional?: La coordinación administrativa de actividades de difusión y comunicación cultural. La especialización en la transmisión académica de contenidos históricos y artísticos. La gestión de servicios auxiliares de información y orientación al visitante. La articulación de procesos participativos y relacionales en contextos culturales.

531.- ¿Qué objetivo se asocia de forma más directa a la pedagogía cultural en una institución cultural?: Favorecer procesos de aprendizaje, interpretación y participación de los públicos. Coordinar la contratación artística y la logística de programación. Gestionar la comunicación corporativa y la identidad visual del centro. Organizar exclusivamente actividades escolares regladas.

532.- ¿Qué rasgo caracteriza mejor una estrategia de difusión cultural bien planteada?: Facilitar el conocimiento y acercamiento de la programación a públicos diversos. Limitar la información a los usuarios ya fidelizados del centro cultural. Sustituir la mediación por campañas publicitarias de alcance general. Concentrar la comunicación en los aspectos administrativos del servicio.

533.- ¿Cuál de los siguientes ejemplos refleja mejor una acción de difusión cultural?: Una campaña para dar a conocer una exposición y atraer públicos diversos mediante distintos canales. La redacción del pliego técnico para contratar vigilancia del centro. La revisión contable del gasto en actividades educativas. La catalogación interna de fondos documentales no accesibles al público.

534.- ¿Qué objetivo se asocia de forma más directa a la pedagogía cultural en una institución cultural?: Coordinar la contratación artística y la logística de programación. Favorecer procesos de aprendizaje, interpretación y participación de los públicos. Gestionar la comunicación corporativa y la identidad visual del centro. Organizar exclusivamente actividades escolares regladas.

535.- Según la UNESCO, el derecho a participar en la vida cultural comprende principalmente: La asistencia regular a equipamientos culturales de titularidad pública. La formación artística reglada en centros reconocidos oficialmente. El acceso, la participación, el disfrute y la contribución a la vida cultural. La conservación del patrimonio mediante actividades especializadas.

536.- ¿Qué enfoque resulta más coherente con la pedagogía cultural contemporánea?: Adaptar los formatos de aprendizaje y relación a la diversidad de públicos y contextos. Mantener un único modelo explicativo para todos los visitantes. Reservar la interpretación cultural a especialistas y expertos acreditados. Separar por completo la educación cultural de la experiencia de visita.