Taller

¿Cuál de estos textos NO es recurrente en el ámbito académico para desarrollar habilidades de escritura?. Monografía. Informe. Novela. Ensayo.

¿Qué tipo de léxico es recomendable al escribir un texto?. Léxico comprensible para todos. Léxico complejo. Léxico técnico especializado. Léxico ambiguo.

¿Cuál es uno de los propósitos fundamentales de la investigación científica?. Crear reflexión. Crear expectativas. Producir conocimiento y teorías y resolver problemas prácticos. Acumular conocimiento.

¿Qué tipo de investigación busca encontrar relaciones de causa y efecto entre variables?. Documental. Descriptiva. Pura. Explicativa.

¿Por qué es importante el lenguaje inferencial en la lectura académica?. Porque mejora la ortografía. Porque facilita memorizar datos. Porque permite copiar información. Porque ayuda a entender ideas no explícitas y profundizar en el texto.

¿Cuál es el objetivo principal del aprendizaje de la escritura académica?. Memorizar reglas gramaticales. Desarrollar competencias para la redacción de textos académicos con convenciones propias. Mejorar la creatividad artística. Aprender a escribir novelas y cuentos.

¿Qué se entiende por preescritura?. La corrección de errores ortográficos. La revisión final del texto. La etapa de planificación y organización previa a la escritura. La presentación del texto a la audiencia.

¿Qué papel juega la creatividad en la escritura académica?. No tiene lugar porque solo se debe reproducir información. Solo se usa en textos literarios. Se debe evitar para no desviarse del tema. Es fundamental para generar nuevas ideas y soluciones originales.

Cuando un texto dice "María salió con paraguas y botas", ¿qué podemos inferir?. Hace calor. María va a la playa. Es de noche. Está lloviendo o va a llover.

¿Qué caracteriza a un texto académico?. Presentación de hechos objetivos con lenguaje formal y especializado. Uso de lenguaje informal y coloquial. Narración de experiencias personales. Uso exclusivo de lenguaje técnico sin explicación.

¿Cuál es la función de la etapa de verificación en el proceso creador?. Escribir el borrador inicial. Relajarse para encontrar inspiración. Contrastar y validar la idea surgida para tomar decisiones. Generar ideas nuevas.

¿Por qué es importante el dominio lingüístico en la escritura?. Para escribir solo en lenguaje coloquial. Para copiar textos sin errores. Para conjugar recursos y estrategias en función del propósito comunicativo. Para evitar el uso de sinónimos.

¿Qué es el lenguaje inferencial?. Repetir exactamente lo que dice el texto. Leer en voz alta. La capacidad de deducir información implícita a partir de lo leído. El uso de palabras técnicas en un texto.

¿Por qué es importante el lenguaje inferencial en la lectura académica?. Porque mejora la ortografía. Porque facilita memorizar datos. Porque ayuda a entender ideas no explícitas y profundizar en el texto. Porque permite copiar información.

¿Qué papel juega la creatividad en la escritura académica?. Se debe evitar para no desviarse del tema. No tiene lugar porque solo se debe reproducir información. Es fundamental para generar nuevas ideas y soluciones originales. Solo se usa en textos literarios.

¿Qué implica la generación de ideas en la preescritura?. Escribir el texto sin planificar. Copiar información de fuentes externas. Actualizar y recuperar datos almacenados en la memoria del autor. Corregir errores gramaticales.

Cuando un texto dice "María salió con paraguas y botas", ¿qué podemos inferir?. Hace calor. Está lloviendo o va a llover. María va a la playa. Es de noche.

¿Qué ocurre durante la etapa de incubación en el proceso creativo?. Se busca información sin pausa. Se corrigen los errores del texto. Se escribe el texto final. Hay un bloqueo mental y se espera que el inconsciente trabaje en la solución.

¿Qué es la preescritura en el proceso de composición?. El acto de corregir el texto final. La planificación y organización previa a la escritura. La presentación pública del escrito. La revisión ortográfica.

Un texto académico debe: Presentar hechos objetivos con lenguaje formal y especializado. Usar lenguaje informal. Evitar términos técnicos. Dirigirse solo a público general.

¿Qué tipo de léxico es recomendable al escribir un texto?. Léxico ambiguo. Léxico comprensible para todos. Léxico complejo. Léxico técnico especializado.

¿Cuál es uno de los propósitos fundamentales de la investigación científica?. Producir conocimiento y teorías y resolver problemas prácticos. Crear reflexión. Acumular conocimiento. Crear expectativas.

¿Qué tipo de texto es la síntesis clara y corta de un documento leído y comprendido?. Resumen. Monografía. Tesis. Ensayo.

¿Cuál de estos textos NO es recurrente en el ámbito académico para desarrollar habilidades de escritura?. Ensayo. Informe. Novela. Monografía.

¿Qué competencias se requieren para producir un texto académico?. Solo habilidades lingüísticas. Únicamente habilidades memorísticas. Competencias comunicativas y discursivas. Solo conocimiento factual.

¿Cuál es la característica principal de un texto académico?. Uso exclusivo de metáforas. Entretenimiento. Objetividad y rigor metodológico. Subjetividad y emocionalidad.

¿Cómo se logra la coherencia en un escrito?. Usando palabras o frases de enlace. Adaptando el texto a la situación comunicativa. Considerando el tema central, el contexto y manteniendo consistencia en la exposición de ideas. Empleando un vocabulario extenso.

¿Qué es la "macroestructura" de un texto?. Es la conexión lógica entre palabras y sintagmas. Es la idea principal del texto, que al ser identificada permite la comprensión textual. Es el uso de conectores y referencias. Es el esquema formal que adopta un escrito.

¿Qué permite la cohesión en un texto. Adaptar el texto a una situación comunicativa. Mantener una postura consistente en el discurso. Unir las proposiciones para generar estructuras más completas y comprensibles, mediante el uso de palabras o frases de enlace. Seleccionar los contenidos temáticos.

¿Cuál es la primera etapa en la composición de un texto, también conocida como fase de pre-escritura?. Textualización. Publicación. Planificación. Revisión y corrección.

Para conseguir un texto íntegro, ¿qué propiedades textuales se deben conocer y aplicar?. Ortografía y puntuación. Estilo y sintaxis. Originalidad y creatividad. Coherencia, cohesión y adecuación.

¿Qué es un texto coherente?. Aquel que solo aborda un subtema. Aquel que presenta contradicciones lógicas. Aquel que no requiere una estructura global. Aquel que, sin perder de vista el asunto de interés, conecta las diversas unidades comunicativas y manifiesta consistencia en el discurso.

¿Qué son los mecanismos de coherencia?. Palabras o frases que permiten enlazar bloques informativos, destacando el tipo de relación que los vincula, con la finalidad de orientar al lector en la comprensión total del mensaje. Herramientas para alargar el texto sin añadir información. Palabras o frases que dificultan la comprensión del mensaje. Elementos que introducen contradicciones en el texto.

¿Qué propiedad textual se aprecia cuando el texto se adapta correctamente a la situación comunicativa y a las normas de su género?. Planificación. Coherencia. Adecuación. Cohesión.

¿Cuáles son los tres componentes de la superestructura general de un texto?. Introducción, Desarrollo y Conclusión. Título, Resumen y Referencias. Sujeto, Verbo y Predicado. Planificación, Textualización y Revisión.

¿Cuándo se logra la progresión temática en un texto?. Cuando se omiten los conocimientos previos del lector. Cuando la comunicación es difusa y presenta vacíos. Cuando se repite la misma idea sin añadir información nueva. Cuando el texto avanza aportando información nueva y relevante sobre un mismo tema, identificando los contenidos inherentes al tema central y estableciendo relaciones lógicas.....

¿Qué tipo de texto es la síntesis clara y corta de un documento leído y comprendido?. Monografía. Resumen. Tesis. Ensayo.

Según Graham Wallas, ¿cuál es la primera etapa del proceso creador de la escritura?. Incubación. Verificación. lluminación. Preparación.

¿Cuál es el objetivo principal del aprendizaje de la escritura académica?. Memorizar reglas gramaticales. Desarrollar competencias para la redacción de textos académicos con convenciones propias. Mejorar la creatividad artística. Aprender a escribir novelas y cuentos.

¿Qué se entiende por preescritura?. La revisión final del texto. La etapa de planificación y organización previa a la escritura. La corrección de errores ortográficos. La presentación del texto a la audiencia.

¿Por qué es importante el dominio lingüístico en la escritura?. Para conjugar recursos y estrategias en función del propósito comunicativo. Para evitar el uso de sinónimos. Para copiar textos sin errores. Para escribir solo en lenguaje coloquial.

¿Cuál es la función de la etapa de verificación en el proceso creador?. Generar ideas nuevas. Relajarse para encontrar inspiración. Contrastar y validar la idea surgida para tomar decisiones. Escribir el borrador inicial.

¿Qué implica la generación de ideas en la preescritura?. Actualizar y recuperar datos almacenados en la memoria del autor. Copiar información de fuentes externas. Corregir errores gramaticales. Escribir el texto sin planificar.

¿Qué es el lenguaje inferencial?. La capacidad de deducir información implícita a partir de lo leído. El uso de palabras técnicas en un texto. Leer en voz alta. Repetir exactamente lo que dice el texto.

¿Qué ocurre durante la etapa de incubación en el proceso creativo?. Se corrigen los errores del texto. Se escribe el texto final. Hay un bloqueo mental y se espera que el inconsciente trabaje en la solución. Se busca información sin pausa.

Qué elemento necesita ser expuesto claramente en la formulación del problema?. La hipótesis solamente. Aspectos relacionados al contenido, tiempo, espacio y universo del problema. La conclusión del estudio. Solo las variables independientes.

¿Qué caracteriza a un texto académico?. Presentación de hechos objetivos con lenguaje formal y especializado. Uso exclusivo de lenguaje técnico sin explicación. Uso de lenguaje informal y coloquial. Narración de experiencias personales.

Un texto académico debe: Presentar hechos objetivos con lenguaje formal y especializado. Dirigirse solo a público general. Evitar términos técnicos. Usar lenguaje informal.

¿Qué debe contener en general el índice o tabla de contenido en un trabajo de investigación?. Solo los resultados y conclusiones. Solo la introducción y las referencias. Los capítulos y apartados con sus páginas correspondientes. La bibliografía y anexos.

¿Cuál es el objetivo principal de la introducción en un trabajo de investigación?. Resumir el contenido del trabajo. Enumerar todos los autores citados. Presentar los resultados finales. Contextualizar y justificar el estudio, indicando la problemática que aborda.

Cuál es el orden correcto de los apartados en la superestructura de un texto académico?. Título, resumen, introducción, resultados, conclusiones. Título, resumen, introducción, metodología, resultados, conclusiones. Resumen, introducción, título, metodología, resultados. Introducción, resultados, título, resumen, conclusiones.

Cuál es el propósito de la estructura del texto en un trabajo científico?. Organizar las ideas y lograr cohesión y coherencia. Permitir el uso libre de tecnicismos sin reglas. Hacer que el texto sea largo y completo. Dividir el texto en secciones sin relación entre sí.

Relaciones los niveles con su competencia Léxica. sintáctico. Redes Léxicas. Semántico. Fónico. Sociolingüístico. Morfológico.

Relacione las categorías gramaticales. Pronombres. Verbos. Determinantes. Sustantivos. Adjetivos.