Taller

¿Qué tipo de texto es la síntesis clara y corta de un documento leído y comprendido?. Resumen. Tesis. Monografía. Recreativa.

¿Qué papel juega la creatividad en la escritura académica?. No tiene lugar porque solo se debe reproducir información. Se debe evitar para no desviarse del tema. Solo se usa en textos literarios. Es fundamental para generar nuevas ideas y soluciones originales.

Cuando un texto dice “María salió con paraguas y botas”, ¿qué podemos inferir?. Está lloviendo o va a llover. Hace calor. María va a la playa. Es de noche.

¿Por qué es importante el dominio lingüístico en la escritura?. Para escribir solo en lenguaje coloquial. Para conjugar recursos y estrategias en función del propósito comunicativo. Para copiar textos sin errores. Para evitar el uso de sinónimos.

¿Qué caracteriza a un texto académico?. Narración de experiencias personales. Uso de lenguaje informal y coloquial. Presentación de hechos objetivos con lenguaje formal y especializado. Uso exclusivo de lenguaje técnico sin explicación.

¿Qué es la preescritura en el proceso de composición?. La presentación pública del escrito. La planificación y organización previa a la escritura. El acto de corregir el texto final. La revisión ortográfica.

¿Qué ocurre durante la etapa de incubación en el proceso creativo?. Hay un bloqueo mental y se espera que el inconsciente trabaje en la solución. Se escribe el texto final. Se corrigen los errores del texto.

¿Qué se entiende por preescritura?. La presentación del texto a la audiencia. La corrección de errores ortográficos. La etapa de planificación y organización previa a la escritura.

¿Cuál es el objetivo principal del aprendizaje de la escritura académica?. Mejorar la creatividad artística. Aprender a escribir novelas y cuentos. Desarrollar competencias para la redacción de textos académicos con convenciones propias.

¿Qué implica la generación de ideas en la preescritura?. Copiar información de fuentes externas. Corregir errores gramaticales. Actualizar y recuperar datos almacenados en la memoria del autor.

¿Por qué es importante el lenguaje inferencial en la lectura académica?. Porque ayuda a entender ideas no explícitas y profundizar en el texto. Porque facilita memorizar datos. Porque mejora la ortografía.

¿Qué tipo de investigación busca encontrar relaciones de causa y efecto entre variables?. Pura. Explicativa. Descriptiva.

Un texto académico debe: Usar lenguaje informal. Presentar hechos objetivos con lenguaje formal y especializado. Evitar términos técnicos.

¿Cuál de estos textos NO es recurrente en el ámbito académico para desarrollar habilidades de escritura?. Informe. Ensayo. Novela.

¿Qué competencias se requieren para producir un texto académico?. Solo habilidades lingüísticas. Únicamente habilidades memorísticas. . Competencias comunicativas y discursivas.

¿Qué tipo de léxico es recomendable al escribir un texto?. Léxico ambiguo. Léxico complejo. Léxico comprensible para todos.

Relacione los niveles con su competencia léxica: Redes léxicas. Semántico. Sintáctico. Fónico. Sociolingüístico. Morfológico.

¿Cuál es la característica principal de un texto académico?. Objetividad y rigor metodológico. Subjetividad y emocionalidad. Uso exclusivo de metáforas.

¿Cuál es uno de los propósitos fundamentales de la investigación científica?. Crear expectativas. Acumular conocimiento. Producir conocimiento y teorías y resolver problemas prácticos.

Relacione las categorías gramaticales. Determinantes. Verbos. Sustantivos. Pronombres. Adjetivos.

¿Qué es la "macroestructura" de un texto?. Es el esquema formal que adopta un escrito. Es el uso de conectores y referencias. Es la conexión lógica entre palabras y sintagmas. Es la conexión lógica entre palabras y sintagmas. Es la idea principal del texto, que al ser identificada permite la comprensión textual.

¿Qué enfoque metodológico hay en las ciencias sociales?. Solo cuantitativo. Cualitativo y cuantitativo. No hay enfoques definidos. Solo cualitativo.

¿Cuál es el objetivo principal de la introducción en un trabajo de investigación?. Resumir el contenido del trabajo. Contextualizar y justificar el estudio, indicando la problemática que aborda. Enumerar todos los autores citados.

¿Cuál es el papel del investigador en la redacción científica?. Escribir primero y buscar referencias después. Buscar, fundamentar, validar información con fuentes confiables, y redactar de forma clara y precisa. Solo presentar resultados sin justificar el proceso.

¿Cuál es la diferencia entre un plan de investigación y un informe final?. El plan se realiza después del informe final. No hay diferencia, son iguales. El plan es una versión preliminar y el informe final es el documento completo y terminado.

¿Cuál es el propósito principal del plan de investigación?. Presentar resultados finales. Elaborar conclusiones. Prever y organizar las actividades del proceso investigativo.

¿Qué normas se sugieren seguir en la citación bibliográfica?. Normas que demuestren honestidad intelectual y eviten el plagio. Copiar citas de otras investigaciones sin referencia. . Solo citar autores de renombre.

¿Qué debe contener en general el índice o tabla de contenido en un trabajo de investigación?. Los capítulos y apartados con sus páginas correspondientes. La bibliografía y anexos. Solo la introducción y las referencias.

¿Qué se busca con un marco teórico en un trabajo científico?. Exponer los resultados experimentales. Presentar datos estadísticos únicamente. Fundamentar y contextualizar teóricamente el problema de investigación. Listar las variables del estudio sin explicación.

¿Qué aspecto de la redacción científica evidencia dominio léxico, semántico, sintáctico, pragmático y estilístico del idioma?. Claridad. Precisión. Brevedad. Corrección gramatical.

¿Qué característica debe tener el título de un informe o plan de investigación?. Ser conciso, específico y relacionado con las variables de estudio. Ser amplio y general. Ser amplio y general.

¿Qué es un texto coherente?. Aquel que solo aborda un subtema. Aquel que, sin perder de vista el asunto de interés, conecta las diversas unidades comunicativas y manifiesta consistencia en el discurso. Aquel que no requiere una estructura global.

¿Cuál es la primera etapa en la composición de un texto, también conocida como fase de pre-escritura?. Publicación. Revisión y corrección. Textualización. Planificación.

¿Qué propiedad textual se aprecia cuando el texto se adapta correctamente a la situación comunicativa y a las normas de su género?. Cohesión. Coherencia. Adecuación.

Para conseguir un texto íntegro, ¿qué propiedades textuales se deben conocer y aplicar?. Ortografía y puntuación. Originalidad y creatividad. Estilo y sintaxis. Coherencia, cohesión y adecuación.

¿Cuáles son los tres componentes de la superestructura general de un texto?. Planificación, Textualización y Revisión. Sujeto, Verbo y Predicado. Introducción, Desarrollo y Conclusión.

¿Cuándo se logra la progresión temática en un texto?. Cuando se omiten los conocimientos previos del lector. Cuando la comunicación es difusa y presenta vacíos. Cuando el texto avanza aportando información nueva y relevante sobre un mismo tema, identificando los contenidos inherentes al tema central y estableciendo relaciones lógicas. Cuando se repite la misma idea sin añadir información nueva.

¿Cómo se logra la coherencia en un escrito?. Adaptando el texto a la situación comunicativa. Empleando un vocabulario extenso. Considerando el tema central, el contexto y manteniendo consistencia en la exposición de ideas.

¿Qué permite la cohesión en un texto. Unir las proposiciones para generar estructuras más completas y comprensibles, mediante el uso de palabras o frases de enlace. Mantener una postura consistente en el discurso. Adaptar el texto a una situación comunicativa.

¿Qué son los mecanismos de coherencia?. Palabras o frases que permiten enlazar bloques informativos, destacando el tipo de relación que los vincula, con la finalidad de orientar al lector en la comprensión total del mensaje. Palabras o frases que dificultan la comprensión del mensaje. Herramientas para alargar el texto sin añadir información.

¿Qué papel juega la creatividad en la escritura académica?. No tiene lugar porque solo se debe reproducir información. Se debe evitar para no desviarse del tema. Es fundamental para generar nuevas ideas y soluciones originales.