Taller de escritura:simulador

El nivel crítico de comprensión lectora permite: Leer rápidamente. Copiar definiciones. Repetir ideas del texto. Analizar y emitir juicios.

Los instrumentos gramaticales permiten: Organizar correctamente las ideas en un texto. Evitar el uso de conectores. Decorar textos académicos. Escribir sin estructura.

¿Qué estrategia ayuda a identificar ideas principales?. Memorización mecánica. Subrayado. Copiar todo el texto. Repetición oral.

La generación de ideas permite: Memorizar información. Crear y organizar pensamientos. Copiar textos automáticamente. Evitar el análisis.

Las preguntas disparadoras sirven para: Activar el pensamiento y la creatividad. Evitar la participación. Copiar información textual. Memorizar dato.

En la escritura académica se debe evitar: La claridad de ideas. La organización textual. Opiniones personales sin fundamento. El uso de citas.

La oración es: Un párrafo completo. Una palabra aislada. La unidad mínima con sentido completo. Una cita bibliográfica.

Toda investigación inicia con: Una pregunta o problema. Una bibliografía. Una conclusión. Una encuesta.

La hipótesis es: Un resumen del tema. Una posible respuesta al problema investigado. Una opinión sin fundamento. La conclusión final.

La investigación descriptiva tiene como finalidad: Inventar teorías. Describir un problema o situación. Eliminar información. Explicar causas.

La precisión léxica implica: Repetir términos constantemente. Usar palabras vagas. Elegir palabras exactas y específicas. Evitar términos técnicos.

¿Qué problema produce la repetición excesiva de palabras?. Un texto monótono y poco profesional. Mejor comprensión. Mayor claridad textual. Más creatividad.

Cuál es el objetivo principal del método científico?. Aplicar castigos en clase. Investigar problemas y encontrar respuestas basadas en evidencia. Memorizar información rápidamente. Escribir textos creativos.

El nivel inferencial de comprensión lectora consiste en: Copiar información textual. Interpretar y deducir información. Memorizar conceptos. Leer sin analizar.

¿Cuál de las siguientes es una oración compuesta?. El niño juega. El niño canta y baila. La niña estudia. El docente explica.

¿Cuál es una parte básica de un trabajo de investigación?. Anuncio publicitario. Canción. Historieta. Introducción.

¿Cuál es una característica de la escritura académica?. Lenguaje coloquial. Objetividad. Uso excesivo de emociones. Falta de coherencia.

Qué es la investigación científica?. Una técnica para copiar textos. Una forma de memorizar información. Una actividad basada únicamente en opinions. Un proceso sistemático y organizado para generar conocimiento.

Los conectores sirven para: Repetir palabras. Eliminar coherencia. Separar completamente las ideas. Unir ideas dentro del texto.

¿Qué técnica organiza información mediante palabras clave y conexiones?. Examen oral. Mapa mental. Dictado. Resumen.

Las destrezas léxicas se relacionan con: La lectura rápida. El dominio y uso correcto del vocabulario. La resolución matemática. La memorización de fechas.

La lluvia de ideas consiste en: Copiar ideas de otros autores. Resolver ejercicios matemáticos. Memorizar conceptos. Proponer ideas libremente sin juicios iniciales.

La escritura académica permite: Copiar información de internet. Comunicar conocimientos con claridad y coherencia. Escribir únicamente opiniones personales. Evitar el análisis crítico.

La lectura académica implica: Interpretar y construir significado. Memorizar párrafos. Solo pronunciar palabras. Copiar textos.

Los mapas conceptuales sirven para: Eliminar ideas principales. Organizar información visualmente. Memorizar sin comprender. Decorar textos.

¿Cuál es el primer paso del método científico?. Análisis. Observación. Publicación. Conclusión.

¿Cuál es un conector causal?. Sin embargo. Por lo tanto. Además. Porque.

La cohesión textual consiste en: Evitar conectores. Relacionar lógicamente las ideas. Copiar información textual. Escribir frases largas sin sentido.

¿Cuál es un ejemplo de término académico adecuado?. La clase estuvo chévere. El profesor hace cosas. El docente facilita el proceso de aprendizaje. Los niños hacen algo.

La coherencia local se refiere a: La presentación visual. La bibliografía utilizada. La relación lógica entre palabras, oraciones y párrafos cercanos. El tema principal del documento.

La regla de no contradicción exige que un texto mantenga consistencia en sus ideas. Verdadero. Falso.

Los mecanismos de coherencia sirven para: Crear imágenes. Corregir errores ortográficos. Decorar el texto. Enlazar bloques informativos.

La coherencia permite que las ideas de un texto giren en torno a un tema central. Verdadero. Falso.

Los conectores ayudan a orientar al lector en la comprensión del mensaje. Verdadero. Falso.

La coherencia global se relaciona con: La ortografía. El desarrollo general del tema en todo el texto. La pronunciación. La relación entre palabras dentro de una oración.

La progresión temática ocurre cuando un texto incorpora información nueva relacionada con el mismo tema. Verdadero. Falso.

Un autor afirma en un párrafo que el uso de tecnología mejora el aprendizaje y luego sostiene que la tecnología nunca aporta beneficios educativos. ¿Qué regla de coherencia incumple?. Regla de progresión. Regla de relación. Regla de repetición. Regla de no contradicción.

Un estudiante redacta un texto sobre educación infantil, pero en la mitad del documento empieza a hablar de fútbol sin relación con el tema. ¿Qué propiedad textual está afectada?. Adecuación. Ortografía. Coherencia. Cohesión.

¿Cuál es un tipo de progresión temática?. Constante. Con tema derivado. Todas las anteriores. Lineal.

La cohesión permite conectar palabras, ideas y frases mediante procedimientos léxicos y. gramaticales. artísticos. fonológicos. visuales.

¿Cuál de los siguientes criterios debe cumplir un texto para ser considerado una unidad comunicativa completa?. Todas las anteriores. Tener un tema central. Poseer autonomía. Contar con una estructura lógica y cierre semántico.

La selección de la información depende directamente de la comunicativa. puntuación. longitud. intención. estructura.

Un texto puede ser coherente, aunque contradiga el conocimiento del mundo real sin explicación alguna. Verdadero. Falso.

Una investigadora utiliza conectores como “de hecho”, “por esta razón” y “en conclusión” para relacionar las ideas de su trabajo. ¿Qué está utilizando?. Tipologías textuales. Mecanismos de coherencia. Figuras literarias. Reglas ortográficas.

La organización de la información consiste en: Utilizar muchas imágenes. Escribir párrafos largos. Repetir las mismas ideas. Presentar la información con orden jerárquico y secuencial.

¿Cuál de los siguientes conectores expresa oposición?. Por ejemplo. En consecuencia. Debido a. Sin embargo.

La progresión temática lineal ocurre cuando la información nueva de un párrafo se convierte en el tema del párrafo. primer. siguiente. mismo. último.

Cuáles son las principales propiedades textuales?. Léxico, gramática y puntuación. Sintaxis, ortografía y semántica. Coherencia, cohesión y adecuación. Introducción, desarrollo y conclusión.

La regla de repetición busca: Introducir temas nuevos constantemente. Resaltar referentes importantes mediante su reiteración. Evitar cualquier repetición. Eliminar información relevante.

El conector “por consiguiente” corresponde a un mecanismo de: condición. causa. oposición. consecuencia.

¿Qué elemento constituye el eje vertebrador de todo texto?. El resumen. La conclusión. El tema central. El título.

Las expresiones “para concluir”, “por último” y “en conclusión” son conectores: conclusivos. demostrativos. causales. condicionales.

La adecuación consiste en: Adaptar en el texto a la situación comunicativa. Escribir textos extensos. Utilizar únicamente palabras técnicas. Organizar las ideas por tamaño.

Las expresiones “para concluir”, “por último” y “en conclusión” son conectores: a.conclusivos. b.demostrativos. c.causales. d.condicionales.

Relacione los conceptos con sus definiciones: Coherencia. Adecuación. Cohesión.