Taller SIMULADOR

1. Una investigadora utiliza conectores como “de hecho", "por esta razón" y "en conclusión" para relacionar las ideas de su trabajo. ¿Qué está utilizando?. Figuras literarias. Mecanismos de coherencia. Reglas ortográficas. Tipologías textuales.

2. ¿Cuál de las siguientes acciones constituye un ejemplo de conducta ética en la investigación?. Modificar los resultados para favorecer la investigación. Copiar información sin mencionar al autor. Reconocer las fuentes consultadas mediante citas y referencias. Omitir datos que contradicen la hipótesis.

3. ¿Cuál es el propósito principal de una investigación educativa?. Repetir información encontrada en Internet. Generar conocimientos para comprender o resolver un problema educativo. Elaborar trabajos sin fundamentos. Comprobar únicamente opiniones personales.

4. ¿Por qué es importante desarrollar un vocabulario amplio durante la formación universitaria?. Porque evita la necesidad de leer. Porque elimina el uso de normas gramaticales. Porque reemplaza el proceso de investigación. Porque permite expresar ideas con mayor precisión y comprender mejor los textos académicos.

5. ¿Cuál es la finalidad de realizar una citación bibliográfica?. Aumentar el número de páginas del trabajo. Reconocer las ideas de otros autores y evitar el plagio. Reemplazar el análisis de resultados. Decorar el documento.

6. La organización de la información consiste en: Repetir las mismas ideas. Presentar la información con orden jerárquico y secuencial. Utilizar muchas imágenes. Escribir párrafos largos.

7. La expresión "tiene un corazón de oro" es un ejemplo de lenguaje: Científico. Numérico. Denotativo. Connotativo.

8. Cuando el lector deduce información que no está escrita directamente, realiza: Una inferencia. Una copia textual. Una descripción física. Un cálculo matemático.

9. El uso adecuado de conectores permite: Confundir al lector. Eliminar información importante. Reducir la comprensión. Dar fluidez a las ideas.

10. ¿Cuándo es más adecuado utilizar un texto descriptivo?. Cuando se redacta una noticia. Cuando se escribe una receta. Cuando se presentan resultados estadísticos. Cuando se desea explicar las características de una persona, objeto o situación.

11. ¿Qué deben contener las recomendaciones de una investigación?. Opiniones sin relación con el estudio. Únicamente citas bibliográficas. Información que no fue investigada. Propuestas de mejora basadas en los resultados obtenidos.

12. El lenguaje connotativo se utiliza para: Dar únicamente definiciones exactas. Resolver cálculos matemáticos. Transmitir sentidos figurados o emocionales. Explicar fórmulas científicas.

13. ¿Cuál de los siguientes verbos es adecuado para redactar un objetivo general?. Copiando. Analizar. Pensando. Leyendo.

14. ¿Qué técnica ayuda a generar ideas antes de redactar un texto?. Lluvia de ideas. Escribir sin planificación. Copiar información de Internet. Leer únicamente el título.

15. La lectura inferencial consiste en: Copiar párrafos completos. Leer únicamente palabras sueltas. Memorizar textos sin analizar. Comprender información implícita en el texto.

16. La coherencia permite que las ideas de un texto giren en torno a un tema central. Verdadero. Falso.

17. ¿Cuál es la función principal de los instrumentos gramaticales en la escritura académica?. Aumentar la cantidad de palabras del texto. Reemplazar la lectura comprensiva. Eliminar la necesidad de revisar el escrito. Organizar correctamente las palabras para comunicar ideas con claridad.

18. ¿Por qué es importante revisar un texto antes de entregarlo?. Porque aumenta automáticamente la calificación. Porque elimina la necesidad de citar fuentes. Porque permite corregir errores y mejorar la calidad del escrito. Porque reemplaza la investigación.

19. El sujeto en la oración indica: Quién realiza la acción. Dónde ocurre la acción. El tiempo verbal únicamente. El sonido de las palabras.

20. ¿Cuáles son las principales propiedades textuales?. Léxico, gramática y puntuación. Sintaxis, ortografía y semántica. Introducción, desarrollo y conclusión. Coherencia, cohesión y adecuación.

21. ¿Qué característica debe tener la redacción de una tesis?. Basarse únicamente en opiniones personales. Ser clara, objetiva, coherente y precisa. Presentar frases ambiguas. Utilizar lenguaje coloquial.

22. ¿Cuál es la función del planteamiento del problema en una investigación?. Mostrar los resultados obtenidos. Explicar la situación que motiva el estudio y justificar su importancia. Describir la bibliografía utilizada. Presentar únicamente las conclusiones.

23. Las expresiones "para concluir", "por último" y "en conclusión" son conectores: Conclusivos. Demostrativos. Causales. Condicionales.

24. La preescritura consiste en: Memorizar definiciones. Leer textos en voz alta. Planificar las ideas antes de redactar. Corregir errores ortográficos únicamente.

25. El proceso creador de la escritura permite al estudiante: Memorizar textos sin comprenderlos. Copiar información repetidamente. Resolver únicamente ejercicios matemáticos. Expresar ideas de manera organizada y creativa.

26. La revisión de un texto permite: Eliminar todas las ideas. Evitar el aprendizaje. Reducir el contenido sin sentido. Corregir errores y mejorar la redacción.

27. La cohesión permite conectar palabras, ideas y frases mediante procedimientos léxicos y: Fonológicos. Gramaticales. Visuales. Artísticos.

28. ¿Qué debe evitarse en la escritura académica?. La organización lógica de las ideas. La revisión ortográfica. El empleo de citas bibliográficas. El uso de lenguaje ambiguo y sin fundamento.

29. ¿Qué información presenta el resumen de un artículo científico?. Los aspectos principales de la investigación. Las referencias bibliográficas completas. Los anexos del trabajo. La vida del investigador.

30. ¿Qué se entiende por comprensión lectora?. La capacidad de interpretar y analizar el significado de un texto. Leer rápidamente sin detenerse. Pronunciar correctamente todas las palabras. Memorizar cada párrafo.

31. ¿Qué acción favorece una mejor comprensión lectora?. Leer sin prestar atención. Memorizar únicamente el título. Copiar todo el contenido. Identificar las ideas principales y secundarias.

32. Los conectores sirven para: Escribir números. Separar letras. Eliminar información importante. Relacionar ideas dentro de un texto.

33. La oración es: Un conjunto de letras sin orden. Un dibujo artístico. Una unidad con sentido completo. Una palabra aislada.

34. Un texto bien redactado debe presentar: Claridad y coherencia. Errores constantes. Palabras sin relación. Oraciones incompletas.

35. ¿Por qué es importante comprender lo que se lee en la universidad?. Porque permite memorizar todo el contenido. Porque facilita el aprendizaje y el análisis crítico de la información. Porque elimina la necesidad de escribir. Porque evita realizar investigaciones.

36. ¿Cuál de las siguientes características identifica a una investigación científica?. Puede realizarse sin objetivos definidos. No requiere planificación. Es sistemática, objetiva y fundamentada en evidencias. Se basa únicamente en experiencias personales.

37. ¿Cuál de los siguientes conectores expresa oposición?. En consecuencia. Sin embargo. Debido a. Por ejemplo.

38. Un texto puede ser coherente aunque contradiga el conocimiento del mundo real sin explicación alguna. Verdadero. Falso.

39. ¿Cuál es una característica de los resultados de una investigación?. Contienen únicamente opiniones. Incluyen recomendaciones personales. Se redactan con lenguaje coloquial. Se presentan de forma objetiva y ordenada.

40. ¿Cuál es el objetivo principal de presentar los resultados de una investigación?. Presentar las referencias bibliográficas. Describir la experiencia del investigador. Expresar únicamente opiniones personales. Mostrar de manera organizada la información obtenida durante el estudio.

41. ¿Qué describe el diseño metodológico de una investigación?. La forma en que se desarrollará el estudio para alcanzar los objetivos. Las conclusiones obtenidas. Las recomendaciones finales. Los agradecimientos del investigador.

42. ¿Cuál es un tipo de progresión temática?. Constante. Con tema derivado. Lineal. Todas las anteriores.

43. ¿Cuál de las siguientes estrategias ayuda a organizar las ideas principales de un tema?. Elaborar un mapa conceptual. Subrayar únicamente el título. Copiar un texto completo. Escribir sin planificación.

44. ¿Cuál actividad pertenece a la preescritura?. Organizar ideas en un esquema. Copiar un párrafo varias veces. Aprender fórmulas matemáticas. Leer sin analizar.

45. ¿Qué normas internacionales son ampliamente utilizadas para elaborar referencias bibliográficas en las ciencias sociales y la educación?. Normas INEN. Normas ASTM. Normas APA. Normas ISO 9001.

46. La composición de un texto requiere: Únicamente buena letra. Memorización repetitiva. Escribir palabras al azar. Coherencia y organización de ideas.

47. ¿Cuál es el objetivo de organizar las ideas antes de redactar un texto?. Reducir el contenido del texto. Aumentar el número de páginas. Evitar el uso de conectores. Dar coherencia y orden a la información.

48. Los errores ortográficos afectan principalmente: La pronunciación oral. La comprensión del escrito. La creatividad artística. El tamaño de la hoja.

49. ¿Cuál de los siguientes criterios debe cumplir un texto para ser considerado una unidad comunicativa completa?. Contar con una estructura lógica y cierre semántico. Todas las anteriores. Tener un tema central. Poseer autonomía.

50. ¿Cuál es una característica de la escritura académica?. Es clara, objetiva y utiliza un lenguaje formal. Se basa únicamente en opiniones. No necesita organización. Utiliza expresiones coloquiales.

51. ¿Por qué es importante planificar un escrito antes de redactarlo?. Porque elimina la necesidad de revisar el trabajo. Porque evita utilizar fuentes bibliográficas. Porque facilita la organización de las ideas y mejora la coherencia del texto. Porque reemplaza la lectura.

52. ¿Cuál de los siguientes elementos forma parte de la estructura de un plan de investigación?. Planteamiento del problema. Glosario de términos. Índice onomástico. Dedicatoria.

53. ¿Qué deben expresar los objetivos de una investigación?. Lo que se pretende alcanzar con el estudio. Las referencias bibliográficas utilizadas. Las opiniones personales del investigador. La historia del tema investigado.

54. Una estrategia de composición textual es: Copiar textos completos. Resolver operaciones matemáticas. Memorizar palabras aisladas. Redactar borradores.

55. Un autor afirma en un párrafo que el uso de tecnología mejora el aprendizaje y luego sostiene que la tecnología nunca aporta beneficios educativos. ¿Qué regla de coherencia incumple?. Regla de no contradicción. Regla de progresión. Regla de repetición. Regla de relación.

56. ¿Cuál es la principal característica de un texto argumentativo?. Describe únicamente lugares. Presenta razones para defender una idea o punto de vista. Presenta instrucciones paso a paso. Cuenta una historia imaginaria.

57. Un estudiante redacta un texto sobre educación infantil, pero en la mitad del documento empieza a hablar de fútbol sin relación con el tema. ¿Qué propiedad textual está afectada?. Cohesión. Coherencia. Adecuación. Ortografía.

58. ¿Cuál es un elemento básico de la oración?. Sujeto. Ritmo. Mapa. Color.

59. La planificación de un escrito ayuda a: Escribir sin sentido. Evitar la lectura. Ordenar las ideas con coherencia. Eliminar la creatividad.

60. ¿Cuál de los siguientes textos tiene como finalidad informar de manera objetiva sobre un tema?. Texto literario. Texto narrativo. Texto publicitario. Texto expositivo.

61. ¿Qué se realiza durante el análisis de los resultados?. Se redacta la portada del trabajo. Se selecciona el tema de investigación. Se interpretan los datos obtenidos y se relacionan con los objetivos de la investigación. Se elaboran únicamente gráficos.

62. La regla de no contradicción exige que un texto mantenga consistencia en sus ideas. Verdadero. Falso.

63. La regla de repetición busca: Resaltar referentes importantes mediante su reiteración. Introducir temas nuevos constantemente. Eliminar información relevante. Evitar cualquier repetición.

64. ¿Cuál es la función principal de un artículo de investigación?. Contar una historia ficticia. Presentar únicamente opiniones personales. Promocionar productos. Difundir los resultados de una investigación.

65. ¿Por qué es importante actuar con ética durante una investigación?. Porque reduce el tiempo de investigación. Porque permite obtener mejores calificaciones. Porque elimina la necesidad de utilizar bibliografía. Porque garantiza la credibilidad y confiabilidad del estudio.

66. ¿Por qué es importante investigar en Educación Inicial?. Porque reemplaza la práctica docente. Porque elimina la planificación. Porque permite mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Porque evita la evaluación.

67. ¿Cuál habilidad fortalece la lectura inferencial?. El pensamiento crítico. La repetición oral únicamente. La escritura automática. La memorización mecánica.

68. ¿Cuál de las siguientes palabras es un conector?. Libro. Además. Escuela. Casa.

69. La construcción correcta de una oración requiere: Palabras desordenadas. Orden y sentido lógico. Únicamente signos de puntuación. Repetición constante.

70. ¿Qué son las destrezas léxicas?. Procedimientos para realizar entrevistas. Habilidades para comprender, ampliar y utilizar adecuadamente el vocabulario. Reglas para diseñar experimentos. Normas para elaborar tablas y gráficos.

71. ¿Cuál de los siguientes apartados forma parte de un artículo científico?. Dedicatoria. Agradecimiento obligatorio. Biografía del autor. Introducción.

72. La escritura académica requiere: Palabras desordenadas. Organización, coherencia y corrección. Evitar la revisión del texto. Únicamente creatividad.

73. ¿Qué elemento debe definirse antes de iniciar una investigación?. El problema de investigación. El color de la portada. Las referencias bibliográficas. El número de páginas del informe.

74. Los mecanismos de coherencia sirven para: Crear imágenes. Decorar el texto. Enlazar bloques informativos. Corregir errores ortográficos.

75. ¿Cuál es el propósito de las conclusiones en una investigación?. Describir la metodología nuevamente. Incluir todas las referencias bibliográficas. Responder a los objetivos planteados y resumir los principales hallazgos. Presentar nuevas preguntas de investigación.

76. ¿Cuál de las siguientes acciones contribuye al desarrollo de las destrezas léxicas?. Memorizar únicamente definiciones. Leer diferentes tipos de textos y consultar el significado de palabras nuevas. Copiar párrafos completos de internet. Evitar el uso de diccionarios.

77. ¿Cuál es un error frecuente en la composición escrita?. La organización adecuada. La falta de coherencia. El uso correcto de conectores. La claridad de ideas.

78. ¿Cuál de las siguientes acciones representa un caso de plagio académico?. Utilizar información de artículos científicos con su respectiva referencia. Presentar como propias las ideas o textos de otro autor sin citar la fuente. Elaborar un análisis basado en diversas fuentes citadas. Parafrasear un texto citando correctamente al autor.

79. Relacione los conceptos con sus definiciones. Cohesión: Uso de mecanismos que unen las ideas. Coherencia: Relación lógica de las ideas. Adecuación: Adaptación a la situación comunicativa. Todas las anteriores.

80. El lenguaje denotativo se caracteriza por: Expresar un significado literal y objetivo. Tener significados imaginarios. Utilizar únicamente emociones. Usar siempre metáforas.

81. La escritura es importante porque: Sirve únicamente para aprobar exámenes. Facilita la comunicación y expresión de pensamientos. Se limita a copiar textos. Evita la creatividad.

82. ¿Cuál es el propósito de la introducción en un trabajo de investigación?. Mostrar únicamente los resultados. Presentar el tema, el contexto y el propósito del estudio. Explicar las referencias bibliográficas. Presentar las recomendaciones finales.

83. La coherencia local se refiere a: La presentación visual. La relación lógica entre palabras, oraciones y párrafos cercanos. El tema principal del documento. La bibliografía utilizada.

84. ¿Cuál es el propósito principal de un plan de investigación?. Describir la biografía del investigador. Elaborar exclusivamente las referencias bibliográficas. Guiar de manera organizada el desarrollo de una investigación. Presentar únicamente los resultados obtenidos.

85. ¿Qué elemento constituye el eje vertebrador de todo texto?. La conclusión. El resumen. El tema central. El título.

86. ¿Cuál de las siguientes oraciones presenta una correcta concordancia gramatical?. Los estudiantes elaboraron un artículo de investigación. Los estudiante elaboraron un artículo de investigación. Los estudiantes elaboramos un artículo de investigación. Los estudiantes elaboró un artículo de investigación.

87. ¿Cuál es la función principal del marco teórico?. Fundamentar la investigación mediante conceptos, teorías y antecedentes. Redactar las conclusiones del estudio. Elaborar el cronograma. Presentar únicamente gráficos estadísticos.

88. La progresión temática ocurre cuando un texto incorpora información nueva relacionada con el mismo tema. Verdadero. Falso.

89. ¿Cuál es una buena práctica al redactar un trabajo de investigación?. Usar expresiones informales. Copiar información sin citar la fuente. Utilizar un lenguaje formal y fundamentar las ideas con fuentes confiables. Evitar revisar la ortografía.

90. La selección de la información depende directamente de la comunicativa. Puntuación. Longitud. Intención. Estructura.

91. Los conectores ayudan a orientar al lector en la comprensión del mensaje. Verdadero. Falso.

92. La adecuación consiste en: Utilizar únicamente palabras técnicas. Escribir textos extensos. Organizar las ideas por tamaño. Adaptar el texto a la situación comunicativa.

93. El conector “por consiguiente” corresponde a un mecanismo de: condición. causa. oposición. consecuencia.

94. La progresión temática lineal ocurre cuando la información nueva de un párrafo se convierte en el tema del. siguiente. primer. último. mismo.

95. La coherencia global se relaciona con: La ortografía. La pronunciación. La relación entre palabras dentro de una oración. El desarrollo general del tema en todo el texto.