Tc Laboratorio y aula 2025

Las relaciones interpersonales mejoran cuando las personas son capaces de hacer y recibir críticas constructivas. Respecto a esto último, se ha señalado que es importante …. Interpretar los mensajes no expresados de manera explícita por parte del otro. Controlar nuestra reactividad emocional en lo referido a responder de manera agresiva, aunque tenemos derecho a expresar nuestro enfado. Aceptar la crítica. No interrumpir al otro para que “se vacíe”.

Podemos pensar que el mensaje que expresa Susanita, la amiga de Mafalda, es …. Un estereotipo. Una discriminación. Un prejuicio. Todas son ciertas.

En clase, el profesor observa que un estudiante (Carlos) interrumpe constantemente a sus compañeros. Decide intervenir y se plantea cuatro posibles respuestas que reflejan distintos estilos de comunicación … RESPUESTA 1: “Carlos, si sigues interrumpiendo, te sacaré del aula”. RESPUESTA 2: “Carlos, ¿por qué no esperas tu turno para hablar?”. RESPUESTA 3: No le dice nada, pero piensa que Carlos es irrespetuoso. RESPUESTA 4: “Carlos, entiendo que tienes ideas, pero necesitamos que respetes los turnos para que todos participen”. Agresiva, pasiva, asertiva, pasiva. Agresiva, pasiva, asertiva, agresiva. Agresiva, asertiva, pasiva, asertiva. Asertiva, agresiva, pasiva, pasiva.

A continuación, se presentan cuatro frases. Señala qué estilo de comunicación reflejan … FRASE 1: “Eres un desastre, nunca haces nada bien”. FRASE 2: “No pasa nada, no me gusta, pero ya limpio yo la cocina”. FRASE 3: “Me siento incómodo cuando la cocina queda sucia porque afecta a todos”. FRASE 4: “¿Te molestaría si no cumplo mi turno de limpieza?”. Agresiva, agresiva, pasiva, asertiva. Agresiva, pasiva, asertiva, pasiva. Asertiva, agresiva, pasiva, asertiva. Agresiva, asertiva, asertiva, pasiva.

La cita, para que el médico de atención primaria le atienda, la reservó a las 11 de la mañana. Son casi las 12, y todavía no le han atendido. Está muy enfadado y así se lo expresa a la enfermera. Para abordar este conflicto, la enfermera identifica quién tiene el problema y trata de resolverlo utilizando ….. Todas estas estrategias. Mensajes “Yo”. Entre otros, la escucha activa, el feedback y la empatía. El método del consenso o concertación.

Luis es un paciente con cáncer que hoy parece que está muy apagado. Se acerca a él y le pregunta cómo se siente hoy. Éste le responde, “He perdido todas las esperanzas. Sé que voy a morir pronto”. Usted responde, “Luis, le gustaría hablar sobre la muerte”. Su respuesta es …. Incorrecta. A pesar de expresar dos ideas diferentes, la idea de morirse parece que es consecuencia de la pérdida de esperanza. Así que debía haberse interesado por este factor. Correcta. Luis piensa que se va a morir pronto y, por lo tanto, debe explorar este aspecto. Incorrecta. En vez de preguntarle por la muerte, debería haber explorado las emociones relacionadas con lo que está viviendo. Correcta. Ya que, al expresar dos ideas diferentes, pérdida de la esperanza y morirse pronto, debemos centrarnos en la que parece más relevante para el paciente.

Usted ha suspendido las prácticas de laboratorio. No esperaba que eso ocurriera, por lo que está enfadado/a. Pide una tutoría con el profesor y le expone que hizo el trabajo como creía que debía hacerlo y que no seguir las indicaciones sobre el uso de la bibliografía no debería penalizarle, porque la realidad es que si sabe cómo hacerlo. El profesor le explica que las indicaciones sobre los trabajos están publicadas desde inicio del curso y que es su responsabilidad, cuando entrega una actividad, asegurarse de sigue todas las premisas. El/la estudiante insiste en que no es justa su nota. Ante esta situación, potencialmente conflictiva, el profesor debería utilizar…. Mensajes “Yo”. Entre otros, la escucha activa, el feedback y la empatía. El método del consenso o concertación. Todas estas estrategias.

Ha empezado sus prácticas clínicas. El primer día, la enfermera le dice que la acompañe para colocar una sonda vesical a un señor. Al entrar en la habitación doble, la enfermera la presenta a usted y le dice al paciente que va a estar presente para aprender. La estudiante se coloca por los pies de la cama para ver bien el desarrollo de la técnica. Al iniciar el procedimiento, la enfermera se asegura de que no haya nadie más en la habitación e inicia la técnica, sujetando de manera firma el pene del señor y le dice que cuando le moleste, le avise. A medida que coloca la sonda, ve al señor cerrar lo ojos y expresión de tener miedo. La enfermera le dice, con voz cálida, “respire despacio, sin prisa, que ya estamos acabando”. Por último, le dice, “¡ya está puesta!”. En esta escena hemos podido observar, a nivel no verbal, elementos …. Proxémicos, ambientales, kinésicos, paralingüísticos. Ambientales, tactésicos, kinésicos, paralingüísticos. Artefactos, paralingüísticos, proxémicos, ambientales. Tactésicos, kinésicos, paralingüísticos, proxémicos, ambientales.

El temor, la resignación y la culpa reflejan …. La “conducta” de una persona con estilo de comunicación pasivo. El “estado emocional” de una persona con estilo de comunicación pasivo. La “postura” de una persona con estilo de comunicación pasivo. El “humor” de una persona con estilo de comunicación pasivo.

La comunicación pública sobre el prejuicio racial, trabajo realizado por Lucía, Alejandro, Andrea, Daniela y Yanet, se caracterizó por la presencia de mensajes …. Ninguna de estas afirmaciones son ciertas. Cognitivos y psicomotores. Afectivos y cognitivos. Psicomotores y afectivos.

En una exposición en clase, Pedro se dirige a sus compañeros para contarles en qué consiste el prejuicio de género. Para ello se coloca de pie detrás de una mesita y cerca de su compañera Isabel. Se le ve nervioso, ya que debe mirar varias veces la ficha que tiene delante. El profesor le dice que hable más alto porque no se le escucha desde la última fila. Él asiente y continúa hablando. Señala la pantalla y se da cuenta que apenas se ve el texto. Le dice a su compañera que apague la luz, para que se vea mejor la presentación. En esta escena podemos distinguir los siguientes elementos de comunicación no verbal …. Proxémicos, paralenguaje, ambientales, kinésicos. Artefactos, kinésicos, proxémicos, paralenguaje. Proxémicos, ambientales, kinésicos, paralenguaje, artefactos. Kinésicos, paralenguaje, ambientales.

Este cartel, invitando a una fiesta de verano, podría relacionarse con …. Un prejuicio. Una discriminación. Un estereotipo. Invitar a pasárselo bien.

Una de las siguientes afirmaciones, referidas a la crítica constructiva, NO es correcta ... Para realizarla, debemos buscar un lugar aislado que permita hablar de manera tranquila y sin presencia de otras personas. Realizar críticas hacia varias cosas a la vez no es adecuado. Lo más conveniente, para tener más posibilidades de que la crítica sea efectiva, es seleccionar la más importante. No hay que buscar culpables a la hora de hacer la crítica, y sí compartir la responsabilidad del problema. Una de las razones para realizarla es la de protegernos de una actitud de la otra persona que nos está perjudicando.

Este cartel publicitario, que dice “Si no compráis estos nuevos jerseys DRUMMOND, volveremos a los modelos masculinos” puede considerarse que transmite …. Ninguna de estas afirmaciones es cierta. Un prejuicio. Una discriminación. Un estereotipo.

La enfermera entra en la habitación de Carmen, se acerca a su cama y le pone la mano sobre el hombro mientras le llama por su nombre con voz suave. Como no le responde, lo mira, se encoge de hombros, se da media vuelta y sale de la habitación. Los elementos de comunicación no verbal relatados serían …. Tactésico, kinésico, paralingüísticos y proxémicos. Ambiental, tactésico, kinésico, paralingüístico y proxémico. Proxémico, tactésico y paralingüístico. Kinésico, proxémico, tactésico y apariencia física.

A las 12 hay un examen. El profesor llega al aula y encuentra a los estudiantes colocados en “sus” sitios. Les pide que separen las mesas, ya que muchos estudiantes están muy cerca unos de otros. A los que tienen papeles encima de la mesa les indica que no pueden estar ahí. Algunos se levantan y los colocan encima de la mesa del profesor. Antes de empezar el examen, el profesor se dirige a la clase y dice con cierto sarcasmo, “les recuerdo que este examen es individual, así que no miren al que se encuentra al lado, ni hablen con él o ella”. Una estudiante levanta la mano y pregunta, “cuando acabemos el examen del módulo III, ¿esperamos o hacemos el de prácticas?. El profesor responde, “la clave es la misma, así que pueden hacerlo a continuación”. Este texto reflejaría los siguientes elementos de comunicación no verbal …. Kinésicos, paralenguaje, ambientales. Artefactos, kinésicos, proxémicos, paralenguaje. Proxémicos, ambientales, kinésicos, paralenguaje, artefactos. Proxémicos, paralenguaje, ambientales, kinésicos.

En la propuesta de Gordon para expresar mensajes “Yo”, cuando utilizamos “Le pido …”, pretendemos …. Expresar la demanda en términos emocionales, para que el enfermo conozca nuestro estado y entienda lo que le pedimos. Describir de manera clara y concreta el efecto que tiene sobre mi, su comportamiento. Esto le permitiría entendernos mejor. Todas son ciertas. Expresar la demanda sin imponer, reprochar o exigir, ya que, de lo contrario, el paciente podría sentirse molesto.

Acaba de morir uno de los pacientes a su cargo. Su hija, mientras llora, le comenta que se siente sola y vacía. Usted entiende muy bien sus emociones ya que alguna vez en su vida se ha sentido así. Por eso le dice, “comprendo cómo te sientes”. Podemos decir que este profesional …. No es empático porque no ha sido capaz de captar el verdadero significado de la experiencia de Emma. No está siendo empático porque para serlo tendría que hacerle ver que la está comprendiendo. Está siendo empático porque se ha acercado a lo que siente Emma. No está siendo empático porque, aunque siente lo mismo, no es igual perder un padre que vivir otras experiencias diferentes.

“He ordenado un asedio total sobre la franja de Gaza. No habrá electricidad, ni alimentos, ni gas, todo está cerrado. Estamos luchando contra animales humanos y actuamos en consecuencia”. Con estas palabras, el ministro de defensa de Israel, Yoav Gallant, ha explicado la actuación del gobierno. En este comentario podemos encontrar …. Discriminación y estereotipo. Estereotipo, prejuicio y discriminación. Prejuicio y discriminación. Estereotipo y prejuicio.

Proporcionarle a alguien un consejo que no ha pedido puede considerarse un obstáculo en la comunicación. Este razonamiento se basa en que …. Todas las opciones son correctas. Lo estaría etiquetando, negándole la posibilidad de que sea él mismo. Le estaríamos transmitiendo que no tenemos confianza en que pueda resolver esta situación por sí misma. La persona podría sentirse humillada, lo que podría generarle sentimientos de resentimiento.