Técnicas de Intervención Cognitivo Conductual Tema 2

La entrevista conductual es un método ventajoso de obtención de información,. tiene diversos objetivos que van desde la identificación de las conductas objetivo a la selección de los métodos de evaluación más adecuados. que permite realizar observación directa del problema del paciente. debe dar igual importancia a la información histórica del problema que a la actual, ya que de ese modo se permite una formulación adecuada del caso.

En relación a la aplicación de los métodos de evaluación conductual, hay que tener en cuenta: que pueden ser muy costosos ya que no es posible implicar en su participación a personas del entorno. la reactividad al método, como ocurre con la auto-observación, que puede afectar a las variables medidas. que no se ven afectados por las contingencias del propio evaluador, lo que los hace muy fiables.

En relación a las consecuencias de la conducta problema, en el ámbito clínico pueden encontrarse los siguientes beneficios: (marca la alternativa falsa). estimulación sensorial. obtención de tangibles. ninguna de las anteriores.

La evaluación conductual se considera: un método de evaluación psicológica. un paradigma de evaluación psicológica. un conjunto de técnicas de evaluación psicológica.

La exploración de los determinantes subyacentes del carácter: no es propia, ni el objeto, de la evaluación conductual. se realiza mediante autoinformes durante el proceso de evaluación conductual. se realiza mediante la observación durante el proceso de evaluación conductual.

La pregunta: "¿Qué ocurrió justo antes de que su hijo empezase a llorar? pretende identificar: los recursos del paciente. los parámetros de la conducta problema. los antecedentes de la conducta problema.

Al finalizar la entrevista conductual el evaluador: debe ser capaz de proveer una conceptualización prácticamente indiscutible. debe ser capaz de proveer una conceptualización inicial. no debe aventurar una conceptualización inicial, pues no será ni válida ni fiable.

La evaluación conductual enfatiza el uso de medidas: interpretativas. psicofisiológicas. mínimamente inferenciales.

Los auto-registros están entre los procedimientos utilizados con mayor frecuencia para la evaluación de: las respuestas psicofisiológicas. los contenidos cognitivos. las conductas problemáticas infantiles.

Las hipótesis funcionales deben: especificar variables fácilmente interpretables. especificar variables contrastables. basarse en la información previa a la recogida de datos inicial.

¿Cuál de las siguientes respuestas puede considerarse la descripción más operativizada de una queja?. Me siento fracasada. Mi vida en el último año es un cúmulo de decepciones. Durante el último año tengo una sensación casi todos los días de tristeza y falta de ganas de vivir.

La estrategia de la conducta clave (Evans, 1985) es una estrategia de toma de decisiones en cuanto a los elementos concretos sobre los que intervenir que consiste en: seleccionar la primera conducta de una cadena conductual y propiciar su modificación. seleccionar y modificar varias y diversas conductas clave identificadas por el análisis funcional. elegir un tratamiento estandarizado en función del diagnóstico clave.

El concepto de utilidad diagnóstica se refiere al: grado en que los datos de una evaluación contribuyen a formular un diagnóstico. grado en que un diagnóstico contribuye a un resultado terapéutico. grado en que una evaluación contribuye a un resultado terapéutico.

La Terapia Cognitivo Conductual (TCC) asume un enfoque de tratamiento de la disfunción clínica y de la conducta desadaptada que en la actualidad: se asienta sobre un único modelo general de la conducta normal y anormal. no se asienta sobre un único modelo general de la conducta normal y anormal. se asienta sobre un único modelo general de la conducta anormal.

Los aspectos que comparten todos los modelos que se agrupan bajo la denominación de TCC son: La orientación empírica y su efectividad. La orientación empírica y su carácter auto-evaluador. La orientación empírica y su carácter científico.

La metodología ajustada al método hipotético-deductivo de la TCC: Se da en la evaluación final de la intervención. Se da a lo largo del proceso de intervención. Se da solamente al inicio del proceso de intervención.

El proceso de Evaluación Conductual (EC): La EC y la AF se complementan en varios procesos. Es igual de fuerte que el proceso de AF. Es una de las mayores fortalezas de la TCC.

Las estrategias de evaluación coherentes con la intervención conductual: Tardaron años en aparecer en escena. Aparecieron desde los comienzos de la psicología. Aparecieron con el conductismo.

La Evaluación Conductual (EC) y la psiquiatría coinciden: No coinciden. La psiquiatría cree en los sistemas diagnósticos y la EC no. En las limitaciones presentes en los sistemas diagnósticos.

Las técnicas inferenciales son ahora una parte frecuente de la evaluación (auto-informes sobre creencias y tendencias de comportamiento). Algunos investigadores lo califican como una especie de traición a sus inicios. Algunos investigadores lo ven como una crisis de la EC. Ambas respuestas son correctas.

En la observación conductual, las estrategias de observación más frecuentes son el registro por intervalos, el registro de sucesos, registro de evaluación auto o hetero-informados y. registros conductuales. registros cognitivos. registros narrativos.

La EC no se considera: la estrategia de integración de los datos obtenidos, la elaboración de los juicios clínicos y las decisiones que se tomen a partir de ellos. un conjunto único de instrumentos y tácticas de evaluación. una forma de concebir y llevar a cabo el proceso de evaluación.

De forma más específica, se puede definir la EC como: un “enfoque científico” de evaluación psicológica que enfatiza el uso de medidas “máximamente inferenciales o interpretativas”. un “enfoque científico” de evaluación psicológica que enfatiza el uso de medidas “mínimamente inferenciales o interpretativas”. un “enfoque científico” de evaluación psicológica que enfatiza el uso de medidas “inferenciales".

Cuando se está realizando el Análisis Funcional, una de las estrategias propuestas por Haynes y O'Brian (2000b) para detectar relaciones causales la costituyen: la responsividad manifiesta a anteriores tratamientos. los modelos funcionales de diferentes trastornos. los diagnósticos anteriores.

¿Cuáles son las medidas de interés de la evaluación conductual?: Medida del Cambio, Identificación y medida de las Relaciones Funcionales y Medida de estos 2 aspectos en individuos y grupos concretos. Medida de las Relaciones Funcionales. Medida del Cambio e Identificación y medida de las Relaciones Funcionales.

La evolución de la "Evaluación conductual" focaliza el énfasis de la Evaluación (siguiendo este orden): Ninguna respuesta es correcta. Conducta, Variables cognitivas y Relacionales y Conductas Encubiertas. Conductas Encubiertas, Variables cognitivas y Relacionales y Conductas.

¿Cuáles son las estrategias de la EC?: Evaluación Psicofisiológica y Aplicabilidad Diferencial de los Métodos de la EC. Entrevistas Conductuales, Observación Conductual y Evaluación Cognitiva Conductual. Ambas respuestas son correctas.

Señale la respuesta correcta. La entrevista conductual debería cubrir los siguientes objetivos: Identificar la/s conducta/s problema y definirlas en términos subjetivos. Ofrecer al cliente una explicación inicial de lo que pretende la entrevista y el porqué se necesitará información detallada y específica sobre el problema. Establecer la medida de todas las conductas.

La fase inicial de una entrevista conductual incluye elementos comunes a otros tipos de entrevista, entre ellos (señale la incorrecta): establecimiento del objetivo general de la entrevista. necesidad de desarrollar un clima empático. una revisión muy larga de la historia del entrevistado.

Un punto fundamental para la elaboración del tratamiento es: el proceso de generalización que ha tenido el problema a otras áreas. la evaluación más específica de ciertos entornos del paciente. Ambas respuestas son correctas.

Al final de la entrevista, el evaluador deberá ser capaz de: estrategias de intervención no existentes para el caso. proveer al paciente de una conceptualización inicial del problema. una estimación exacta de la duración de la intervención.

La observación conductual puede ser realizada por: Sólo por el propio paciente mediante auto-observación. Evaluadores entrenados, personas del entorno del paciente o por el propio paciente. Evaluadores entrenados y por el propio paciente.

La observación en entorno natural es más aconsejable cuando: se evalúan conductas de baja frecuencia. se evalúan conductas de alta frecuencia y baja frecuencia. se evalúan conductas de alta frecuencia.

Si se prevé una alta reactividad durante la observación: será aconsejable entrenar a alguien perteneciente al entorno para la realización de la observación. no se podrá realizar la observación. sólo se deberá realizar por personas entrenadas.

Las estrategias de observación más frecuentes son: Los registros por intervalos, el registro de sucesos, y los registros de evaluación auto o heteroinformados. Los registros narrativos, el registro por intervalos, el registro de sucesos, y los registros de evaluación auto o heteroinformados. Los registros de evaluación auto o heteroinformados.

Los procedimientos utilizados con mayor frecuencia para la evaluación de los contenidos cognitivos son: los inventarios cognitivos auto-informados. ambas respuestas son correctas. los auto-registros.

La incorporación de Evaluación Psicofisiológica, al proceso de evaluación conductual: cuenta con el nivel de implantación esperado. es una aportación relativamente reciente y poco generalizada. es un hecho en la actualidad.

La evaluación del componente psicofisiológico tiene un papel central en los siguientes ámbitos: En la identificación de sujetos vulnerables a determinados trastornos o en la detección de individuos simuladores. En la evaluación y tratamiento de psicopatologías frecuentes que cursan con síntomas somáticos. Ambas respuestas son correctas.

La aplicabilidad y utilidad de los distintos métodos de evaluación individual estará afectada por las siguientes variables (señale la incorrecta): Reactividad al Método de Evaluación y Cooperación de las Personas del Entorno. Nivel de Desarrollo Intelectual del Cliente y Grado de Afectación del Funcionamiento Cognitivo. Aptitudes del Propio Evaluador.

El término funcional puede ser usado de varias formas: en relación al efecto que una conducta tiene sobre la persona y con la relación de contingencia que se establece entre 2 variables. en relación al efecto que una conducta tiene sobre el medio y con la relación de contingencia que se establece entre muchas variables. en relación al efecto que una conducta tiene sobre el medio y con la relación de contingencia que se establece entre 2 variables.

El AF: es el conjunto de métodos que organizan la información recogida en hipótesis sobre los antecedentes, conductas problema y consecuencias, considerando también otras variables que pueden afectar a este esquema básico, con el objetivo de determinar la razón (función) de la conducta. consiste en llevar a cabo un análisis individualizado de las conductas específicas del paciente, en el que se establezcan las variables que determinan la conducta problema y que se pueden controlar para el cambio. ambas respuestas son correctas.

Las hipótesis funcionales deben cumplir (señale la incorrecta): Que el paciente, y las personas implicadas estén de acuerdo en que el modelo que configuran dichas hipótesis represente una síntesis razonable y verosímil. Estar basadas en la información que se ha obtenido durante toda la intervención. Especificar variables que sean medibles, contrastables y manipulables.

El AF puede clasificarse en función del tipo de estrategia de obtención de datos que utilice en: Análisis Funcional Previo y Posterior. Análisis Funcional Indirecto y Descriptivo. Análisis Funcional Objetivo y Subjetivo.

La elaboración de un modelo funcional de la conducta requiere los siguientes pasos (señale la incorrecta): La identificación de variables mediadoras. La identificación de los antecedentes y consecuentes. La definición de la conducta objetivo.

El AF puede considerar observaciones, registros o ideas: del paciente. de más de una persona. del terapeuta.

La definición operativa de la conducta problema puede ser también de utilidad para la detección de signos tempranos de su ocurrencia. Estos signos se refieren a cualquier señal conductual que tiende a aparecer antes de la conducta problema. Estos signos se refieren a cualquier señal física o conductual que tiende a aparecer antes de la conducta problema. Estos signos se refieren a síntomas.

En el contexto clínico habitual el establecimiento de las relaciones causales suele hacerse principalmente a partir de: la información aportada por el propio paciente mediante auto-informes y autorregistros. la información aportada por el propio paciente mediante auto-informes, cuestionarios, entrevistas y autorregistros. la información aportada por el propio paciente mediante auto-informes.

La idea esencial del análisis funcional es que: la conducta problema es maladaptada o desadaptada . la conducta tiene un propósito (Skinner) y el propósito final del análisis funcional es comprender la función de la conducta problema. Ambas afirmaciones son correctas.

La conducta problema suele tener consecuencias que resultan en claros beneficios para quien la emite. Beneficios Frecuentes: La Atención Social y Tangibles. La Atención Social, Tangibles y Escape o evitación. La Atención Social, Tangibles, Escape o evitación y la Estimulación sensorial.

La función de la conducta tiene implicaciones ________ sobre el tratamiento. Indirectas. Directas. Directas e Indirectas.

A pesar de su indudable utilidad, la aplicación del AF presenta problemas que restringen su uso e imponen limitaciones a su práctica. Señale la incorrecta: Validez y Fiabilidad. Respecto a la recogida de información relevante, la EC ha realizado muchas aproximaciones sistemáticas. Cuando se ha comparado la utilidad de tratamientos basados en el AF con los basados en la clasificación diagnóstica, no se han constatado diferencias significativas.

Evaluación y Tratamiento se exponen como procesos : Son procesos dependientes. Separados e Independientes. Ninguna respuesta es correcta.

En la Entrevista Conductual, si a un cliente se le pregunta "cuántas veces ha regresado usted a su casa hoy para comprobar que dejó la puerta cerrada" se está pretendiendo identificar de la conducta problema: los antecedentes. las consecuencias. los parámetros.

Durante una entrevista conductual la pregunta "¿Qué parte de su vida no funciona como usted desearía?" tiene como objetivo: valorar si el entrevistado lo ha entendido todo. identificar los parámetros de la conducta problema. a y b son incorrectas.

Si a un paciente se le pregunta "cuántas veces ha ocurrido su conducta problema en la última semana" se está tratando de identificar en esa conducta: los antecedentes. los parámetros. las consecuencias.

Durante los años setenta la Evaluación Conductual: se centró sobre todo en los trastornos de ansiedad. se centró en los casos individuales. se extendió a contextos más complejos (escuelas, empresas, familias y entornos socioculturales).

El análisis funcional puede considerar observaciones: de más de una persona. únicamente de la persona evaluada. de un máximo de dos personas.

En la Evaluación Conductual, cuando se reúne y ordena la información de manera que aparezcan todos los comportamientos problemáticos que se pretenden modificar, se está realizando un: análisis descriptivo. análisis topográfico. análisis funcional.

En la fase de la "formulación del caso", el objetivo fundamental es: el establecimiento de las variables históricas. la formulación de hipótesis susceptibles de contrastación empírica. la delimitación del problema.

Al final de una entrevista conductual el evaluador: debe ser capaz de proveer una conceptualización inicial del problema. no tiene que dar una estimación aproximada de la duración de la intervención. debe ser cautelosos a la hora de dar una conceptualización inicial del problema que puede no ajustarse a la realidad.

La Evaluación Conductual en la década de los 70 se caracterizó por: el estudio de casos individuales. la evaluación en contextos complejos y entornos socioculturales diferentes. la evaluación compartida con diagnósticos clínicos.

La Evaluación Conductual es un sistema de evaluación cuya influencia: ha ido más allá de la TCC afectando al área general de la evaluación psicológica. queda circunscrita al entorno de la TCC. se limita a las decisiones que se toman en investigación en TCC.

Uno de los elementos que engloba la Guía del Análisis Funcional elaborada por Kanfer y Philips es: contingencias familiares. variables del organismo. frecuencia conductual.

Uno de los métodos de la Evaluación Conductual es: la contra-observación diferida. la entrevista conductual. los diagnósticos complementarios.

En el Análisis Funcional, el método que no se basa en la observación directa de la conducta por el evaluador conductual se le denomina Análisis Funcional: Indirecto. Derivado. Descriptivo.

Uno de los dos conceptos de trabajo fundamentales que incluye "la evaluación basada en la evidencia" es: la utilidad social. la utilidad diagnóstica. la adaptación madurativa.

Al proceso continuo de evaluación, llevado a cabo durante todo el tratamiento, para comprobar si se van cumpliendo las sub-metas programadas se le denomina evaluación: post-tratamiento. intra-tratamiento. parcial.

En el análisis funcional, las hipótesis funcionales deben: . especificar variables que sean contrastables y medibles. operativizar variables de difícil medida. especificar variables de difícil medicion pero contrastables y manipulables.

En el caso de un adolescente resistente al tratamiento, el método de evaluación que resulta más pertinente y fundamental es: un autorregistro cognitivo. la entrevista conductual. la observación conductual.

La observación y manipulación directa de la conducta de un sujeto por parte del evaluador conductual en el contexto natural en el que se produzca la conducta, es el proceder del análisis funcional: . indirecto. experimental. descriptivo.

Uno de los tres principales elementos de interés de la Evaluación Conductual es: el uso del método deductivo. la identificación y medida de las relaciones funcionales. el uso de un conjunto de instrumentos únicos, estructurados y determinados para la evaluación.

El establecimiento de los objetivos finales del tratamiento debe de depender: del terapeuta ayudado por algún miembro relevante del contexto familiar del paciente. solamente del terapeuta. fundamentalmente del paciente.

Las sugerencias del propio individuo sobre las causas de su comportamiento: es la principal estrategia para detectar relaciones causales. no puede aceptarse como estrategia para detectar relaciones causales. puede aceptarse como estrategia para detectar relaciones causales.

Los marcadores causales: son variables con una correlación moderada con la relación funcional. no son variables causales. son variables causales.

Las sugerencias del individuo sobre las causas de su conducta problema: son una estrategia fiable para la detección de relaciones causales. son una estrategia válida para la detección de relaciones causales. son una posible estrategia para la detección de relaciones causales, no obstante afectada por los errores y sesgos de la información subjetiva.

Uno de los principales elementos de interés en la Evaluación Conductual es: la teoría subyacente. la medida del cambio. la inferencia elevada.

En sus inicios la Evaluación Conductual incidía en considerar el foco de la evaluación: las variables encubiertas. la conducta manifiesta. ambas son ciertas.

Cuando se está realizando la Evaluación Conductual, una respuesta psicofisiológica asociada a un estresor breve sería: una variable intermedia. una variable causal. un marcador causal.

A la hora de fijar los objetivos terapéuticos una de las consideraciones importantes es: tener en cuenta la reactividad del paciente. determinar con claridad las conductas negativas. centrarse en conductas que promuevan la adaptación social, la autonomía y funcionalidad.

La orientación empírica que caracteriza a la Terapia Cognitivo Conductual (TCC): es compartida sólo por algunos de los modelos que agrupa la denominación TCC. no es compartida por la totalidad de los modelos que agrupa la denominación TCC. es compartida por la totalidad de los modelos que agrupa la denominación TCC.

Las definiciones de Evaluación Conductual: son muy operativas y flexibles. suelen ser poco operativas, pero con la ventaja de la flexibilidad. no permiten la integración de muchas variables.

El surgimiento, a mediados de los años sesenta, de la Evaluación Conductual se debió en gran medida a: las limitaciones que presentaba la evaluación tradicional. la preeminencia de trastornos clínicos graves. el surgimiento de la filosofía de la ciencia.

La auto-observación tiene un efecto regulatorio sobre la conducta monitorizada: generalmente aumentando su frecuencia. no hay datos fiables sobre el posible efecto regulatorio de la auto-observación. generalmente reduciendo su frecuencia.

La entrevista conductual es un método de obtención de información que: resulta suficiente y exhaustivo sin necesidad de complementarse. debe ser complementado con algún tipo de observación. resulta limitado para identificar las conductas objetivo.

En el caso de la conducta disruptiva de un adolescente en clase, tendrá mayor sentido realizar un Análisis Funcional: Familiar. Indirecto. Descriptivo.

Una de las fases de desarrollo de la Evaluación Conductual es. la selección de conductas clave y variables relevantes, y el establecimiento de metas terapéuticas. la atención a los diagnósticos previamente establecidos. la delimitación de las conductas no problemáticas.