Técnicas de la Intervención Cognitivo Conductual Tema 9

Las tres fases del Entrenamiento en Inoculación de Estrés(EIE): son totalmente independientes. en ocasiones se solapan entre sí. trabajan de forma conjunta desde la tercera sesión.

En relación con la eficacia del Entrenamiento en Autoinstrucciones: no se han llevado a cabo estudios comparativos con otras técnicas de intervención. no se han realizado estudios de efectividad con pacientes con trastornos de personalidad. los estudios muestran que no es una técnica efectiva para problemas de dolor.

Las autoinstrucciones pueden adoptar diferentes formas, una de ellas es: en tercera persona. sólo se recomienda en primera persona para que produzca mayor credibilidad. nominal.

En el Entrenamiento en Inoculación de Estrés (EIE) se presta especial atención a los procesos de: preparación y asimilación de los acontecimientos estresantes. preparación y valoración de los acontecimientos estresantes. asimilación y acomodación de los acontecimientos estresantes.

En general, pero fundamentalmente en el caso de los niños, el Entrenamiento en Autoinstrucciones suele comenzarse con el aprendizaje de: instrucciones concretas relacionadas con tareas específicas. instrucciones generales para aprender las reglas. instrucciones generales y concretas intercaladas.

En el Entrenamiento en Autoinstrucciones (EA) es importante: incluir autoinstrucciones destinadas a como actuar frente a resultados inadecuados. en general, se debe comenzar con un número pequeño de instrucciones y verbalizaciones que el terapeuta haya generado para la situación o tarea. comenzar con instrucciones ante tareas generales para luego ir aplicándolas en tareas más específicas.

En el EIE una de las técnicas específicas que proponen Meichenbaum y Cameron (1987) para el afrontamiento paliativo es: inhibición emocional. toma de perspectiva. moldeado.

En la Terapia de Solución de Problemas (TSP) la definición de problema es: situación o tarea de la vida, que demanda una respuesta efectiva para conseguir un objetivo o resolver un conflicto, independientemente de si la respuesta es evidente o no. un desequilibrio o falta de balance entre las demandas de adaptación y la disponibilidad de recursos o respuestas efectivas de afrontamiento. ambas son correctas.

Las autoinstrucciones pueden adoptar diferentes formas: primera persona, segunda persona y tercera persona. nominal, primera persona, segunda persona e imperativa. nominal, primera persona, segunda persona y mixta.

Las etapas de aplicación de la Terapia de Solución de Problemas son: evaluación, verificación y mantenimiento. evaluación, intervención y puesta en práctica. evaluación, intervención, mantenimiento y generalización.

Varias investigaciones señalan que el componente fundamental, a la hora de explicar los resultados terapéuticos del EIE, es: la nueva reconceptualización de los problemas. el aprendizaje de las habilidades de afrontamiento. el entrenamiento en autoinstrucciones específicas.

El concepto más importante del modelo relacional de solución de problemas es el de: la conducta gobernada por reglas. afrontamiento de solución de problemas. inhibición emocional.

Las influencias teóricas fundamentales que sustentan el Entrenamiento en Inoculación de Estrés (EIE) son: el modelo cognitivo y el determinismo recíproco. el modelo transaccional del estrés postraumático y el determinismo recíproco. el modelo transaccional del estrés y el determinismo recíproco.

Uno de los cinco pasos del entrenamiento en autoinstrucciones llevado a cabo por Meichenbaum y Goodman (1971) es: modelado cognitivo participante. autorrefuerzo. entrenamiento en solución de problemas.

El EIE es de utilidad para afrontar las cuatro categorías de estrés señaladas por Ellot y Eisdorfer (1982). Una de estas categorías es: intermitencia crónica. estrés crónico de tiempo limitado. estrés situacional.

En el Entrenamiento de Inoculación de Estrés (EIE): es un procedimiento que se centra en los aspectos autorreguladores a nivel cognitivo, sin tomar en cuenta el nivel conductual. no está indicado frente a estrés crónico continuado. en la fase de conceptualización del problema, es importante enseñar al cliente a reconocer qué situaciones pueden cambiarse y cuáles no, con el fin de ajustar los recursos y esfuerzos.

Segun Meichenbaum y Goodman (1971), el entrenamiento en autoinstrucciones ha de realizarse en cinco pasos y el modelado cognitivo participante se llevaría a cabo en: el tercer paso. el segundo paso. el cuarto paso.

Una de las fuentes que dio origen al Entrenamiento en Autoinstrucciones (EA) fue: La teoría del aprendizaje social. La teoría del aprendizaje clásico. Los estudios sobre memoria inmediata.

Al estudiar los mecanismos de la efectividad del EIE, distintas investigaciones coinciden en señalar que el componente fundamental a la hora de explicar los resultados terapeuticos obtenidos con el EIE es: la capacidad del paciente para generar autoinstrucciones personalizadas. el aprendizaje de las habilidades de afrontamiento. el entrenamiento en solution de problemas.

Una de las funciones que desempeñan las autoinstrucciones es: reducir la ansiedad. incrementar el pensamiento deductivo. independizarse del refuerzo.

La Terapia de Solución de Problemas diferencia los siguientes tipos de orientación hacia el problema: orientación positiva y negativa. orientación neutra y objetiva. orientación empatica y reforzada.

En el Entrenamiento en Inoculación de Estrés, en la Fase de Adquisición y Entrenamiento de Habilidades, una de las acciones que se llevan a cabo es: utilizar entrenamiento autoinstruccional. fomentar la motivación. reconceptualizar el problema.

En el Entrenamiento en Inoculación de Estrés, en la fase de Reconceptualización es importante enseñar al cliente: a reconocer los estresores que no pueden cambiarse y diferenciarlos de los que si pueden ser modificados. a elegir el estilo de coping mas adecuado. a reforzar la creencia de que siempre se magnifica el poder de las situaciones estresantes.

Una de las fases del Entrenamiento en Solución de Problemas en la formulación inicial de D'Zurilla y Goldfried (1971) es: La reestructuración sistemática. La valoración emocional. La toma de decisiones.

Una indicación que puede ayudar a facilitar la marcha y el entrenamiento en Autoinstrucciones cuando se trabaja con niños pequeños es: Comenzar el entrenamiento con tareas sensoriales para que sea reforzantes. Comenzar el entrenamiento con actividades de juego como tarea inicial. Comenzar el entrenamiento con tareas motoras sencillas.

Uno de los hechos que propiciaron el surgmiento de la Terapia de solución de Problemas fue: El desarrollo de la fenomenología posterior a los años 50. Las teorías estructuralistas. El interés por la creatividad presente en EEUU en la década de los 50.

En el Entrenamiento en Inoculación de Estrés (EIE) una de las estrategias cognitivas que se entrenan es: Entrenamiento en demora de la gratificación. Entrenamiento en autorrefuerzo. Exposición en la imaginación.

En la técnica de Inoculación de Estrés entrenar estrategias de coping centradas en el problema y orientadas a la modificación, evitación y minimización del impacto de los estresores, se lleva a cabo en la fase de: Consolidación de las habilidades. Adquisición y Entrenamiento de habilidades. Cambio cognitivo.

En el Entrenamiento en Autoinstrucciones desarrollado por Meichenbaum y Goddman (1971), el modelado cognitivo participante es: la primera fase del entrenamiento. una fase previa a la fase de autoinstrucciones en voz alta. la última fase del entrenamiento.

Los módulos de entrenamiento en solución de Problemas que conforman el protocolo de intervención de la Terapia de Solución de Problemas se centran en los distintos componentes del tratamiento: pero sin constituir una secuencia de elementos ordenada. la secuencia es ordenada pero en los 5 últimos no. constituyendo una secuencia de elementos ordenada en los primeros módulos.

Alguna investigación sobre el Entrenamiento en Inoculación de Estrés (EIE) aplicado al Trastorno de Estrés postraumático ha mostrado que el EIE: es tan efectivo como la terapia de exposición. tiene peor mantenimiento a largo plazo de sus resultados que la terapia de exposición. ambas son correctas.

Durante el entrenamiento de la Terapia de Solución de Problemas, el principio de aplazamiento del juicio está especialmente indicado en la fase de: toma de decisiones. orientación hacia el problema. generación de alternativas de solución.

En el Entrenamiento en Inoculación de Estrés, examinar qué nivel de esfuerzo conlleva afrontar el problema es una de las acciones que se lleva a cabo en la fase de: Adquisición y entrenamiento de habilidades. Conceptualización del problema. Adquisición de habilidades paliativas.

Para la psicología básica las autoinstrucciones son: habilidades específicas para resolver problemas. estrategias metacognitivas generales. estrategias cognitivo-conductuales.

El protocolo de entrenamiento en la Terapia de solución de Problemas consta de: 10 módulos. 14 módulos. 16 módulos.

En la Terapia de Solución de Problemas, el principio de "aplazamiento del juicio" debe de ser aplicado en la fase de: Toma de decisiones. Generación de alternativas de solución. Orientación hacia el problema.

En el Entrenamiento en Inoculación de Estrés (EIE), durante la "fase de adquisición y entrenamiento de habilidades" una de las acciones que se lleva a cabo es: Fomentar la motivación. Reconceptualizar el problema. Utilizar entrenamiento autoinstruccional.

En el Entrenamiento Autoinstruccional (EA), si una persona se dice a sí misma: "por ahora todo va bien, lo voy a conseguir" está: Focalizando la atención. Guiando la conducta. Proporcionando refuerzo y retroalimentación sobre la ejecución.

Cuando en el entrenamiento en Autoinstrucciones un niño está realizando la tarea de colorear un dibujo y el modelo le va diciendo en voz alta "hazlo despacio, no te salgas de los bordes, comienza primero por las partes más pequeñas, coge la pintura con la mano y sujétala bien" está en el paso de: Modelado cognitivo participante. Modelado cognitivo. Desvanecimiento de las autoinstrucciones.

La Terapia de Solución de Problemas diferencia entre dos tipos de orientación hacia el problema, una de ellas es: orientación positiva. práctica de afrontamiento. competencia social.

En el modelo relacional de solución de problemas el estrés es visto como la función de relaciones recíprocas entre tres principales variables, una de ellas es: la competencia social. el estrés emocional. la capacidad metacognitiva.

Las influencias teóricas fundamentales que sustentan el Entrenamiento en Inoculación de Estrés son: el modelo transaccional de estrés postraumático y el determinismo recíproco. el modelo cognitivo y el determinismo recíproco. el modelo transaccional del estrés y el determinismo recíproco.

En sus inicios, el Entrenamiento en autoinstrucciones de Meichenbaum fue utilizado en niños con: hiperactividad. trastorno por oposicionismo desafiante. bajo rendimiento académico.

En el Entrenamiento en Inoculación de Estrés (EIE), la técnica de Exposición en imaginación que puede utilizarse durante la "fase de adquisición de habilidades de afrontamiento", pertenece a las estrategias: Cognitivas. Control de la activación. Conductuales.

Cuando se utiliza el entramiento en Autoinstrucciones con niños hay una serie de pasos y el "modelado cognitivo participante" es el paso: Tercero. Cuarto. Segundo.

En la Terapia de Solución de Problemas, la utilización del role-playing en la fase de definición y formulación del problema tiene como objetivo: motivar al individuo que se está entrenando. distinguir la información basada en hechos de aquella otra basada en procesos subjetivos. anticipar soluciones.

En la Terapia de Solución de Problemas, la fase de orientación al problema: tiene una función motivacional. pretende recopilar información sobre el problema. pretende la clarificación del problema.

Cuando en la terapia de solución de problemas se indaga que habilidades básicas de solución de problemas tiene la persona se está realizando: Orientación hacia el problema. Formulación del problema. La evaluación conductual.

La intervención en enfermedades crónicas o de larga duración es un contexto donde está muy arraigada la aplicación de: la Desensibilización Sistemática. el Entrenamiento en solución de Problemas. el Entrenamiento en Inoculación de Estrés.

En el Entrenamiento en Inoculación de Estrés, en la fase de "reconceptualizacion" es importante: Enseñar al cliente que todos los estresores se pueden cambiar. Enseñar al cliente a reconocer los estresores que no pueden cambiarse de los que sí pueden hacerlo. Ayudar al cliente a mantener el apoyo social.

En el Entrenamiento en Inoculación de Estrés, ayudar al cliente en el desarrollo y ejecución de respuestas de coping el problema es una de las acciones que se lleva a cabo en la fase de: Adquisición y entrenamiento de habilidades. Conceptualización del problema. Adquisición de habilidades paliativas.

Una de las fases del Entrenamiento en Solución de Problemas en la formulación inicial de D'Zurilla y Goldfried (1971) es: La reestructuración sistemática. La valoración emocional. La generación de alternativas de solución.

En el modelo relacional de solución de problemas el estrés es visto como la función de relaciones recíprocas entre tres principales variables, una de ellas es: la competencia social. las situaciones estresantes de la vida. la capacidad metacognitiva.

El entrenamiento autoinstruccional: Tiene como objetivo la modificación del diálogo interno. Se utiliza frecuentemente para modificar creencias irracionales. Se utiliza exclusivamente para contrarrestar los efectos de los errores del procesamiento de la información.

En las técnicas de resolución de problemas, el principio que sugiere que cuantas más alternativas se generen, mayor será la probabilidad de encontrar la mejor solución, es el denominado principio de: diversidad. cantidad. paridad.

Los estudios sobre afrontamiento del dolor experimental con Inoculación de Estrés indican que: el entrenamiento debe ser sustancialmente más largo que en otros problemas. la fase educacional añade eficacia a la fase de entrenamiento en habilidades. la fase educacional puede incrementar la tolerancia al dolor por sí sola.

Señale a que paso se refiere la pregunta: “Qué me piden concretamente que haga” cuando se está utilizando la técnica de Autoinstrucciones en la resolución de la tarea: focalización de la atención. definición del problema. aproximaciones al problema.

Si un paciente en un entrenamiento en resolución de problemas dice: “sé que no estoy bien, pero mi marido no tiene nada que ver en esto, realmente no creo que él haga nada con lo que me deba sentir mal….”, hemos de considerar que: estamos en la fase de orientación al problema y hay un problema en la percepción del mismo. que tiene un problema interacción y hay que pasar a generar soluciones cuanto antes. al manifestar el paciente resistencia debemos abandonar el entrenamiento.

Una de las aplicaciones más importantes de la terapia de solución de problemas de D´Zurilla es su aplicación a: consumo de tabaco. trastorno bipolar. problemas ginecológicos.

El entrenamiento autoinstruccional se utiliza con mucha frecuencia para modificar o contrarrestar los efectos de: los errores del procesamiento de la información. los pensamientos automáticos. las creencias irracionales.

En el Entrenamiento en Solución de Problemas, dos de los principios de la fase de generación de alternativas de solución son: el principio de cantidad y el principio de originalidad. el principio de cantidad y el principio de calidad. el principio de cantidad y el principio de diversidad.

En la Terapia de Solución de Problemas, el "explicar el papel de las emociones" es un objetivo clave contemplado en el módulo de. toma de decisiones. orientación hacia el problema. práctica guiada.

El EIE es de utilidad para afrontar las cuatro categorías de estrés señaladas por Ellot y Eisdorfer (1982). Una de estas categorías es: secuencias de estrés. estrés crónico de tiempo ilimitado. estrés agudo continuado.