Técnicas UDC (teoría)

La obtención de datos implica utilizar técnicas que se inserte en la investigación; mediciones de todo tipo de variables según su naturaleza y el análisis de la información. V. F.

Hacer referencia a la validez, fiabilidad y repetición del proceso para obtener resultados iguales aunque inconscientes estamos dentro de los procedimientos e instrumentos. F. V.

Siempre tiene que existir relación entre la muestra productora de datos y su error de muestreo. V. F.

La muestra conjunto de datos que se necesitan e interesan para un estudio. F. V.

Las unidades de observación son los elementos sobre los cuales se realizan las mediciones de las variables en un estudio sobre inferencias estadísticas. V. F.

En las técnicas de observación, concretamente listas de control, hay que tener en cuenta al objeto, sujeto, ambiente de observación, instrumentos de registro y los conocimientos. F. V.

Las unidades de análisis son comportamiento o conductas que se pueden adoptar en el proceso de observación. V. F.

Hacer referencia a la observación bajo control o sistematización es indicar que la información registrada permite un tratamiento estadístico para grupos reducidos. F. V.

El proceso de observación no se caracteriza por conocer lo observado, sus condiciones ni indicar sus técnicas de registro y análisis de datos. F. V.

En el muestreo de secuencias temporales se debe anotar lo que observas, identificar lo que se observa y registrar el número de observaciones. V. F.

En algún registro de observación se debe tener en cuenta la ocurrencia, frecuencia, orden, duración, latencia e intensidad. V. F.

Las técnicas de encuesta se caracterizan por recopilar este tipo de información de dominio personal, ambiental y comportamental. F. V.

Existen técnicas de recogida de datos en donde se debe de partir de un enunciado amplio que de lugar a la redacción de enunciados específicos, selección de variable latente y empíricas, para finalizar con la presentación de los diferentes estados de las variables seleccionadas. V. F.

Un buen profesional de la educación social es aquel que emplee aquellos instrumentos que le permitan valorar en cada momento el fenómeno de estudio. V. F.

Las preguntas de un cuestionario deben ser esenciales, cortas y claras. F. V.

En un cuestionario su formulación de preguntas debe ser de forma personal e indirecta. V. F.

Las entrevistas son situaciones en las que se establece un diálogo entre educador social y sujeto a fin de conseguir unos datos concretos. F. V.

La entrevista debe partir de objetivos específicos claros y prefijados. V. F.

La técnica cualitativa de entrevista debe seguir sistemáticamente las fases para su elaboración, análisis e interpretación. V. F.

Los indicadores para evaluar la calidad de los ítems de un instrumento son los distractores, discriminación, dificultad, validez-fiabilidad y dimensionalidad. F. V.

Para el cálculo de la homogeneidad se tiene en cuenta el tipo de ítems y el tipo de escala de medida. V. F.

En un instrumento hay que conocer las diferentes alternativas de respuesta además de la muestra productora de datos o la muestra de sujetos que fallan para conocer que ítems hay que eliminar. F. V.

El grado de estabilidad de un instrumento debe tener en cuenta la estabilidad, validez interna, igualdad y consistencia. F. V.

El coeficiente de alpha de Cronbach conduce a la medida de un mismo rasgo o porciones coherentes del mismo. V. F.

El grado de estabilidad de un instrumento debe tener en cuenta el estudio de jueves y la prueba piloto. V. F.

Si calculo el coeficiente de alpha de Cronbach y se obtiene un valor 0.50 esto es debido a la improvisación, recoger mal los datos y las condiciones de aplicación. F. V.

Los métodos para la valoración de la información de los expertos son el método de reevaluación, consenso grupal y agregados individuales. V. F.

Un factor dentro de un análisis factorial es un constructo abstracto. V. F.

Un instrumento se acerca a representar las variables que se pretenden medir entonces se obtiene menor validez externa e interna. F. V.