TÉCNICO INTEGRACIÓN SOCIAL (TIS)

Una persona que se encuentra en la zona de vulnerabilidad: Vive marginada de la sociedad, sin trabajo, sin vivienda, tiene dificultades para acceder a los servicios básicos, etc. Tiene sus necesidades básicas y de supervivencia cubiertas y participa con normalidad de la vida social, económica y política. Se encuentra en un estado de inseguridad en el ámbito laboral y de extrema precariedad en las relaciones de apoyo familiar y social. Convive de manera normalizada con otras personas en la sociedad.

Para que la inserción sociolaboral sea efectiva, es necesario: Que la persona usuaria pueda acreditar formación media o superior. Que la persona usuaria esté dispuesta a aceptar cualquier trabajo que se le ofrezca. El acceso a un empleo y su mantenimiento. Poder acceder a un trabajo remunerado.

¿Cuál de las siguientes actividades no forma parte de las políticas activas de empleo?. Los subsidios por desempleo. El fomento del espíritu empresarial, para promocionar el desarrollo del autoempleo. El establecimiento de acciones de apoyo para la contratación de los colectivos con más dificultades de inserción. La promoción de la igualdad de oportunidades en el empleo.

Las enseñanzas de la formación profesional se ordenan en: Ciclos formativos de grado superior y antigua FP. ESO, PCPI y ciclos formativos. Ciclos formativos de grado medio y grado superior. Formación profesional básica, ciclos formativos de grado medio y de grado superior.

¿Cuál de las funciones que se describen a continuación no corresponde a las tareas propias del insertor sociolaboral?. Elaboración de tests psicotécnicos para conocer las necesidades de formación de la persona demandante. Estudio de las características del puesto de trabajo. Conocimiento de las necesidades formativas. Sensibilización de la empresa.

La formación profesional dual: Es una modalidad semipresencial de estudios. Tiene como finalidad la conciliación de la vida familiar y académica. Se lleva a cabo íntegramente en las empresas. Incluye acciones e iniciativas mixtas de empleo y formación.

El modelo de inserción que se centra su análisis en estos tres elementos: demandante, empleo y mercado de trabajo; se denomina: Modelo de orientación ocupacional por competencias. Modelo de asesoramiento. Modelo de orientación enfocado a la inserción ocupacional. Modelo de orientación enfocado a la formación.

En el modelo didáctico: La persona demandante está fuertemente desmotivada. El protagonismo se cede a la persona usuaria. Se parte de una posición igualitaria entre profesional y persona demandante. El protagonismo recae en el profesional.

¿Qué entendemos por inserción sociolaboral?. Facilitar las condiciones para que la persona usuaria pueda acceder a un empleo y mantenerlo. Favorecer las condiciones necesarias para que las personas en situación de vulnerabilidad o de exclusión puedan mantenerse integradas en la comunidad. Potenciar las condiciones para que la persona obtenga un trabajo con contrato indefinido. Conseguir un empleo remunerado a la persona usuaria.

¿En qué categorías clasifica el Catálogo Nacional las diferentes cualificaciones identificadas en el sistema productivo?. Familias profesionales y niveles de cualificación. Ciclos formativos de grado medio y grado superior. Familias profesionales y no profesionales. Familias profesionales y ciclos formativos.

La empleabilidad es la probabilidad de inserción laboral que depende de... La coyuntura económica y del demandante. las personas. las empresas. los servicios de inserción.

¿Cuándo debe firmarse el contrato de compromiso?. Una vez planificadas y consensuadas las actuaciones que deben realizar la persona demandante y el servicio de inserción. Antes de iniciar cualquier actuación. En el momento en que la persona demandante expresa su petición. Durante la primera entrevista.

¿Qué nombre recibe la probabilidad de inserción de una persona dependiendo del mercado laboral?. Empleabilidad. Insercionabilidad. Ocupabilidad. Laboralidad.

¿Qué nombre recibe la actitud personal que facilita la movilidad geográfica y la adaptación al horario laboral?. Flexibilidad. Capacidad de adaptación. Adaptación. Disponibilidad.

En qué ámbito o ámbitos debe intervenir un proyecto de inserción sociolaboral?. En el legislativo y en el político. Únicamente en el de la demanda. En el de la oferta y en el de la demanda. Únicamente en el de la oferta.

¿Qué protocolos deben formar parte del protocolo de entrevista diagnóstica inicial?. El de tutorización y el de diagnóstico inicial. El de entrevista inicial y el de detección de necesidades. El de entrevista inicial y el de acción personalizada. El de tutorización y el de derivación.

¿Qué nombre recibe el eje vertebrador de las acciones encaminadas a dar una respuesta efectiva a la problemática sociolaboral de las personas en paro?. Pacto de compromiso. Pacto de inicio. Itinerario personalizado de inserción. Itinerario individual de ocupación.

¿Cuáles son los factores que condicionan la empleabilidad?. Las aptitudes y las ofertas de empleo. La política laboral y la coyuntura económica. El empleo existente y las empresas interesadas en contratar. Las actitudes y las competencias.

¿Quién establece el plan de acción personalizado?. La persona demandante, es su decisión. El profesional de inserción sociolaboral, la persona demandante y un representante de la empresa. El profesional de inserción sociolaboral y un representante de la empresa. El profesional de inserción sociolaboral y la persona demandante.

¿Cuál es el método más efectivo para dar a conocer un servicio de inserción sociolaboral entre las empresas?. El correo postal. El correo electrónico. La llamada telefónica. La visita presencial.

¿Quién puede acceder a la formación profesional básica?. Las personas que no hayan superado las pruebas de acceso a la universidad. Las personas que, a criterio del insertor sociolaboral, muestren suficiente interés. Las personas que, disponiendo del título de la ESO, no tengan ninguna otra formación. Las personas que no hayan alcanzado los objetivos de la ESO.

¿Qué financia el FEAD?. Programas de desarrollo e inversiones para zonas desfavorecidas. Microcréditos a pequeñas empresas y personas que se han quedado sin trabajo. Medidas para proporcionar asistencia material y políticas de inclusión social a las persona más necesitadas. Actividades de formación para favorecer la inserción profesional de las personas desempleadas.

¿Cuál de los siguientes objetivos no se incluye en las políticas de empleo de la Unión Europea?. La calidad del empleo y las condiciones de trabajo. La movilidad de los trabajadores y trabajadoras. El establecimiento de un subsidio por desempleo unificado en toda la Unión Europea. El crecimiento del empleo.

Las directrices que establece la Unión Europea en la Estrategia 2020: Deben ser refrendadas por la población de cada uno de los Estados miembros. Deben ser incorporadas por los estados en sus políticas de empleo. Se centran en la mejora de la formación de la ciudadanía europea. Son de aplicación voluntaria por parte de los Estados miembros.

Para ser consideradas nuevos yacimientos de empleo, las ocupaciones deben reunir los siguientes requisitos: Incluir las TIC como principal novedad y aumentar la accesibilidad de las personas con discapacidad. Facilitar el acceso a un empleo a las personas jóvenes y a los parados de larga duración. Reducir las necesidades de formación de las personas usuarias e incluir las TIC como herramienta de trabajo. Satisfacer necesidades no cubiertas y suponer una amplia oferta de empleo.

¿Cuál de los siguientes colectivos no está contemplado por los contratos bonificados?. Las víctimas de violencia de género. Las personas en situación de exclusión social. Las personas mayores de 52 años que perciban subsidios por desempleo. Las personas jóvenes con estudios superiores y sin experiencia laboral.

Las políticas locales de empleo: No logran implicar a las empresas, asociaciones y entidades del territorio. Son independientes de los planes nacionales de acción para el empleo. Conllevan que los recursos asignados se dividan y que las intervenciones pierdan fuerza. Suelen ser más efectivas.

¿Quién puede acceder a los programas ofrecidos por las escuelas taller y las casas de oficios?. Cualquier persona que pertenezca a un colectivo con especiales dificultades de inserción sociolaboral. Mujeres víctimas de violencia de género. Mayores de 45 años con experiencia demostrada en el sector. Menores de 25 años en situación de desempleo que cumplan determinados requisitos.

¿Cuál de estas funciones corresponde al insertor sociolaboral?. Actuar como intermediario entre las personas, especialmente las que se encuentran en situación de vulnerabilidad, y las empresas contratantes. Ofrecer empleo a las personas usuarias. Actuar como mediador en los conflictos entre empresa y sindicatos. Elaborar test psicotécnicos adaptados a las necesidades de las personas usuarias.

Los contratos de apoyo a los emprendedores: Es un tipo de contrato formativo. Es un tipo de contrato para el primer empleo joven. Suele ser un contrato de interinidad. Es un tipo de contrato con incentivos.

Las prácticas no laborales en empresas van dirigidas: A personas jóvenes desempleadas de entre 18 y 25 años, con estudios mínimos de grado medio de ciclo formativo. A personas menores de 20 años sin ninguna formación. A personas desempleadas mayores de 45 años, con estudios mínimos correspondientes al ciclo formativo de grado superior. A personas desempleadas mayores de 35 años, con estudios mínimos de grado medio de ciclo formativo.

La relación con el mercado laboral: Es relevante para el paso de la zona de exclusión hacia la de vulnerabilidad, pero no interviene en los otros posibles cambios. Tiene un peso determinante en el proceso que permite bascular entre las zonas de integración, exclusión y vulnerabilidad. Nunca se considera cuando se trata desde la inserción sociolaboral. No afecta especialmente al tránsito de una zona a otra.

¿Cuál es el objetivo del Fondo Social de Desarrollo Regional (FEDER)?. Facilitar asistencia en la búsqueda de un empleo a los trabajadores y trabajadoras que se han quedado sin ocupación debido a las fluctuaciones del comercio mundial. Ofrecer financiación a las actividades de formación. Reducir las diferencias entre los niveles de desarrollo de las regiones europeas. Fomentar la inclusión social.

Los contratos en prácticas: Tienen como objeto la mejora de la práctica profesional adecuada al nivel de estudios cursados una vez acabados. Su finalidad es la cualificación profesional en un régimen de alternancia entre la actividad laboral retribuida y la actividad formativa recibida. Es un tipo de contrato para el primer empleo joven. Las tres opciones son ciertas.

El insertor sociolaboral debe conocer bien los diferentes tipos de contrato de apoyo a la contratación: Siempre, para poder desarrollar con eficacia los procesos de intermediación y orientación. Sólo si desea contratar directamente a alguna persona usuaria. Únicamente para informar a las empresas sobre los beneficios de contratar a personas en situaciones de especial vulnerabilidad. Cuando trabaje en entornos laborales donde no cuente con un abogado especializado.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones referidas a las medidas pasivas de empleo es falsa?. Pretenden incentivar el empleo. Tienen como finalidad compensar la situación de desequilibrio que supone la pérdida de ingresos. Se dirigen a las personas que se encuentran en situación de desempleo. Incluyen las prestaciones por desempleo, los subsidios, las pensiones, etc.

En un proyecto de inserción, ¿cuál es el objetivo principal del demandante de empleo?. Reducir la tasa de desempleo. Conseguir un puesto de trabajo ajustado a su perfil. Cubrir un puesto de trabajo con el mí­nimo salario posible. Conseguir un subsidio por desempleo.

¿Cuáles son los dos grandes factores que influyen en la incorporación de las personas desempleadas al mercado laboral?. Ocupabilidad y empleabilidad. Tasa de desempleo y tasa de actividad. Oferta y demanda. Empresas y trabajadores.

¿Cuál es la primera fase de actuación de un itinerario personalizado?. La entrevista inicial diagnóstica. La evaluación del proceso de inserción. El seguimiento del plan de acción. El plan de acción de los itinerarios individualizados.

En un proyecto de inserción, ¿cuál es el objetivo principal del ofertante de empleo?. Conseguir un puesto de trabajo cualquiera. Cubrir un puesto de trabajo con un candidato que se ajuste al perfil profesional del empleo. La integración laboral de personas en riesgo de exclusión social. Conseguir un puesto de trabajo ajustado a su perfil.

¿Cuáles son los factores subjetivos de ocupabilidad que más influyen en la inserción laboral?. Las ofertas de empleo y la polí­tica laboral. Las ofertas de empleo y las demandas de empleo. La edad y la coyuntura económica. La edad y el sexo.

¿Con qué nombre se conocen las capacidades, habilidades y destrezas de las que dispone la persona o que debe adquirir o desarrollar para favorecer su inserción laboral?. Actitudes. Competencias. Disponibilidad. Amplitud.

¿Cuál de los siguientes indicadores hacen referencia a las actitudes?. La disponibilidad y la autoestima. Las técnicas de búsqueda de empleo y la formación. La titulación académica y la experiencia laboral. Las competencias relacionales y las competencias transversales.

¿A qué es debida la necesidad de individualizar los itinerarios de inserción?. Al gran número de personas demandantes de empleo. Al gran número de empresas ofertantes de empleo. A la heterogeneidad de las personas demandantes. A la gran variedad de empleos disponibles.

¿Qué premisas marcan la filosofí­a de actuación para la inserción sociolaboral a la que responden los itinerarios personalizados?. Incidir en la oferta y en el contexto polí­tico. Incidir en el contexto sociocultural y en la oferta. Incidir en la oferta y en la coyuntura económica. Incidir en la persona demandante y en el contexto sociocultural.

¿Qué conjunto de competencias conforman las habilidades como saber elaborar un currí­culum, realizar un plan sistemático de búsqueda de empleo o saber abordar adecuadamente una entrevista de selección?. Competencias básicas. Técnicas de búsqueda de empleo. Conocimientos de inserción. Competencias transversales.