TEIII 3.2

41. Según Jean Piaget, existen cuatro tipos de juego: Motor, simbólico, de reglas y de construcción. Motor, simbólico, de reglas y cooperativo. Sensomotriz, simbólico, cognitivo y cooperativo. Motor, cognitivo, social y afectivo.

42. Cuando por cualquier causa se produce una hemorragia importante, la medida de Soporte Vital Básico que debe ejecutarse es ... Aplicación de un torniquete. Compresión local. Sutura. Aplicación de pomada.

43. ¿De qué modo puede usted, como Auxiliar de Educación Especial, formar parte y participar en el proceso de baremación de las solicitudes de escolarización?: Siendo representante en el Consejo Escolar. Siendo miembro del Claustro. Participando en la Comisión de Garantías desde el principio del proceso. No puedo participar.

44. Un dispositivo por control de la mirada, como el TOBii PC Eye, es un medio de acceso al ordenador indicado para alumnado con: Autismo. Deficiencia sensorial. Parálisis cerebral y alumnado motórico. Trastornos graves de conducta.

45. En relación con las funciones del tutor, señale cuál de las siguientes afirmaciones es incorrecta: La tutoría y orientación de los alumnos forman parte de la función docente. El tutor debe facilitar la cooperación educativa entre los maestros y los padres de los alumnos. El tutor debe organizar la tarea del personal no docente que interviene con su alumnado. El tutor es el responsable de asumir la tarea docente.

46. La estimulación vibrotactil es muy adecuada para comunicarse con alumnos con: Deficiencia visual. Deficiencia auditiva. Sordoceguera. Trastorno de espectro autista.

47. La técnica de reforzar de modo diferencial una serie de respuestas cada vez más parecidas a la respuesta final deseada se utiliza para: Aumentar una conducta. Eliminar una conducta. Reducir una conducta. Adquirir una conducta.

48. ¿En qué situaciones una movilización y transferencia de una alumna podría suponer un riesgo de patología dorsolumbar en su trabajo como Auxiliar de Educación Especial?. Cuando es muy pequeña o fácil de sujetar. Cuando está colocada de modo que debe sostenerse con torsión o inclinación del tronco. Cuando se realiza mientras el cuerpo está en posición estable. Lo mejor es realizar las movilizaciones una sola persona.

49. En el "Index for Inclusion", el concepto de apoyo se refiere a: El número de actividades de refuerzo que se proporciona a los alumnos. El número de personal docente especializado con que cuenta el centro. El número de personal docente y no docente especializado con que cuenta el centro. Las actividades que aumentan la capacidad de un centro para atender a la diversidad del alumnado.

50. ¿Quién adscribe al personal de atención educativa complementaria al Equipo de uno u otro ciclo del Centro?. El tutor/a. El equipo docente. El Director/a. El Secretario/a.

51. Según la Asociación Americana de Discapacidades Intelectuales y del Desarrollo (AAIDD), cuando una persona precisa de apoyos caracterizados por la implicación regular en al menos algunos ambientes y por su naturaleza no limitada en cuanto al tiempo, estamos hablando de una intensidad de apoyo... Generalizado. Intermitente. Extenso. Limitado.

52. Señale, entre las siguientes, la afirmación más adecuada respecto a la SORDERA NEUROSENSORIAL: Es la pérdida de reconocimiento del estímulo auditivo por lesión en las vías auditivas centrales. La patología está tanto en la vía de conducción del sonido, como en la de percepción. Es una sordera producida por una alteración en el oído externo o medio. Está dañado el órgano de Corti.

53. Conforme a la "ORDEN de 22 de marzo de 1999 por la que se regulan los programas de formación para la transición a la vida adulta destinados a los alumnos con necesidades educativas especiales escolarizados en Centros de Educación Especial", los programas de Formación para la Transición de la Vida Adulta se estructuran en ámbitos de experiencia con el fin de: Promover sólo el mayor grado de orientación profesional. Promover el mayor grado de autonomía e inserción social. Promover y adquirir definitivamente los conocimientos instrumentales básicos. En esa Orden no se promueven hábitos vinculados a la salud corporal.

54***en función de los recursos existentes para dar respuesta a las necesidades educativas del alumnado existen tres tipos de centro docente: Ordinarios, de educación combinada y de educación especial. Ordinarios, centros especializados de referencia y de educación especial. Ordinarios, de integración y de educación especial. Ordinarios, de escolarización preferente y de educación especial.

55. En una emergencia sanitaria, las funciones vitales deben valorarse en este orden: Primero la consciencia, luego la respiración y después la circulación. Primero la respiración, luego la circulación y finalmente la consciencia. Primero la circulación, luego la consciencia y después la respiración. Primero la consciencia, luego la circulación y después la respiración.

56. En relación con la excesiva actividad motriz del niño con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), señale qué afirmación de las siguientes es correcta: Tiene siempre un objetivo concreto: molestar. A pesar de su continua actividad, no suele sufrir accidentes. La agitación motriz es menor en situaciones muy estructuradas. Aunque esa excesiva actividad es una de las características más llamativas, tiende a desaparecer con la edad.

57. ¿Cómo se comunicaría usted con una alumna con autismo con severas alteraciones cognitivas y escaso lenguaje para reducir un problema de comportamiento, por ejemplo, en el comedor?. Utilizaría frases muy sencillas. Con un tablero de comunicación o una agenda con pictogramas. Le enseñaría la conducta adecuada en un contexto natural como es el comedor. A partir de las pautas de habilidades de conversación de un programa de habilidades sociales.

58. Indique cuál de las siguientes afirmaciones es correcta: La sordera de trasmisión tiene consecuencias más graves que la de percepción. Los tratamientos médicos son eficaces sobre todo en la sordera de percepción. La sordera prelocutiva es más grave que la poslocutiva. Los audífonos son eficaces en las sorderas de percepción totales.

59. La aparente indiferencia de las personas con autismo ante el dolor es un ejemplo de... Su hiporreactividad a los estímulos sensoriales. Su excesiva inflexibilidad en las rutinas. Su estereotipias. Sus dificultades en la reciprocidad emocional.

60. Cuando en la comunicación con un alumno con discapacidad auditiva utilizamos simultáneamente el lenguaje oral y los signos, manteniendo la estructura sintáctica del lenguaje, qué sistema estamos empleando?. La palabra complementada. El bimodal. La dactilología. La lengua de signos.

61. Una medida preventiva sobre los riesgos de la movilización de alumnado con discapacidad motórica sería: Participar en actividades de formación e información adecuada sobre la forma correcta de movilización de alumnado con discapacidad motórica. Realizar siempre las movilizaciones de alumnado con discapacidad motórica entre dos personas. La formación en movilizaciones correctas de alumnado con discapacidad motórica no es imprescindible. Lo mejor es realizar las movilizaciones de alumnado con discapacidad motórica una sola persona.

62. Según el sistema de clasificación para evaluar la gravedad de afectación en extremidades superiores (MACS), el Nivel I significa que la persona: Manipula objetos fácilmente y con éxito, aunque con alguna limitación para algunas actividades que requieren velocidad y precisión. No manipula objetos y tiene habilidad severamente limitada para ejecutar aun acciones sencillas: requiere asistencia total. Manipula la mayoría de objetos pero con alguna reducción en la calidad o velocidad de ejecución. Presenta unos niveles de manipulación y ejecución normales.

65. El organigrama de Perdoncini es un recurso utilizado para desarrollar... La motricidad fina. El lenguaje. La Interacción social. La atención.

64. *3/1983 Estatuto de Autonomía, son instituciones de la CM. Las Cortes, el Presidente, el Gobierno. El Congreso, Senado, Las Cortes en general. La Asamblea, el Gobierno y el Presidente. El Gobierno exclusivamente.

63.- Según el Sistema Pictográfico de Comunicación (SPC), en un tablero de comunicación los símbolos referidos a ACCIONES de aseo aparecerán con el fondo de color: Naranja. Rosa. Verde. Blanco.

66. Los titulares de los Departamentos afectados, podrán autorizar, a instancia de los interesados, PERMUTAS entre funcionarios titulares de puestos de la Administración de la Comunidad Autónoma, no clasificados como de libre designación y que tengan asignado igual nivel, si ambos interesados cuentan respectivamente con un número de años de servicios que no difiera entre sí en más de cinco y reúnen los requisitos para el respectivo puesto. ¿Cuánto tiempo deberán permanecer como mínimo en el puesto obtenido por la permuta?. Un mínimo de dos años. Ninguno. Un mínimo de un año. No podrán concursar.

67. Todos los siguientes derechos, menos uno, podrán ser suspendidos en caso de que se acuerde la declaración de estado de excepción o de sitio: Derecho de asociación. Derecho de reunión pacífica y sin armas. Derecho a la asistencia de abogado en las diligencias policiales y judiciales. Derecho a elegir libremente la residencia.

68. Según el Estatuto de Autonomía la circunscripción electoral será: Las Comarcas. Los Ayuntamientos. La provincia. Según cada llamamiento a elecciones autonómicas.

69 la escolarización de alumnado que presenta necesidades específicas de apoyo educativo se realizará: Preferentemente en centros ordinarios. Preferentemente en centros de Educación Especial. Preferentemente en modalidad de escolarización combinada. Preferentemente en centros especializados de referencia.

36. La economía de fichas es una combinación de: Refuerzo negativo y castigo positivo. Refuerzo negativo y castigo negativo. Refuerzo positivo y castigo negativo. Refuerzo positivo y castigo positivo.

37. ¿Por dónde comenzaríamos a vestir a una persona con hemiplejia?. Por la parte afectada. Por la parte no afectada. Es indiferente. Ninguna de las anteriores opciones es correcta.

38. Se puede desarrollar la autonomía de un niño con diversidad funcional... Ayudándole y haciendo la tarea por él, ya que no puede hacerla. Dándole menos oportunidades, ya que no por mucho repetir lo hará antes. Observando cómo realiza la tarea y dándole los apoyos y ayudas adecuadas que necesita. Le pedimos que lo haga todo él solo, así potenciamos que sea más independiente.

39. La propuesta anual de actividades complementarias y extraescolares se recoge en: La Programación General Anual. El Proyecto Educativo de Centro. Las Unidades Didácticas. La Memoria Anual.

40. La finalidad de una conducta asertiva es... Herir a los demás. Evitar que la otra persona se enfade, aunque para ello sea necesario mentir. Transmitir al receptor un mensaje directo y no destructivo. Aportar argumentos convincentes.