Tem. Esp. TER 251-300

Una persona paciente con pérdida auditiva moderada refiere evitar reuniones familiares porque le resulta difícil seguir las conversaciones en grupo. ¿Qué fenómeno psicosocial describe mejor esta situación?. a) Fatiga auditiva producida por el esfuerzo de escucha. b) Retraimiento social secundario a dificultades comunicativas. c) A y B son correctas. d) Privación auditiva central.

Diversos estudios han descrito una relación entre pérdida auditiva no tratada y deterioro cognitivo. ¿Cuál es el mecanismo más aceptado para explicar esta asociación?. a) El aumento del esfuerzo cognitivo necesario para comprender el habla. b) La reducción de la estimulación auditiva y de la interacción social. c) A y B son correctas. d) La pérdida auditiva provoca una disminución irreversible de la inteligencia.

En un/una niño/a con hipoacusia prelocutiva no diagnosticada durante los primeros años de vida, ¿Cuál de las siguientes consecuencias emocionales es más probable?. a) Dificultades en la interacción social con otros/as niños/as. b) Aparición de frustración derivada de las dificultades comunicativas. c) A y B son correctas. d) Desarrollo emocional normal independientemente de la pérdida auditiva.

En relación con la escolarización de niños/as con hipoacusia, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?. a) Los/as niños/as con hipoacusia pueden escolarizarse en centros ordinarios con apoyos educativos específicos. b) La intervención temprana favorece la integración educativa y social del/de la niño/a. c) A y B son correctas. d) La escolarización debe realizarse únicamente en centros específicos de educación especial.

Durante la entrevista con una persona paciente con hipoacusia severa que utiliza lectura labial como apoyo comunicativo, ¿qué conducta del/de la profesional facilita más la comprensión del mensaje?. a) Mantener contacto visual directo con la persona paciente durante la conversación. b) Hablar con articulación clara y velocidad moderada. c) Colocar a la persona paciente de espaldas a la fuente de luz para evitar deslumbramientos. d) Aumentar la intensidad de la voz sin modificar la articulación.

En la comunicación con personas pacientes con pérdida auditiva, ¿qué característica del entorno físico de la consulta puede mejorar simultáneamente la percepción auditiva y la comprensión visual del habla?. a) Una iluminación adecuada del rostro de la persona interlocutora. b) La reducción del ruido ambiental durante la conversación. c) La disposición frontal entre la persona interlocutora y la persona paciente. d) A y B son correctas.

Durante la consulta audioprotésica, una persona paciente con hipoacusia refiere dificultad para comprender explicaciones largas. ¿Qué estrategia comunicativa es más adecuada?. a) Proporcionar la información en mensajes breves y estructurados. b) Confirmar periódicamente la comprensión de la persona paciente. c) A y B son correctas. d) Aumentar la velocidad de la explicación para reducir el tiempo de consulta.

En la comunicación con una persona paciente con pérdida auditiva profunda, ¿qué estrategia puede facilitar el uso combinado de claves auditivas residuales y visuales durante la consulta?. a) Utilizar apoyo visual mediante gestos o material gráfico. b) Situarse frente a la persona paciente durante la conversación. c) Reducir la velocidad del habla manteniendo una articulación clara. d) A y B son correctas.

Durante la explicación del funcionamiento de un audífono, el/la audioprotesista observa que la persona paciente parece no haber comprendido completamente las indicaciones. ¿Cuál es la estrategia comunicativa más adecuada?. a) Repetir la información utilizando una estructura más sencilla. b) Pedir a la persona paciente que reformule con sus propias palabras las indicaciones recibidas. c) A y B son correctas. d) Continuar la explicación sin modificar el contenido.

En la entrevista audioprotésica inicial, ¿cuál es el objetivo principal de aplicar técnicas de escucha activa por parte del/de la audioprotesista?. a) Recoger información relevante sobre las dificultades comunicativas de la persona paciente. b) Favorecer que la persona paciente exprese sus expectativas y preocupaciones. c) A y B son correctas. d) Reducir la duración de la consulta.

Durante la primera consulta, la persona paciente expresa frustración por las dificultades de comunicación que experimenta en su vida diaria. ¿Qué actitud del/de la audioprotesista es más adecuada en esta situación?. a) Mostrar empatía hacia las dificultades que experimenta la persona paciente. b) Posponer cualquier explicación hasta disponer de todas las pruebas audiológicas objetivas. c) A y B son correctas. d) Evitar abordar las emociones de la persona paciente para centrarse únicamente en los resultados audiométricos.

En la anamnesis audiológica, ¿por qué es recomendable utilizar preguntas abiertas al inicio de la entrevista?. a) Permiten que la persona paciente describa con mayor detalle sus dificultades auditivas. b) Facilitan la identificación de situaciones comunicativas problemáticas. c) A y B son correctas. d) Permiten establecer directamente el tipo de prótesis auditiva que necesita la persona paciente.

Una persona paciente manifiesta expectativas poco realistas sobre el resultado que obtendrá con los audífonos. ¿Cuál es la estrategia comunicativa más adecuada por parte del/de la audioprotesista?. a) Explicar de forma clara las limitaciones y posibilidades reales de las prótesis auditivas. b) Ajustar las expectativas de la persona paciente mediante información objetiva sobre el proceso de adaptación. c) A y B son correctas. d) Evitar discutir las expectativas para no generar desconfianza.

En el proceso de adaptación protésica, ¿qué papel desempeña la comunicación del/de la audioprotesista en la adherencia al uso del audífono?. a) Permite que la persona paciente comprenda el funcionamiento y los beneficios del dispositivo. b) Garantiza por sí sola el uso correcto y continuado del audífono. c) A y B son correctas. d) No tiene influencia en la utilización diaria de la prótesis.

Durante la exploración audiológica de una persona paciente adulta se detecta una asimetría audiométrica significativa entre ambos oídos, por pérdida súbita reciente en uno de ellos. ¿Cuál debe ser la actuación más adecuada del/de la audioprotesista dentro del trabajo interdisciplinar?. a) Informar a la persona paciente y recomendar valoración por el personal especialista de otorrinolaringología. b) Iniciar directamente la adaptación protésica para compensar la asimetría si la pérdida auditiva es neurosensorial. c) A y B son correctas. d) Repetir la audiometría en la siguiente revisión sin realizar ninguna derivación.