TEST TEMA 1,2,3 Y4 DIDÁCTICA DE LA TECNOLOGÍA

Cuando nos referimos a los objetivos éstos pueden ser de. materia y etapa. únicamente existen los objetivos de etapa. depende de si proceden del currículo o no.

Las competencias básicas (ahora clave) aparecen por primera vez en: 2008. 2006. 2002.

Los saberes básicos pertenecen al: Primer nivel de concreción curricular. Segundo nivel de concreción curricular. Tercer nivel de concreción curricular.

Cuanto más general es el contenido. menos duradero y transferible será el aprendizaje. el contenido siempre ha de ser específico. más duradero y transferible será el aprendizaje.

Los saberes básicos se pueden clasificar por. bloques de contenidos. el tipo de contenido (general o específico). no se clasifican nunca.

Entre las competencias claves tenemos: competencia emprendedora y tecnológica. competencia digital. competencia clave y social.

El currículo actualmente está integrado entre otros por. Competencias específicas, competencias básicas, instrumentos de calificación, etc. Competencias específicas, claves, saberes básicos, objetivos, metodologías prescriptivas, etc. Competencias específicas, competencias clave, etc.

Las situaciones de aprendizaje: Son situaciones y actividades que se asocian a cualquier tipo de competencias. Son situaciones y actividades que se asocian únicamente a los contenidos. Son situaciones y actividades que se asocian únicamente a las competencias clave.

Actualmente, la ley en la que se ordena e integra la FP es: LO 2/2006, de 3 de mayo. LO 5/2002, de 19 de junio. LO 3/2022, de 31 de marzo. LO 3/2020, de 29 de diciembre.

Las competencias clave se sitúan en el. Primer Nivel de concreción curricular. Segundo Nivel de concreción curricular. Tercer Nivel de concreción curricular.

El currículo para la ESO en la Región de Murcia para este curso es el. Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria. Decreto n.º 235/2022, de 7 de diciembre, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. Decreto n.º 221/2015, de 2 de septiembre de 2015, por el que se establece el currículo de la ESO en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.

¿En qué Decreto se organiza la ESO a nivel nacional?. Real Decreto 1834/2008, de 8 de noviembre, por el que se definen las condiciones de formación para el ejercicio de la docencia en la Educación Secundaria Obligatoria, el Bachillerato, la Formación profesional. Real Decreto 665/2015, de 17 de julio, por el que se desarrollan determinadas disposiciones relativas al ejercicio de la docencia en la Educación Secundaria Obligatoria, el Bachillerato, la Formación Profesional. Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria.

El Real Decreto. Es una norma jurídica que emana del poder legislativo, con rango de Reglamento, y adoptada al amparo de las leyes. Si es autonómico, se denomina REAL DECRETO. Es aprobado por el Consejo de Ministros.

El segundo Nivel de Concreción Curricular corresponde a. Los centros docentes, los cuales adaptan el currículo establecido por las administraciones educativas a la realidad del centro y a sus necesidades. El profesor de la asignatura/materia. El currículo oficial o prescriptivo.

Corresponde al Gobierno el diseño del currículo básico prescriptivo. Verdadero. Falso.

Según recoge la LOE, el currículo para Educación Secundaria Obligatoria es. Flexible, abierto y dinámico. Cerrado, concreto y prescriptivo. Flexible, dinámico y prescriptivo.

La inclusión de la contextualización en la planificación didáctica presenta varias ventajas para el docente. Permite concretar la programación atendiendo a las directrices del currículo exclusivamente. Permite concretar la programación y conseguir que se acerque a la realidad de las familias. Permite concretar la programación y conseguir que se acerque a la realidad de nuestras aulas.

Legislación correspondiente a la etapa del Bachillerato para la Región de Murcia durante este curso es. Decreto n.º 220/2015, de 2 de septiembre de 2015, por el que se establece el currículo del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. Decreto n.º 251/2022, de 22 de diciembre, por el que se establece el currículo del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. Decreto n.º 221/2015, de 2 de septiembre de 2015, por el que se establece el currículo del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.

La LOE ha quedado derogada porque la LOMLOE actúa en todos los cursos de Secundaria y Bachillerato durante este curso. Verdadero. Falso.

Es indispensable contextualizar la tarea docente al entorno: ya que todos los contextos son prácticamente iguales y se requiere en parte, adaptar enseñanza-aprendizaje a las diferentes características geográficas, históricas y sociales. ya que no todos los contextos son iguales y muchas veces se requiere adaptar el proceso de enseñanza - aprendizaje a las diferentes características sociales. ya que no todos los contextos son iguales y se debe adaptar el proceso de enseñanza - aprendizaje.