Tema 1

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¿Qué defendía Piaget sobre la relación entre lenguaje y pensamiento?. El lenguaje no basta para explicar el pensamiento, ya que las estructuras que caracterizan el pensamiento tienen sus raíces en la acción, mucho más básica que los mecanismos lingüísticos. El lenguaje basta para explicar el pensamiento, ya que las estructuras que caracterizan el pensamiento tienen sus raíces en la acción, mucho más básica que los mecanismos lingüísticos. Que los niños adquirían el lenguaje a través de mecanismos genéticos.

El pensamiento era el diálogo del alma consigo misma, pero cuando el lenguaje se externalizaba era imperfecto. ¿Afirmación realizada por quién?. Platón. Descartes. Chomsky.

Señale el enunciado correcto respecto a las teorías del pensamiento y el lenguaje. Vigotsky afirmaba que el pensamiento y el lenguaje, como funciones mentales superiores, tenían raíces genéticas diferentes, tanto filogenética como ontogenéticamente. La esencia de la hipótesis de Sapir-Worf era que las personas observan de acuerdo con lo establecido por sus respectivos pensamientos. Las dos son correctas.

Señale el enunciado falso sobre la relación entre pensamiento y lenguaje. Podemos considerar que el pensamiento es la creación y relación de diversas ideas. Con esta perspectiva podemos llegar a la conclusión de que necesitamos el lenguaje para pensar. Podemos considerar que el pensamiento es la creación y relación de diversas ideas. Con esta perspectiva podemos llegar a la conclusión de que no necesitamos el lenguaje para pensar. Aunque parezca que somos capaces de procesar información sin lenguaje, ciertas formas de pensamiento solo son posibles con el lenguaje.

Si creemos que el lenguaje fue antes que el pensamiento, ¿cuál de las siguientes afirmaciones se derivaría?. El lenguaje debería ser un estado interior del cerebro independiente de elementos adquiridos del entorno social. El pensamiento se produciría de la acción y el lenguaje es solo una forma de liberar el pensamiento de la acción. El lenguaje formaría parte de la experiencia previa de aprendizaje.