TEMA-1-BLOQUE I: Educación Física Infantil.

¿EL DISEÑO CURRICULAR SE CARACTECRIZA POR…?. Perspectiva global e interdisciplinar. Holística y global. La atención al alumnado. Ninguna es correcta.

EL DECRETO POR EL QUE SE RIGE EL CURRICULO DEL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL EN LA REGION DE MURCIA ES…. Real Decreto 1630/2006. Decreto 254/2008. Decreto 346/2008. Real Decreto 1885/2013.

EN EDUCACIÓN INFANTIL SE TRABAJAN LOS SIGUIENTES AMBITOS/DOMINIOS: a) Personal y afectivo. b) Cognoscitivo y motriz. c) Afectivo y social. d) B y C son correctas.

LA PROPUESTA GLOBAL DE ACTUACIÓN PEDAGÓGICA DE LA EDUCACIÓN FISICA EN EI TRABAJA LOS FACTORES…. Factores afectivo-relacionales, físico-motores, sociales. Factores físicos, motores, afectivos. Factores afectivo-relacionales, físico-motores, perceptivo-motores. Factores físico-motores, perceptivo-motores.

QUÉ HABILIDADES SE TRABAJAN EN LA LOCOMOCIÓN?. Respiración, reptación, bote. Gateo y lateralidad. A y B son correctas. Reptación, gateo, trepar, saltos...

La propuesta global de actuación pedagógica de la Educación Física en la Educación Infantil se dirige a promover: el desarrollo global de las capacidades del niño y de la niña. el desarrollo de las habilidades básicas y manipulaciones. el desarrollo de la creatividad y las emociones. la percepción del propio cuerpo.

Para el diseño curricular en Educación Física para Educación Infantil, debemos tener en cuenta: los factores perceptivo-motores. los factores físico-motores. los factores afectivo-relacionales. Todas son correctas.

Señala la opción correcta. Tradicionalmente, el diseño del currículum se realizaba en función de los objetivos educativos. Actualmente, el diseño del currículo se realiza en función de los objetivos educativos. En Educación Infantil, los objetivos no se establecen en términos de capacidades. En Educación Infantil, la Educación Física es una asignatura.

Según el Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación infantil, actualmente las áreas son: las capacidades. las competencias. (1) conocimiento de sí mismo y autonomía personal; (2) conocimiento el entorno; (3) lenguajes: comunicación y representación. (1) conocimiento de sí mismo y autonomía personal; (2) conocimiento el entorno.