Tema 1 Didáctica Ampliado

¿Qué son los contextos que tienen sentido para el alumno?. Contextos lejanos a su experiencia. Contextos cercanos a su experiencia cotidiana. Contextos puramente teóricos. Contextos que no despiertan su interés.

¿Cuál de los siguientes NO es un tipo de contexto mencionado?. Contexto biológico. Contexto tecnológico. Contexto artístico. Contexto social.

¿Qué se entiende por contexto biológico?. Ligado a las necesidades de la vida contemporánea. Ligado a la música y las sensaciones. Ligado a la naturaleza, seres vivos y el propio cuerpo. Ligado a las responsabilidades en sociedad.

¿Qué describe el contexto tecnológico?. Las experiencias artísticas y musicales. Las necesidades de la vida diaria en el mundo contemporáneo. Las interacciones sociales y responsabilidades. El contacto con el medio ambiente.

Según el documento, ¿qué es la sociedad?. El conjunto de patrones que regulan el comportamiento. El conjunto de individuos unidos por principios comunes que actúan juntos para metas comunes y mantienen relaciones interpersonales. La interpretación del mundo por parte de un grupo de personas. Las diferentes formas de vivir y sentir influenciadas por el medio ambiente.

¿Qué es la cultura según el documento?. Las características geográficas de un lugar. Las interacciones entre individuos. Los patrones por los que una sociedad regula el comportamiento de sus miembros. Las necesidades tecnológicas contemporáneas.

¿Cómo se relaciona la cultura con la interpretación del mundo?. La cultura no tiene relación con la interpretación del mundo. Las personas de la misma cultura interpretan el mundo de maneras radicalmente diferentes. Las personas de la misma cultura tienden a interpretar el mundo de forma similar y expresar sentimientos comprensibles para otros. La cultura solo se relaciona con las pautas de conducta aprendidas.

¿Qué son las pautas de conducta?. Solo las características de la sociedad en la que se inserta. Solo las características del grupo humano en el que se vive. Solo lo que se ha aprendido. Características aprendidas, del grupo humano y de la sociedad en la que se inserta.

¿Qué factor de la contextualización educativa se refiere al centro y sus características?. Entorno geográfico y sociocultural. Tipología del alumnado. Implicación de las familias. El centro y sus características.

Según el documento, ¿cómo las características del centro influyen en el alumnado?. Determinan el tipo de alumnos sobre los que desarrollar el aprendizaje y su nivel sociocultural. No tienen ninguna influencia en el tipo de alumnos. Solo influyen en la elección de las asignaturas. Afectan únicamente al rendimiento deportivo del alumnado.

¿Cuál es el objetivo fundamental de la implicación de padres y madres en la labor educativa?. Asegurar la calidad educativa y representar los intereses de los padres/madres/tutores. Delegar completamente la responsabilidad educativa en el centro escolar. Fomentar la competencia entre centros educativos. Reducir la carga de trabajo de los profesores.

¿Qué se entiende por diversidad en el aula según el documento?. Las diferencias que no influyen en el proceso instructivo. Solo las diferencias de edad entre los alumnos. Diferencias del estudiante que influyen en la variabilidad del proceso instructivo y predicen posibilidades de logro educativo. La homogeneidad en las características del grupo.

¿Qué factores, además de la edad, son fuente de diversidad en las aulas de secundaria?. Solo el sexo y la etnia. Sexo, etnia, clase social y necesidades educativas especiales. Solo la clase social y las necesidades educativas especiales. Ninguno, la edad es el único factor.

¿Cuándo suelen preocupar las diferencias en las aulas?. Siempre que existen. Cuando interfieren en los procesos de aula, rutinas diarias o resultados educativos. Solo si afectan a la edad de los alumnos. Nunca preocupan si no afectan al rendimiento académico.

¿Qué son los 'contextos cercanos a la experiencia cotidiana' para el alumno?. Aquellos que no le interesan. Los que le resultan ajenos. Los que le despiertan interés y favorecen el aprendizaje. Los que son puramente abstractos.