Tema 1 Evaluación

¿Cuál es la principal herramienta de trabajo del psicólogo clínico según el documento?. La observación. La entrevista clínica. Los cuestionarios.

¿Qué tres elementos esenciales componen la entrevista según Roncero y García-Soriano (2012)?. Comunicación, interacción y objetivo. Escucha activa, empatía y lenguaje. Preguntas abiertas, cerradas y el encuadre.

¿Qué tipo de entrevista tiene un formato prefijado y rígido, con preguntas y respuestas establecidas?. No estructurada. Semiestructurada. Estructurada.

En las entrevistas semiestructuradas, el entrevistador: Sigue un guion estricto sin desviaciones. Se asegura de cubrir áreas importantes pero puede adaptar las preguntas. No utiliza ningún tipo de guía.

Las entrevistas no estructuradas se desarrollan en función de: Un guion estricto. La voluntad del entrevistador. El propio proceso de interacción con el entrevistado.

¿Qué se busca principalmente en una entrevista directiva?. Establecer un ambiente relajado. Obtener la máxima información relevante posible. Fomentar la reflexión del paciente.

Una entrevista no directiva busca principalmente: Dirigir la conversación hacia temas concretos. Establecer un ambiente que favorezca la relación terapéutica y la reflexión. Minimizar la participación del paciente.

¿Cuál de las siguientes es una habilidad básica de entrevista?. La interrupción constante. La escucha activa. La manipulación del paciente.

¿Qué implica la habilidad de 'saber preguntar'?. Hacer preguntas sugestivas. Hacer preguntas pertinentes en el momento y forma adecuados. Preguntar continuamente sin dar espacio al paciente.

La flexibilidad en la entrevista se refiere a: Seguir un guion rígido sin importar la situación. La capacidad de adaptarse al paciente y a las circunstancias. Evitar cualquier cambio de tema propuesto por el paciente.

¿Cómo se recomienda iniciar la entrevista con clientes hostiles, negativistas o resistentes?. Con una actitud directiva y firme. Mostrando comprensión y empatía, de forma positiva y menos culpabilizadora. Ignorando su hostilidad y continuando con las preguntas habituales.

¿Cuál es uno de los objetivos de la fase de inicio de la entrevista?. Elaborar hipótesis diagnósticas. Recabar información detallada del problema. Establecer el rapport y reducir la incertidumbre del paciente.

Durante el cuerpo de la entrevista, ¿cuál es una estrategia recomendada?. Ir directamente a las preguntas cerradas. Comenzar con preguntas abiertas y luego avanzar a preguntas más dirigidas. Evitar por completo las preguntas abiertas.

¿Qué se debe evitar al finalizar la entrevista?. Resumir la información recabada. Introducir nuevos temas de gran impacto emocional. Planificar las siguientes acciones.

Además de la entrevista, ¿qué otras técnicas de recogida de información se mencionan?. Hipnosis. Observación, cuestionarios, autorregistros, pruebas neuropsicológicas, psicofisiológicas, subjetivas y proyectivas. Análisis de sueños.

¿Qué miden las técnicas psicofisiológicas?. Habilidades cognitivas. Aspectos de la personalidad. Funciones fisiológicas influenciadas por aspectos psicológicos.

¿Cuál es una ventaja de las técnicas proyectivas según el texto?. Son fáciles de falsear. Su interpretación requiere bajo nivel de inferencia. Son difíciles de falsear porque su finalidad no está clara al paciente.

En el ejemplo del caso clínico de José Antonio, ¿qué problema principal refiere?. Problemas de memoria. Problemas con el consumo de alcohol. Dificultades en las relaciones de pareja.

Según la resolución del caso clínico, ¿qué se sugiere explorar además del consumo de alcohol?. Sus aficiones. Sus relaciones sociales y familiares, y posibles problemas de pareja. Sus hábitos de sueño.

¿Qué herramienta se sugiere pasarle a José Antonio dado que el alcoholismo se asocia a la depresión?. El Inventario de Depresión de Beck. Un test de inteligencia. Una escala de ansiedad.

¿Qué objetivos tiene la primera entrevista clínica?. Recabar información y establecer una adecuada relación terapéutica. Solo recabar información diagnóstica. Solo establecer la relación terapéutica.

¿Por qué es crucial cuidar la primera entrevista?. Porque es la única oportunidad de obtener información. Porque da lugar a la formación de la primera impresión del paciente sobre el terapeuta y la terapia. Porque es donde se establece el diagnóstico definitivo.

¿Qué se busca al preguntar cómo prefiere el paciente que le llamen?. Verificar su capacidad de memoria. Transmitir interés y respeto, y hacerlo sentir más cómodo. Evaluar su nivel de formalidad.

¿Qué se debe evitar al escribir durante la entrevista?. Escribir todo lo que dice el paciente. Escribir continuamente, interrumpiendo la interacción. Escribir solo las frases importantes.

¿Cuándo se recomienda evitar dar consejos?. Siempre. Especialmente cuando no se cuenta con suficiente información. Solo al inicio de la entrevista.

¿Qué área de exploración incluye la estructura familiar y el apoyo familiar?. Datos personales. Antecedentes psiquiátricos. Datos familiares.

Para el análisis conductual de casos clínicos, ¿qué información específica es necesaria sobre el problema?. Solo el motivo de consulta. Frecuencia, intensidad, duración, circunstancias, antecedentes y consecuentes. Únicamente los pensamientos del paciente.

¿Qué se considera menos relevante entre los datos recogidos en la entrevista inicial?. Expectativas en relación a la terapia. Antecedentes familiares de problemas psicológicos. Fecha de nacimiento.

¿Por qué se recomienda el uso de juguetes en la evaluación de niños pequeños?. Para distraer al niño y evitar que escuche la conversación de los padres. Para que el niño juegue mientras los padres hablan de temas sensibles. Para que el niño no se aburra.

El uso de múltiples fuentes de evaluación en menores está recomendado porque: Los niños siempre mienten. Los niños son muy sensibles a la influencia del contexto. Los profesores siempre dan información fiable.

Respecto a los niños y adolescentes, ¿cómo pueden manifestar los trastornos psicopatológicos?. Siempre de la misma forma que los adultos. Pueden manifestarlos de diferente forma que los adultos. Solo pueden ser diagnosticados trastornos propios de su etapa.

¿Cuál es el objetivo principal de la evaluación en psicología?. Diagnosticar únicamente. Articular toda intervención psicológica, evaluando antes, durante y después. Recopilar datos sin un propósito claro.

¿Qué influencia tiene el marco teórico de referencia del evaluador?. Ninguna, solo importan las garantías de calidad de la técnica. Determina las estrategias de intervención, hipótesis y elección de técnicas. Solo influye en el tipo de intervención, no en la evaluación.

¿Por qué se dice que la entrevista es un proceso bidireccional?. Porque solo el paciente habla. Porque el entrevistador y el entrevistado se influyen mutuamente. Porque ambos tienen los mismos roles.

¿Qué factor puede introducir sesgos en la información recabada en una entrevista?. La objetividad del paciente. La influencia del entrevistador (lenguaje verbal y no verbal). El uso de preguntas cerradas.

¿Qué habilidad implica prestar atención a lo verbal y no verbal, sin juzgar ni interrumpir?. Flexibilidad. Empatía. Escucha activa.

¿Qué se puede hacer si un paciente muestra resistencia o es hostil al inicio de la entrevista?. Terminar la entrevista inmediatamente. Validar emocionalmente su frustración y mostrar empatía. Ignorar su actitud y proceder con las preguntas programadas.

¿Cuál es uno de los objetivos del cuerpo de la entrevista?. Finalizar la sesión rápidamente. Elaborar hipótesis que guíen el proceso de evaluación. Dar consejos al paciente.

¿Qué se aconseja al finalizar la entrevista para evitar un final abrupto?. Introducir un tema nuevo y complejo. Dar pistas al paciente de que el tiempo se está acabando. Finalizar de forma abrupta para dejar tiempo a la siguiente cita.

¿Por qué es importante adaptar el tipo de entrevista a las características del paciente?. Para seguir un protocolo rígido. Porque un formato no directivo puede no ser adecuado para pacientes que divagan. Para asegurar que el paciente hable menos.

¿Qué tipo de preguntas se utilizan para obtener datos muy amplios en una entrevista?. Preguntas cerradas. Preguntas abiertas. Preguntas sugestivas.

¿Qué implicación tiene el 'lenguaje adaptado' en la entrevista con niños?. Usar jerga técnica. Utilizar un vocabulario y forma de expresión acordes a su edad y desarrollo. Hablarles como a adultos.

¿Qué se entiende por 'múltiples fuentes de información' en la evaluación de niños?. Preguntar solo al niño. Obtener información del niño, padres, profesores y otros contextos relevantes. Utilizar solo pruebas estandarizadas.

¿Cuál es un elemento clave en la 'interacción' durante la entrevista?. La comunicación verbal exclusivamente. La comunicación verbal y no verbal. La ausencia de interacción.

¿Qué significa 'recabar información y alianza terapéutica' como objetivo de la entrevista inicial?. Obtener datos sin importar la relación con el paciente. Recopilar datos y establecer una relación de confianza y colaboración. Solo establecer confianza sin obtener datos.

¿Qué se debe tener en cuenta al evaluar con 'múltiples contextos' en niños?. Ignorar la información de la escuela. Considerar el entorno familiar, escolar y social del niño. Centrarse solo en el ambiente terapéutico.

¿Qué es el 'encuadre' en la entrevista?. La decoración de la sala de consulta. La definición de cómo y cuándo se realizará la entrevista, y la confidencialidad. El diagnóstico del paciente.

¿Qué tipo de información resulta fundamental recoger en una entrevista inicial?. Solo información sobre el problema actual. Información general y específica adaptada a cada fase de la entrevista. Solo datos personales.

¿Por qué se puede considerar la entrevista como una intervención?. Porque siempre se dan consejos directos al paciente. Porque la interacción y la información que se da o recibe ya suponen un cambio o influencia. Solo si el objetivo explícito es intervenir.

¿Qué son los 'autorregistros'?. Registros que lleva el terapeuta sobre el paciente. Técnicas donde el paciente observa y registra su propia conducta, pensamientos o emociones. Grabaciones de audio de las sesiones.

¿Qué evalúan las 'pruebas neuropsicológicas'?. La motivación del paciente. Habilidades y capacidades relacionadas con procesos mentales (memoria, atención, planificación). La calidad de la relación terapéutica.