TEMA 1: Examen tipo test universitario Psicomotricidad

Respecto a la psicomotricidad entendida como disciplina, puede afirmarse que: Se limita exclusivamente al ámbito terapéutico cuando existe diagnóstico previo. Concibe al individuo como una unidad psicosomática sobre la que actúa mediante mediaciones corporales. Niega la interacción entre afectividad y motricidad. Todas las anteriores son correctas.

Según la definición desarrollada en el tema, la psicomotricidad: Considera el movimiento como fenómeno exclusivamente neurológico. Estudia únicamente la relación entre cognición y acción motriz. Integra aspectos motores, psíquicos y afectivos del individuo. Ninguna de las anteriores es correcta.

La función preventiva de la psicomotricidad: Se dirige exclusivamente a población infantil escolarizada. Tiene como finalidad detectar trastornos psicomotores ya instaurados. Puede desarrollarse en diferentes etapas de la vida. Las respuestas a y b son correctas.

En relación con la función terapéutica de la psicomotricidad: Se aplica sin necesidad de diagnóstico previo. Interviene sobre alteraciones emocionales y trastornos psicomotores del desarrollo. Excluye los problemas relacionados con la personalidad. Todas las anteriores son correctas.

La concepción clásica mente-cuerpo descrita en el tema se caracteriza porque: Entiende mente y cuerpo como entidades inseparables. Surge principalmente a partir de Wallon. Defiende la separación entre cuerpo y mente. Ninguna de las anteriores es correcta.

¿Cuál de las siguientes asociaciones autor-aportación es INCORRECTA?. Wernicke → división funcional motora y sensorial del cerebro. Dupré → relación entre debilidad mental y motriz. Piaget → el desarrollo intelectual depende exclusivamente del lenguaje. Ajuriaguerra → consideración de los trastornos puramente psicomotores.

La aportación de Wallon a la psicomotricidad se relaciona fundamentalmente con: La negación del paralelismo entre actividad motriz y actividad psíquica. La demostración de la acción recíproca entre funciones mentales y motrices. El estudio exclusivo del tono muscular. La teoría del aprendizaje observacional.

Cuando Guilmain plantea la reeducación psicomotriz en tres niveles, NO incluye: La actividad tónica. La actividad relacional. El dominio motor. El dominio cognitivo superior.

Según Ajuriaguerra: La debilidad motriz debe interpretarse únicamente como lesión cortical. El tono y la postura tienen valor comunicativo en la relación madre-hijo. Los trastornos psicomotores son exclusivamente motores. Todas las anteriores son correctas.

En relación con Vygotsky y el juego: El juego constituye una actividad secundaria en el desarrollo infantil. El juego aparece desligado de las necesidades del niño. El juego se relaciona con el surgimiento del mundo imaginario. Las respuestas a y b son correctas.

Para Piaget, la evolución de la inteligencia: Surge al margen de la experiencia corporal. Se desarrolla a partir de la experiencia motriz durante el periodo sensoriomotor. Depende exclusivamente del lenguaje. Ninguna de las anteriores es correcta.

Cuando el tema afirma que la psicomotricidad se nutre de diferentes disciplinas, implica que. Tiene un carácter interdisciplinar. Integra aportaciones psicológicas, neurofisiológicas y psiquiátricas. Relaciona cognición, afectividad y motricidad. Todas las anteriores son correctas.

El objetivo general de la psicomotricidad consiste en: Desarrollar capacidades exclusivamente motrices. Restablecer capacidades mediante el abordaje corporal. Potenciar únicamente el desarrollo intelectual. Las respuestas a y c son correctas.

En Educación Infantil, la psicomotricidad: Carece de influencia sobre el desarrollo social. Solo influye en el desarrollo motor grueso. Tiene repercusiones intelectuales, afectivas y sociales. Ninguna de las anteriores es correcta.

La ley céfalo-caudal del desarrollo motor hace referencia a que: El desarrollo se produce desde las zonas centrales a las periféricas. El control motor progresa de la cabeza hacia los pies. Las habilidades específicas aparecen antes que las generales. Todas las anteriores son correctas.

La ley próximo-distal implica que: El desarrollo motor progresa desde el eje corporal hacia las extremidades. El desarrollo comienza en las extremidades inferiores. El niño adquiere antes precisión digital que control de hombro. Las respuestas b y c son correctas.

¿Cuál de las siguientes opciones recoge únicamente habilidades motrices básicas de manipulación?. Caminar, correr y saltar. Balancearse y pararse. Lanzar, atrapar y golpear. Ninguna de las anteriores es correcta.

Cuando el tema afirma que “todo movimiento es indisociable del psiquismo que lo produce”, está defendiendo: La independencia entre motricidad y afectividad. La relación entre procesos psíquicos y acción motora. El predominio absoluto del sistema muscular. Una concepción puramente biomecánica del movimiento.

Dentro del control espacial, la interiorización de recorridos y trayectos corresponde al: Espacio simple. Espacio semántico. Espacio semiótico. Espacio simbólico.

Respecto a los elementos de la psicomotricidad: La lateralidad y la coordinación forman parte de ellos. El lenguaje y la afectividad quedan excluidos del enfoque psicomotor. La organización espacial y temporal no guarda relación con el desarrollo motor. Las respuestas a y c son correctas.