Tema 1 fundamentos del estudio

¿Qué papel desempeña el desarrollo en la posición teórica innatista?. primordial, la trayectoria de desarrollo sea típica o "diferente" se va construyendo en la interaccionara entre organismo y entorno. muy secundario, el desarrollo es una mera consecuencia de lo que está pre-especificado. determinante, pues de el depende la capacidad de aprendizaje que caracteriza al ser humano.

uno de los objetivos de la atención temprana es. intervenir especificamente a nivel individual con el niño, de las demandas y necesidades de la familia y del entorno se encargan otros agentes sociales. optimizar el desarrollo del niño y considerarlo como sujeto activo de la intervención. evitar el diagnostico temprano para no etiquetar al niño tan pronto y poder demorar la intervención hasta consiga un cierto nivel de maduración.

señale la afirmación correcta respecto a los factores de riesgo en las alteraciones del desarrollo. son independientes entre si e independientes de la influencia de variables ambientales. las consecuencias de la exposición a un factor de riesgo no guardan relación con su duración, frecuencia e intensidad. un mismo factor de riesgo se puede relacionar de diferentes maneras con una alteración del desarrollo dependiendo del momento evolutivo en el que se encuentre la persona.

la ______ se define en función de la interacción entre una determinada ______ y la respuesta que el entorno psicosocial proporciona. discapacidad/deficiencia. deficiencia/discapacidad. alteracion/minusvalia.

las propuestas actuales del marco de atención temprana (GAT 2011) consideran que la intervención ha de. posponerse hasta que se haya realizado un diagnostico firme de los problemas que presenta el niño y hasta que la familia lo haya asumido para garantizar su colaboracion. realizarse en tres ejes; en el niño, en su familia y en su entorno y valorar en cada uno de ellos los recursos, las necesidades y los apoyos que tienen. minimizarse, puesto que la mayor parte de las alteraciones del desarrollo son consecuencia de déficits específicos producidos por daños en el material genético.

la postura teorica ____ sostiene que ____. innatista/ las alteraciones del desarrollo se pueden explicar aludiendo a un conjunto de modulos deficitarios y preservados. neuroconstructivista/ existe una correspondencia directa y biunivoca entre genes y conducta. neconductita/ la modularizacion es producto del desarrollo.

cuando tratamos de prevenir un trastorno o una alteración en grupos de personas que han estado o están expuestas a factores de riesgo, pensemos por ejemplo en los programas de seguimiento de bebés con bajo peso, estamos realizando una prevencion. primaria. secundaria. terciaria.

¿desde que postura se propone que los estudios sobre las alteraciones del desarrollo pueden proporcionar información muy relevante para comprender el desarrollo típico pero que no son una "ventana" para conocer lo que ocurre en el? Desde la postura... innatista. neuroconstructivista. postura biopsicosocial.

hablamos de desarrollos diferentes para referirnos a situaciones de desarrollo que se caracterizan por... ser consecuencia de alteraciones neurobiologicas conocidas que se producen en momentos muy tempranos del desarrollo. no causar desadaptacion en los contextos de desarrollo, a pesar de que afectan la construcción de funciones psicológicas muy basicas. permanecer a lo largo dude todo el ciclo vital aunque puedan cambiar sus manifestaciones en las diferentes etapas evolutivas.

Con la ___ surge el enfoque ___ de la discapacidad. CIDDM-2/ de la diversidad funcional. vision neuroconstructivista del desarrollo/ medico. CIF/ biopsicosocial.

que postura teorico defenderia que las diferentes alteraciones del desarrollo se caracterizan por déficits selectivos en determinadas funciones manteniéndosela el desarrollo de las demás funciones intacto? la postura.. innatista. neuroconstructivista. de la diversidad funcional.

si queremos conseguir que la sociedad admita la diversidad y el valor de lo que es diferente tenemos que. conseguir que convivan con ella de forma cotidiana desde el propio entorno educativo. trabajarlo en la etapa adulta del desarrollo que es cuando se crea la conciencia de diversidad. hacer que la sociedad consiga la mayor homogeneidad en sus individuos ya que es esto lo que garantiza el progreso.

utilizar el termino diversidad funcional en vez del de discapacidad. no tiene ninguna repercusión pues son sinónimos y queda mejor utilizar "diversidad funcional". plantea problemas difíciles de resolver en el enfoque de la etica aplicada. es lo correcto en la actualidad.

la atención temprana se plantea como un objetivo especifico el: evitar el diagnostico temprano para no etiquetar al niño tan pronto. intervenir con el niño individualmente pues de la intervención familiar se encargan otros agentes sociales. optimizar, en la medida de lo posible, el curso del desarrollo del niño.

desde la posición teorica innatismo el desarrollo es: esencial, pues la trayectoria de desarrollo, sea típica o diferente,se va construyendo en la interaccion entre organismo y entorno. muy secundario, el desarrollo es una mera consecuencia de lo que está pre- especificado. determinante, pues de el depende la capacidad de aprendizaje que caracteriza al ser humano.

desde la posición teorica neuroconstructivista se considera que. las alteraciones del desarrollo se pueden explicar aludiendo a un conjunto de modelos deficitarios y preservdos. el estudio del desarrollo alterado constituye la "ventana" para conocer el funcionamiento neurocognitivo en el desarrollo típico, pues seria idéntico a excepción del modulo dañado. puede haber cierto grado de modularizacion en el cerebro adulto pero esa modularizacion seria, en todo caso un producto del desarrollo no algo presente desde el inicio de la vida.