TEMA 1 INNOVACIÓN

Las Reformas educativas más importantes en la evolución del Sistema Educativo Español, según el Profesor, han sido. LGE, LOE y LOMCE. LGE, LODE y LOE. LGE, LOGSE, y LOE. LGE, LODE y LOMLOE.

Los conceptos de “aprender a aprender”, y “evaluación” se introdujeron en el Sistema Educativo Español a través de la: LOGSE. LODE. LGE. LOE.

La escolarización obligatoria hasta los 14 años es un logro de la: LOGSE. LODE. LGE. LOE.

La escolarización obligatoria hasta los 16 años es un logro de la: LODE. LGE. LOE. LOGSE.

El concepto de “atención a la diversidad”, se introduce en el Sistema educativo español a través de la: LOGSE. LODE. LGE. LOE.

La especialización docente se introduce en la Educación básica a través de la: LODE. LGE. LOE. LOGSE.

La implantación de la LOMLOE en el sistema educativo español se produce en el año: 2006. 2021. 2011. 2013.

Uno de los fines que se plantea la LOMLOE es: Simplificar la normativa vigente y el reparto de competencias. Modernizar el Sistema Educativo y romper el ordenamiento. Educar en la responsabilidad, el esfuerzo y el mérito personales. Promover las autonomías de los centros docentes.

Entre las modificaciones que establece la LOMLOE encontramos: Suprime la prueba final de etapa en Primaria. Simplifica las trayectorias. Refuerza los conocimientos teóricos. Promociona un mayor control de los centros docentes.

La enseñanza obligatoria en el Sistema Educativo Español la compone: La Educación Infantil y Primaria. La educación Primaria y Secundaria. La Educación Infantil, Primaria y la ESO. La Educación Primaria y la ESO.

Durante la enseñanza obligatoria se podrá repetir curso: Una sola vez. Un máximo de dos veces. Un máximo de tres veces. Una sola vez y excepcionalmente en 4º de la ESO.

Las ESO aparece por primera vez definida en la: LOGSE. LODE. LGE. LOE.

En la LOMLOE la etapa de Educación Primaria se estructura en: Dos ciclos de tres cursos cada uno. Tres ciclos de dos cursos cada uno. Sin ciclos. Seis cursos. Tres ciclos de tres cursos cada uno.

La LOMLOE establece la importancia de: Desarrollar las competencias que establece la Estrategia Europea 2020. Establecer las prioridades del Pacto Social y Político por la Educación. Respetar las orientaciones para la Convergencia Europea. Contemplar el cuarto Objetivo de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030.

Los ámbitos de gestión de la Administración educativa son: General, autonómica y municipal. MEC, Consellería de Educación y Direcciones Territoriales. Estatal, autonómica y local. Estatal, provincial y local.

Los dos documentos básicos para la gestión de un CEIP son: El Decreto 253 y la Resolución de 7 de julio de 2025. El Decreto 234 y el Decreto 46. El Decreto 253 y la Resolución de 5 de agosto de 2023. El Decreto 39 y la Orden de 24 de junio de 2022.

En Educación Infantil, la repetición se plantea: Una sola vez en toda la etapa. Ninguna vez. Una sola vez al finalizar cada ciclo. Una sola vez en todo el nivel.

El Reglamento Orgánico y Funcional de las Escuela de Educación Infantil y Colegios de Educación Primaria (ROF) se aprobó en el: Decreto 253/2019 de 29 de noviembre. Decreto 234/2019 de 2 de septiembre. Decreto 39/2020 de 31 de marzo. Decreto 39/2018 de 4 de abril.

La Resolución de 7 de julio de 2025 regula: La convivencia escolar durante el curso en los CEIPs. Las necesidades educativas especiales en los CEIPs. La organización y el funcionamiento general de los CEIPs. La organización y el funcionamiento del curso escolar en los CEIPs.

Entre los documentos que encontramos en el PEC aparecen: El Plan de Transporte Escolar. El Plan de Evacuación del Centro. El Plan digital del Centro. El Programa General Anual.