tema 1 INNOVACIÓN (Alumnos) Tema 2 de 2

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Título del test:
tema 1 INNOVACIÓN (Alumnos) Tema 2 de 2

Descripción:
Innovación Preguntas de alumnos 2

Autor:
AVATAR

Fecha de Creación:
13/05/2019

Categoría:
UNIVERSIDAD
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Temario:
En cuanto a las relaciones entre la investigación e innovación, escudero considera la innovación: Un proceso de investigación-acción en proyectos integrados de desarrollo profesional, curricular y organizativo Una aplicación de los resultados de la investigación sobre la práctica. Debe ir unida a un proceso de investigación para comprobar la oportunidad de los proyectos en la solución de los problemas.
¿Cómo se puede clasificar la innovación según la intensidad del cambio? Innovación marginal, adicional y fundamental. Innovación inicial, de procedimiento y final. De adición, de eliminación y de sustitución.
Crear redes de difusión para difundir las experiencias innovadoras es… Un elemento restrictor de la innovación Una estrategia que favorece la innovación. Una característica de la innovación educativa. .
La innovación se refiere a: a) Algo que es nuevo b) Algo que contribuye de manera diferente, confiable y válida a solucionar problemas educativos. a y b son correctas.
¿Cuál no es uno de los siete pecados capitales de la innovación educativa según Carbonell? La inercia institucional La falta de un clima de confianza y consenso La falta de apoyo profesional.
Según Tejada, las dimensiones sustantivas de la innovación: Ocurren en coordenadas institucionales bien definidas, centros educativos y aulas. Son cambios en las metas, las estrategias, los contenidos, los materiales y los patrones organizativos. Queda caracterizada por los modos de actuar, estructuras de pensamiento, creencias y conocimientos teórico prácticos de los profesores.
Según Blanco y Messina, señala cuál de las siguientes NO es una característica necesaria cuando hablamos de Innovación Educativa: La innovación no es un fin en sí misma, sino un medio para mejorar los fines de la Educación. La innovación implica un cambio de concepción y de práctica. La innovación implica, en todo caso, inventar nuevos proyectos, metodologías o procesos inéditos hasta el momento.
Indica cual no es una característica de un centro innovador según Blanco: Fomentar la utilización de las últimas tecnologías en TICs. Voluntad de cambiar las concepciones, actitudes y prácticas. Apertura al contraste con otros colectivos docentes.
Según la intensidad del cambio, ¿cuáles de las siguientes opciones son un tipo de innovación? a) Innovaciones marginales b) Innovaciones fundamentales a y b son correctas.
Indicar la afirmación incorrecta del modelo generativo de De La Torre: Plantea la innovación como crecimiento personal y profesional docente. El alumnado es un sujeto pasivo de la innovación. La escuela es considerada como un ente orgánico.
¿Qué perspectiva histórica de la innovación educativa según Tejada se fundamenta en la justificación y legitimación del cambio? Tecnológica Cultural Sociopolítica.
Según Tejada, las perspectivas históricas de la innovación educativa son: Heurística, cultural y tecnológica. Tecnológica, cultural y sociopolítica. Tecnológica, cultural y generativa.
Indique qué estrategias favorecen la innovación: Facilitar las relaciones y tener en cuenta a todos los actores del sistema de innovación. Difundir experiencias y desarrollar políticas coordinadas a nivel regional, nacional e internacional. Ambas son correctas.
¿En qué modelo teórico de la innovación se presta más atención al "porqué" y al "para qué" de la innovación? En el modelo heurístico En el modelo sistémico funcional En el modelo generativo.
¿Cuáles de las siguientes estrategias favorecen la innovación? Desarrollar políticas coordinadas en los niveles regional, nacional e internacional. Tener en cuenta a los agentes del sistema de innovación. Todas las anteriores son correctas.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre los modelos teóricos de la innovación educativa, según De la Torre, es falsa? El modelo sistémico-funcional, considera la innovación educativa, como un proceso de cambio, dentro del sistema educativo, en el cuál, se relacionan: el proyecto de innovación, el profesorado y el alumnado. El modelo generativo, plantea la innovación como un proceso de crecimiento del sistema, en el que el alumnado se mantiene al margen del proceso activo de la innovación. El modelo heurístico, considera la innovación educativa, como resolución de situaciones problemáticas del sistema, a través de la confrontación, reflexión y actuación.
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