Tema 1 - Intervención en problemas relacionales, HHSS y autoestima

Pregunta 1 ¿Cómo define Cáceres (2010) el proceso de socialización en la infancia?. Como el proceso cognitivo mediante el cual los niños asimilan normas y valores transmitidos por la escuela. Como un proceso interactivo necesario tanto para el niño/a como para el grupo social, que permite la adquisición de conocimientos y la perpetuación de la cultura. Como la etapa más crítica durante la adolescencia para el desarrollo de vínculos afectivos y la integración sociocultural. Como la capacidad del individuo para adaptarse a las adversidades y construir un autoconcepto positivo.

¿Cuál es el periodo que se considera más crítico para el aprendizaje en el proceso de socialización?. Los primeros años de la infancia. La pubertad. La adolescencia temprana. La etapa escolar primaria.

Dentro de los procesos de socialización que se dan durante la infancia y adolescencia, ¿cuál de ellos permite el desarrollo de la empatía, el apego o la amistad?. Procesos mentales. Procesos conductuales. Procesos afectivos. Procesos socioculturales.

¿Qué se aprende principalmente a través de los procesos mentales de socialización?. La adquisición de conductas socialmente deseables. La integración del apego y la amistad en la personalidad. El desarrollo de la autorregulación emocional. Normas, valores, costumbres, símbolos sociales, lenguaje y conocimientos adquiridos a través del sistema escolar.

¿Cuál es la función primordial de los procesos conductuales en la socialización?. Fomentar la empatía y la formación de vínculos afectivos sólidos. Permitir la adquisición de conductas consideradas socialmente deseables para actuar de forma adecuada en la sociedad. Facilitar la asimilación de elementos socioculturales y valores abstractos. Desarrollar la capacidad de crítica frente a las normas establecidas por el grupo social.

¿Cuál es el modelo teórico más aceptado para explicar cómo el medio social influye en el desarrollo de las personas, según el texto?. El modelo sociocultural de Vygotsky. La teoría del aprendizaje social. El modelo de la pirámide de necesidades de Maslow. El modelo ecológico de Urie Bronfenbrenner.

Inicialmente, Bronfenbrenner describió cinco sistemas en su modelo ecológico. ¿Cuál de los siguientes sistemas fue añadido posteriormente?. El Mesosistema. El Cronosistema. El Exosistema. El Ontosistema.

Según el modelo ecológico, los elementos biológicos (estado de salud, factores genéticos) y psicológicos (autoconcepto, apego) del individuo se engloban en el: Ontosistema. Microsistema. Mesosistema. Cronosistema.

¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de Microsistema?. Las tradiciones culturales de la sociedad. Las condiciones laborales de los padres. La interconexión entre la escuela y la familia. Las relaciones que el niño establece con sus hermanos y hermanas.

El Mesosistema en el modelo ecológico de Bronfenbrenner se refiere a: La dimensión temporal del desarrollo. Los valores culturales predominantes. Las relaciones entre los microsistemas, como la influencia mutua entre la familia y la escuela. Las características individuales del niño o niña.

¿Cómo ejerce su influencia el Exosistema sobre el niño o la niña?. De manera directa a través de las interacciones en el seno familiar. De manera indirecta, a través de los miembros que forman el microsistema. A través de los valores culturales compartidos en la sociedad. Se refiere a los acontecimientos internos en la vida del menor.

La existencia de una religión oficial de la sociedad o las tradiciones se considerarían parte del: Exosistema. Microsistema. Cronosistema. Macrosistema.

¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de la influencia del Macrosistema?. La relación directa de un niño con su profesor en el aula. El divorcio de los padres que afecta las interacciones familiares. La aprobación cultural del uso del castigo corporal como práctica de disciplina hacia la infancia. El horario de trabajo de la madre de un niño.

Un acontecimiento como una crisis económica o de salud que afecta el contexto histórico del individuo es un ejemplo de un acontecimiento de carácter externo que pertenece a qué sistema: Mesosistema. Ontosistema. Cronosistema. Exosistema.

Según el modelo ecológico, un cambio normativo es aquel que: Ocurre inesperadamente, como una pandemia. Alude a la dimensión temporal de la vida del individuo. Es esperado, como la jubilación o la incorporación a la escuela. Se relaciona únicamente con factores internos del individuo, como la llegada a la pubertad.

El sistema que permite entender el desarrollo y comportamiento del niño y de la niña, tomando como referencia la influencia e interacción existente con el mundo que les rodea, es: El Macrosistema. El Microsistema. El Exosistema. El modelo ecológico.

¿Cuál de los siguientes es considerado el "sistema primario de socialización" en la infancia, siendo la institución por excelencia para aprender pautas sociales?. La escuela. Las relaciones entre iguales. La familia. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

Según Barudy y Dantagnan (2010), la parentalidad competente debe incluir una serie de funciones. ¿Cuál de ellas busca proveer un entorno familiar protector y un apego seguro mediante experiencias sensoriales, emocionales y afectivas?. Función educativa. Función resiliente. Función nutritiva. Función protectora.

El estilo educativo de una parentalidad "bientratante" debe transmitirse a través de: Una exigencia estricta sin demostraciones de afecto. La combinación de frialdad y permisividad. El ejercicio de una autoridad afectuosa que aporte seguridad y protección. La asunción de que el niño o niña desarrollará la resiliencia de forma autónoma.

En el cuadrante de estilos parentales, ¿qué estilo se genera por la combinación de "calidez" y "exigencia"?. Democrático. Permisivo-protector. Autoritario. Negligente.

¿Cuál es el estilo parental que resulta de la combinación de "frialdad" y "permisividad"?. Autoritario. Democrático. Permisivo-protector. Negligente.

La función socializadora de la familia está orientada a: Proteger a los hijos de los riesgos externos e internos del desarrollo. Lograr que los hijos adquieran conductas socialmente deseables a través de la imitación. Facilitar experiencias relacionales que sirvan como modelos de aprendizaje para vivir de forma respetuosa y adaptada en la sociedad. Enseñarles a construir un autoconcepto y una autoestima que les haga sentir personas valiosas.

¿A qué se refiere la "función resiliente" de la parentalidad bientratante?. A la capacidad para adaptarse a situaciones adversas con resultados positivos, desarrollada gracias a las relaciones interpersonales bientratantes. A la transmisión de una exigencia cálida a través del estilo democrático. A la protección contra riesgos y peligros externos a la familia. Al desarrollo de la empatía, el apego y la amistad en los niños.

Las relaciones fraternas (entre hermanos) se consideran importantes porque se constituyen como: El principal contexto de exposición al currículum oculto. Un sistema donde solo se experimentan conflictos verticales. El primer grupo de iguales donde el aprendizaje por imitación cobra especial relevancia. El espacio donde se aprende principalmente la autorregulación emocional.

Según el texto, a medida que el niño o la niña crecen, ¿qué aspecto cobra mayor peso en los procesos de socialización, complementando a la familia?. Las TIC. Los entornos educativos. El grupo de amigos de la familia. La influencia de los valores culturales (Macrosistema).

En la actualidad, la escuela está cobrando importancia en aspectos del desarrollo como la construcción de la identidad equilibrada y el establecimiento de relaciones interpersonales saludables, ya que: El conocimiento formal es ahora más difícil de adquirir fuera del aula. Gran parte de la información (contenido formal) está accesible en la red. Los docentes están mejor preparados para los problemas afectivos y emocionales que en el pasado. El grupo de iguales ha dejado de tener un rol significativo en el desarrollo de competencias.

¿A qué se denomina "currículum oculto" en el entorno escolar? A. B. C. D. A la adquisición de contenido formal y asignaturas instrumentales. Al desarrollo de competencias afectivas por parte del profesorado. A los valores y el pensamiento crítico que se trabajan mediante lecciones formales e informales. A la dificultad del profesorado para abordar problemas emocionales.

En el contexto escolar, ¿qué rol adopta el grupo de iguales en la formación de competencias interpersonales?. Un rol secundario, ya que la familia tiene la función primaria de la socialización. Un rol exclusivo de apoyo académico y resolución de conflictos. Un rol significativo, ya que es tan importante para el alumnado como sentirse aceptado por el grupo y desarrollar amistades. Un rol de mediación para resolver los problemas afectivos y emocionales.

¿Qué característica clave distingue a las relaciones de amistad (entre iguales) de otras relaciones en el desarrollo de la personalidad?. Que son relaciones verticales y obligatorias. Que son relaciones de dependencia y jerárquicas. Que son relaciones voluntarias, simétricas y recíprocas. Que se centran únicamente en la adquisición de normas sociales básicas.

¿Cuál es una consecuencia de las relaciones entre iguales que se caracterizan por la violencia y la intolerancia?. Mayor facilidad para interactuar con desconocidos. Mejor ajuste psicosocial en el futuro. Menor probabilidad de desarrollar trastornos emocionales. Mayor dificultad para interactuar con los demás y mayor riesgo de desarrollar trastornos emocionales en el futuro.

¿Qué agente o contexto de socialización ha transformado radicalmente las formas de relacionarse en la última década del siglo pasado?. La familia, a través de los nuevos modelos parentales. La escuela, con la implementación del currículum oculto. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El grupo de iguales, con el aumento del bullying.

Zygmunt Bauman bautizó la realidad actual, en la que los valores, gustos y costumbres se renuevan rápidamente, como: La modernidad tardía. La sociedad líquida. El macrosistema tecnológico. El ciberespacio.

En España, ¿cuál es el uso más elevado de las TIC entre los menores?. El uso educativo de las TIC. La vertiente social (redes sociales y mensajería instantánea). El uso profesional. El uso como herramienta de apoyo terapéutico.

Un riesgo relevante del espacio de socialización mediado por las tecnologías, mencionado en el texto, es: La dificultad para adquirir conocimientos formales fuera de la escuela. La dependencia excesiva de los adultos para la regulación emocional. La aparición de conflictos horizontales y verticales en las relaciones fraternas. La posibilidad de convertirse en un lugar violento y amenazante, llegando a producir ideación e intentos autolíticos.

Según las recomendaciones de la Asociación Americana de Pediatría, ¿cuál es la pauta para la exposición a pantallas en niños de 2 a 5 años?. Evitar la exposición a las pantallas. Limitar el uso entre media y una hora al día, con contenidos de calidad. Acompañarlos y supervisarlos siempre, limitando el tiempo entre una hora u hora y media al día. Guiarlos y educarlos en el uso responsable y saludable de las tecnologías.

¿Cuál es la recomendación de la Asociación Americana de Pediatría para los niños de 5 a 12 años en el uso de las TIC?. Evitar la exposición por completo. Dejar que usen las TIC sin supervisión para fomentar la autonomía. Limitar el uso a media hora diaria. Acompañarlos y supervisarlos siempre, limitando el tiempo entre una hora u hora y media al día.

La socialización tiene como objetivo que integremos elementos socioculturales en nuestra personalidad para: Desarrollar la autorregulación frente a las adversidades. Poder asimilar qué es aceptable y qué no en el entorno donde vivimos. Adquirir exclusivamente conocimientos formales del sistema escolar. Garantizar la adquisición de competencias parentales adecuadas en la edad adulta.

¿Qué autor es citado en el texto como el padre de la teoría del apego, señalando que la autoestima depende, en gran medida, de la calidad del apego?. Urie Bronfenbrenner. Zygmunt Bauman. John Bowlby. Albert Bandura.

¿Qué tipo de apego se relaciona con una alta autoestima, debido a que las figuras de apego se muestran disponibles, empáticas y sintonizadas con las necesidades de sus hijos e hijas?. Apego inseguro. Apego evitativo. Apego seguro. Apego ansioso-ambivalente.

Un niño o niña que se ha educado en un entorno seguro y bientratante desarrollará una mejor autoestima, lo que se traducirá en: Una visión más negativa de la relación con otras personas. Una menor capacidad de sociabilidad. Una dependencia fuerte de sus cuidadores principales. Mayor autonomía y una visión más positiva de la relación con otras personas.