Tema 1: Introducción

La definición: "Es un término genérico que incluye déficit, limitaciones en la actividad y restricciones en la participación, indicando los aspectos negativos de la interacción entre un individuo (con una <condición de salud=) y su contexto (factores ambientales y personales)" corresponde al concepto de: Deficiencia. Discapacidad. Diversidad funcional. Minusvalía.

La siguiente definición a qué teoría hace referencia: "Las dificultades de aprendizaje pueden ser el resultado de conflictos internos no resueltos o de experiencias tempranas con los cuidadores": Teorías del Aprendizaje. Teorías Cognitivas. Teorías Biológicas. Teorías Psicodinámicas.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el enfoque de la CIF en comparación con la CIDDM?: La CIDDM considera exclusivamente aspectos biológicos de la discapacidad. La CIF clasifica únicamente las condiciones médicas y no considera la participación social. La CIF se centra en la identificación de deficiencias y discapacidades. La CIF aborda el funcionamiento y la participación en la vida diaria, mientras que la CIDDM se enfoca en deficiencias.

Según Warnock, el “lenguaje de déficit” implica: Implementar programas de enriquecimiento educativo. Enfocarse en las capacidades del alumno. Resaltar las carencias o limitaciones del alumno. Priorizar los talentos individuales.

Cuando algunos compañeros se burlan de una compañera con discapacidad, le ponen motes, le quitan sus cosas... estamos ante un ejemplo claro de: Acoso. Discriminación indirecta. Acoso indirecto. Discriminación directa.

Laura, una estudiante con parálisis cerebral, siempre recibe comentarios burlones de algunos compañeros sobre su manera de caminar y su forma de hablar. Estos comentarios le generan malestar y le impiden participar en actividades grupales. ¿Qué término describe mejor esta situación?: Igualdad de oportunidades. Accesibilidad universal. Acoso. Discriminación indirecta.

¿Cuál de los siguientes conceptos hace referencia a la ayuda que un adulto o compañero más avanzado brinda a un niño para que logre realizar una tarea que no podría hacer por sí solo, según la teoría de Vygotsky?: Esquema de apoyo ambiental. Refuerzo positivo. Microsistema. Zona de desarrollo próximo.

En una reunión, el director de una empresa explica que no contrata a personas con discapacidad porque cree que no podrán realizar las tareas necesarias. Esta creencia se basa en prejuicios y no en las habilidades de las personas. ¿A qué se refiere esta afirmación?: Igualdad de oportunidades. Accesibilidad universal. Discriminación directa. Acoso.

La principal aptitud intelectual, implicada en cualquier tarea cognitiva es: La inteligencia cristalizada. La inteligencia general. Todas por igual. La inteligencia fluida.

La persona que aprende mejor a partir de la acción física directa tiene un estilo de aprendizaje: Visual. Cinestésico. Auditivo. Ninguna de las demás opciones.

Cuando una persona atribuye las razones de su éxito o su fracaso en las actividades que realiza a factores ajenos a ella misma, decimos que presenta: Baja autoeficacia. Motivación social. Locus de control externo. Locus de control interno.

La capacidad general para aprender, razonar y resolver problemas se denomina: Factor Gc. Factor G. Factor Gs. Factor Gf.

¿Cuál de los siguientes tipos de apego describe a un niño que se muestra ansioso al separarse de su cuidador, pero que no logra calmarse fácilmente cuando éste regresa?: Apego evitativo. Apego seguro. Apego desorganizado. Apego ambivalente.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja una diferencia clave entre la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner y los modelos aptitudinales tradicionales de inteligencia?: Según Gardner, la inteligencia es exclusivamente una habilidad innata, mientras que los modelos aptitudinales subrayan el papel del entorno. La teoría de Gardner propone que existen múltiples inteligencias independientes que no pueden evaluarse adecuadamente mediante pruebas estandarizadas, a diferencia de los modelos aptitudinales, que miden aptitudes específicas a través de test cuantitativos. Los modelos cognitivos y la teoría de Gardner coinciden en que la inteligencia se define únicamente por el rendimiento académico. Los modelos aptitudinales consideran la inteligencia como un conjunto de capacidades independientes, mientras que Gardner plantea un único factor de inteligencia general.

¿En qué sistema de la teoría ecológica de Bronfenbrenner se encuentran los entornos más cercanos e inmediatos que afectan directamente al desarrollo de una persona, como la familia y la escuela?: Mesosistema. Microsistema. Exosistema. Macrosistema.

¿Cuál de los siguientes enunciados representa mejor la diferencia entre la CIDDM y la CIF?: La CIDDM se utiliza para clasificar enfermedades, mientras que la CIF clasifica deficiencias. La CIDDM se centra solo en la rehabilitación, mientras que la CIF se ocupa de la prevención. La CIF se basa en un modelo médico, mientras que la CIDDM adopta un enfoque biopsicosocial. La CIDDM se enfoca en las consecuencias sociales de las discapacidades, mientras que la CIF considera la interacción entre la salud y el contexto.

¿Qué autor sostenía que los humanos estamos biológicamente predispuestos a formar vínculos afectivos con otros?: Lev Vygotsky. John Bowlby. Jean Piaget. Erik Erikson.

¿Cuál de los siguientes no forma parte del alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)?. Alumnos sin problemas de aprendizaje. Alumnos con discapacidades sensoriales. Alumnos con dificultades de aprendizaje. Alumnos con trastornos por déficit de atención.

Según la CIDDM, una deficiencia se define como: La incapacidad para realizar actividades dentro del margen considerado normal. La pérdida o anormalidad temporal o permanente de una estructura o función. La ausencia de apoyo social debido a una situación desventajosa. Una situación desventajosa en el contexto social.

La diferencia entre el aprendizaje significativo y el memorístico se relaciona especialmente con el papel de: Las aptitudes del alumno. La memoria a largo plazo. La capacidad intelectual. La memoria a corto plazo.

La actitud favorable a implicarse en determinados tipos de actividades para lograr reconocimiento y valoración de los demás se denomina: Locus de control. Autoeficiencia. Motivación social. Motivación de logro.

Según la CIDDM, una persona con dificultad de movilidad vive en un entorno con barreras arquitectónicas que limitan su acceso a actividades sociales y laborales, afectando su rol dentro de la comunidad. Esta situación es un ejemplo de: Minusvalía. Discapacidad únicamente. Deficiencia. Déficit psíquico.

Según la CIF, ¿qué se tiene en cuenta además de la deficiencia o discapacidad de un individuo?: Exclusivamente la historia clínica del paciente. Las condiciones familiares y sociales sin relación a la discapacidad. Solamente el diagnóstico médico del individuo. El contexto social y las barreras ambientales que afectan la participación.

La creencia en las propias capacidades para afrontar con éxito una determinada tarea se denomina: Autoconcepto. Motivación intrínseca. Autoeficacia. Autoestima.

¿Cuál de los siguientes ejemplos ilustran el proceso de acomodación según la teoría de Piaget?: Un niño aplica sus conocimientos previos sobre animales para identificar nuevas especies en el zoológico. Un niño continúa utilizando sus reglas de suma para resolver problemas de matemáticas más avanzados. Un niño aprende que no todos los animales de cuatro patas son perros y comienza a diferenciar entre perros y gatos. Un niño utiliza el mismo esquema de succión para beber de un vaso que usaba para beber del biberón.

El cociente intelectual es un índice que hace referencia, en el modelo de Cattell-Horn-Carroll, a: Los estratos de la inteligencia. Factor G. Inteligencia cristalizada. Inteligencia fluida.

¿Cuál de las siguientes opciones refleja mejor un ejemplo de motivación intrínseca?: Participar en una actividad para cumplir con las expectativas de familiares y amigos. Estudiar para obtener una beca y mejorar el rendimiento académico. Leer un libro por placer y para aprender más sobre un tema que apasiona. Realizar un proyecto solo por el reconocimiento y elogios de los compañeros.

¿En cuál de los siguientes ejemplos se aplica el condicionamiento operante y no el condicionamiento clásico?: Un perro salivando al escuchar un tono que anticipa comida. Un gato aprendiendo a temer un sonido tras haber sido expuesto repetidamente a él junto con un estímulo aversivo. Un niño recibiendo una recompensa por completar sus tareas escolares. Una persona que siente hambre al ver imágenes de alimentos.

Según los estilos de aprendizaje de Bandler y Grinder (1988), ¿cuál de los siguientes refleja mejor una persona que se concentra en el uso de gráficos, diagramas y estructuras visuales en su aprendizaje?: Estilo auditivo. Estilo analítico. Ninguna de las mencionadas. Estilo Cinestésico.

La siguiente definición a qué teoría hace referencia: "Las diferencias en el aprendizaje se relacionan con la manera en que cada niño organiza y utiliza la información": Teorías Psicodinámicas. Teorías Cognitivas. Teorías Biológicas. Teorías del Aprendizaje.

¿Cuál es una de las principales diferencias entre el modelo de déficit y el modelo de atención a la diversidad según Warnock?: El modelo de atención a la diversidad enfatiza las deficiencias médicas. Ambos modelos buscan clasificar a los estudiantes en función de su rendimiento. El modelo del déficit se centra en adaptar el entorno escolar. El modelo del déficit se enfoca en las carencias individuales, mientras que el modelo de atención a la diversidad prioriza las necesidades educativas de cada alumno.

En la CIDDM, el término "discapacidad" hace referencia a: La presencia de una deficiencia exclusivamente anatómica. Una situación de desventaja a nivel social. La ausencia de estructura fisiológica. Una restricción en la capacidad de realizar una actividad debido a una deficiencia.

¿Cuál de las siguientes situaciones describe mejor el "costo oculto de la recompensa"?. Un niño que, tras recibir dinero por leer libros, pierde el interés en la lectura cuando ya no recibe la recompensa. Un estudiante que completa sus tareas porque disfruta aprender. Una persona que practica deporte regularmente para mejorar su salud. Un trabajador que aumenta su productividad para lograr una promoción.

La siguiente definición a qué teoría hace referencia: "Los niños tienen predisposiciones innatas que afectan su capacidad para procesar información, lo que puede hacer que algunos aprendan más rápido o de manera diferente a otros.": Teorías Psicodinámicas. Teorías Cognitivas. Teorías del Aprendizaje. Teorías Biológicas.

A las conductas (producto de la evolución) que están fijadas y son difícilmente alterables por el medio ambiente se les denomina: Adquiridas. Instintivas. Ninguna es correcta. Aprendidas.

El concepto de necesidades educativas especiales fue propuesto por: Gardner. Cattell. Kolb. Warnock.

Los problemas que experimenta una persona para implicarse en situaciones sociales propias de su edad se denominan: Minusvalía. Restricciones en la participación. Discapacidad. Limitaciones de la actividad.

La definición “Son adaptaciones necesarias para que las personas con discapacidad tengan accesibilidad y la participación en igualdad de condiciones con las demás, sin imponerles una carga desproporcionada” corresponde al concepto de: Acción positiva. Igualdad de oportunidades. Ajustes razonables. Diseño universal.

Muchos de los cambios evolutivos descritos por Piaget a lo largo de la infancia se deben a cambios en: Los procesos metacognitivos. La capacidad de la MLP. El aprendizaje significativo. Los procesos de MCP.

La definición “Anormalidad o pérdida de una estructura corporal o de una función fisiología” corresponde al concepto de: Funcionamiento. Minusvalía. Discapacidad. Deficiencia.

La definición “Principio en virtud del cual la sociedad promueve valores compartidos que permiten que todas las personas tengan oportunidades y recursos necesarios para participar plenamente en la vida social en igualdad con los demás” corresponde al concepto de: Diseño universal. Inclusión social. Acción positiva. Igualdad de oportunidades.

La actitud favorable a implicarse en determinados tipos de actividades para lograr un rendimiento alto se denomina: Locus de control. Motivación de logro. Motivación social. Autoeficacia.

Las características de experiencia concreta y observación reflexiva corresponden al estilo de aprendizaje: Teórico. Activo. Reflexivo. Pragmático.

¿Cómo clasifica la CIDDM un trastorno que se encuentra a nivel de órgano?: Como minusvalía. Cómo discapacidad. Como dificultad funcional. Como deficiencia.

En el modelo de aprendizaje social de Bandura, ¿Cuál es el proceso mediante el cual los individuos adquieren nuevas conductas al observar a otros?: Imitación. Moldeado. Extinción. Condicionamiento clásico.

Un niño tiene sordera y utiliza audífonos que le permiten escuchar en situaciones cotidianas y participar sin restricciones en actividades sociales y educativas. ¿Cuál es el nivel de afectación que presenta?: Discapacidad y minusvalía. Minusvalía únicamente. Discapacidad únicamente. Deficiencia únicamente.

¿Cuál de los siguientes autores es reconocido por desarrollar la teoría del condicionamiento operante?. Vygotsky. Bandura. Skinner. Pavlov.