TEMA 1. L’EDUCACIÓ INCLUSIVA

1.Quin dels següents no és un principi de l’escola inclusiva segons el Departament d’Educació?. A) Personalització de l’aprenentatge. B) Segregació adaptativa de l’alumnat. C) Corresponsabilitat de tota la comunitat. D) Igualtat d’oportunitats.

2.Segons Booth (2002), la dimensió que fa referència als valors i creences de la comunitat educativa és: A) Polítiques inclusives. B) Pràctiques inclusives. C) Cultures inclusives. D) Estratègies de participació.

3.La inclusió educativa implica: A) Adaptar l’alumne al sistema. B) Adaptar el sistema a la diversitat de l’alumnat. C) Segregar l’alumnat segons les seves necessitats. D) Prioritzar resultats acadèmics sobre processos.

4.El principi d’equitat en educació fa referència a: A) Donar el mateix a tots els alumnes. B) Oferir més suport a qui més ho necessita. C) Aplicar un currículum únic. D) Valorar només resultats objectius.

5.Quin d’aquests elements no forma part de les dimensions de l’escola inclusiva segons Booth?. A) Cultura. B) Política. C) Pràctica. D) Gestió econòmica.

6.El Decret 150/2017 té com a objectiu principal: A) Regular l’educació especial a Catalunya. B) Assegurar que tots els centres siguin inclusius. C) Crear centres específics per alumnat NESE. D) Regular l’avaluació en primària.

7.Quina llei catalana estableix el marc general d’un sistema inclusiu?. A) Llei 14/2010, dels drets de la infància. B) Llei 12/2009, d’Educació de Catalunya. C) Decret 119/2015. D) Llei orgànica 8/2013.

8. LOMLOE (2020) reforça la inclusió educativa mitjançant: A) La creació d’aules separades per NESE. B) L’aplicació del DUA (Disseny Universal per a l’Aprenentatge). C) L’augment del nombre d’escoles especials. D) L’eliminació dels suports intensius.

9.El Decret 175/2022 estableix com a vector prioritari: A) L’educació competencial i la coeducació. B) La segregació curricular. C) L’avaluació final selectiva. D) L’ús de materials homogenis.

10.Quin document internacional va marcar un punt d’inflexió en educació inclusiva?. A) Convenció de Ginebra (1975). B) Declaració de Salamanca (1994). C) Pacte de París (2002). D) Agenda Educació 2050.

11.Segons el Decret 150/2017, les mesures universals: A) Només s’adrecen a alumnes amb NEE. B) Tenen caràcter preventiu i proactiu. C) Són temporals i individuals. D) Es determinen per l’EAP.

12.Quin exemple no correspon a una mesura universal?. A) Avaluació formativa. B) Acció tutorial. C) Aula d’acollida. D) Personalització de l’aprenentatge.

13.Les mesures addicionals: A) Es planifiquen sempre de manera permanent. B) Responen a necessitats puntuals o temporals. C) Només s’apliquen a secundària. D) No es registren al PSI.

14.En el marc de les mesures intensives, és necessari: A) Un informe de l’EAP de reconeixement de necessitats. B) L’autorització de la família. C) Un pla de millora temporal. D) Que l’alumne tingui altes capacitats.

15.Quina és la diferència principal entre mesures i suports?. A) Les mesures són temporals; els suports, permanents. B)Les mesures són accions educatives; els suports, recursos per fer-les efectives. C) Les mesures són individuals; els suports, col·lectius. D) No hi ha diferència.

16.Quin servei dona assessorament psicopedagògic a infantil i primària?. A) CREDA. B) ELIC. C) EAP. D) CEEPSIR.

17.Quin servei treballa amb alumnat nouvingut?. A) ELIC. B) EAP. C) CRETDIC. D) CREDA.

18.Els CREDA donen suport a: A) Alumnes amb discapacitat motora. B) Alumnes amb deficiència auditiva. C) Alumnes amb TEA. D) Alumnes amb risc d’exclusió social.

19.Els CEEPSIR: Són centres d’educació especial proveïdors de recursos per a centres ordinaris. B) Substitueixen les aules d’acollida. C) Gestionen l’atenció domiciliària. D) Formen part de la xarxa sanitària.

20.Quin d’aquests serveis no depèn directament del Departament d’Educació?. A) CRETDIC. B) EAP. C) ELIC. D) Serveis de Justícia Juvenil.

22.L’objectiu final del sistema educatiu inclusiu és: A) Garantir l’èxit educatiu de tots els alumnes. B) Identificar el major nombre possible de NESE. C) Homogeneïtzar els aprenentatges. D) Potenciar només les altes capacitats.

22.El DUA (Disseny Universal per a l’Aprenentatge) proposa: A) Activitats úniques per a tot l’alumnat. B) Diversificació d’estratègies per garantir l’accés, la participació i l’èxit. C) Avaluacions estandarditzades. D) Eliminar adaptacions individuals.

23.El benestar emocional de l’alumnat es reconeix al: A) Decret 150/2017. B) Decret 175/2022. C) Llei 12/2009. D) Resolució ENS/1543/2013.

24.En un Pla de Suport Individualitzat (PSI) s’ha d’incloure. A) Només les dades personals de l’alumne. B) Les valoracions, mesures i suports acordats amb la família. C) El rendiment acadèmic anual. D) Només els suports intensius.

25.La coeducació dins l’escola inclusiva implica: A) Educar separadament nois i noies. B) Promoure la igualtat de gènere i prevenir violències. C) Reduir continguts de sexualitat. D) Substituir el currículum competencial.