Tema 1 LIBRE Convivencia en los centros escolares

1. La mediación escolar es un método de resolución pacífica de conflictos generados en los espacios escolares. Sólo para tratar los casos de violencia física. Ninguna respuesta es correcta. Si. No.

2. Un Plan de Convivencia debe incluir los siguientes elementos: Los objetivos generales, actividades programadas, organización y funcionamiento y las normas que lo regulen y garanticen su cumplimiento. Los objetivos específicos, actividades programadas, organización y funcionamiento y las normas que lo regulen y garanticen su cumplimiento. Los objetivos específicos, actividades programadas, organización y funcionamiento y las sanciones que lo regulen y garanticen su cumplimiento. Los objetivos generales, actividades programadas, organización y funcionamiento y las sanciones que lo regulen y garanticen su cumplimiento.

3. La teoría ecológica de Bronfenbrenner no tiene en cuenta: Los factores biológicos. Los factores cognitivos. Los factores relacionales. Los factores morales.

4. El Modelo Sistémico se basa, principalmente, en: Percibir a la persona como un complemento dentro de un sistema, o conjunto regido por ciertos principios y leyes. Estudiar y entender a la persona y la interacción y relaciones que mantiene con los distintos subsistemas y con la de sus componentes. Entender y estudiar a la persona y la interacción y relaciones que mantiene con los distintos sistemas y con la de sus componentes. Percibir a la persona como un elemento dentro de un subsistema, o conjunto regido por ciertos principios y leyes.

5. Un método de resolución pacífica de conflictos generados en los espacios escolares es: El Plan de Acción Tutorial. La mediación escolar. La Teoría Ecológica. La Teoría General de Sistemas.

6. La Comunidad de Madrid dispone de una web como herramienta para la detección de situaciones de exclusión social y riesgo de acoso entre compañeros denominada: EscuelaMadrid. SociEscuela. EducaMadrid. SociMadrid.

7. El subsistema que Incluye la interrelación de dos o más entornos en los que la persona participa de manera activa, corresponde al: Microsistema. Macrosistema. Exosistema. Mesosistema.

8. Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE) propone una educación basada en: El respeto e igualdad entre hombres y mujeres, la diversidad, ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los principios de convivencia y la prevención de conflictos y la resolución pacífica de los mismos. El respeto e igualdad entre hombres y mujeres, la no discriminación, ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los principios de convivencia y la prevención de conflictos y la resolución pacífica de los mismos. El respeto, la no discriminación, ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los principios de convivencia y la prevención de conflictos y la resolución pacífica de los mismos. El respeto e igualdad entre hombres y mujeres, la no discriminación, ejercicio de la intolerancia y de la libertad dentro de los principios de convivencia y la prevención de conflictos y la resolución pacífica de los mismos.

9. En el Plan de Acción Tutorial del Plan de Convivencia en la Comunidad de Madrid, se deben potenciar los siguientes aspectos en relación con los alumnos: Educación en el concepto de “ciudadanía digital”. Proporcionar documentación e información sobre buenas prácticas. Análisis de los roles del grupo (“payaso”, “tonto”, “fuerte”, etc.). Aplicar sanciones. así como las medidas correctoras (de carácter educativo y reparador) en caso de infracción.

10. La Teoría General de los Sistemas surge como consecuencia de los esfuerzos de: Mary Richmond en 1917. Bronfenbrenner en 1897. Bertalanffy 1925. Ninguna respuesta es correcta.

11. El Plan de Convivencia es: Una herramienta escolar. Un marco legislativo. Un documento del centro escolar. Ninguna respuesta es correcta.

12. El subsistema que se refiere a uno o más entornos en los que los individuos no participan directamente, pero en los que se toman decisiones importantes que les afectan, corresponde al: Macrosistema. Exosistema. Mesosistema. Microsistema.

13. En la Comunidad de Madrid, dentro de los aspectos curriculares, todos los profesores deben incorporar en sus programaciones elementos transversales destinados a promover la mejora de la convivencia: Educación en el concepto de “ciudadanía digital”. Tratamiento preventivo de las formas más frecuentes de violencia de género, racismo, xenofobia, LGTBifobia y discriminación por razón de orientación e identidad sexual, entre iguales y tanto en el contexto escolar como en los espacios de ocio. Educación orientada a asumir una vida responsable en una sociedad libre, basada en el respeto por la diversidad y los derechos humanos. Todas las respuestas son correctas.

14. La homeostasis es. El estado externo de un sistema que se mantiene relativamente constante mediante la autorregulación. El estado interno de un sistema que se mantiene relativamente constante mediante la autorregulación. El estado interno de un sistema que se mantiene relativamente constante mediante la regulación. El estado externo de un sistema que se mantiene relativamente constante mediante la regulación.

15. ¿Quién desarrolla la Teoría de los Sistemas?. Ludwig Von Bertalanffy. Watzlawick. Carl Rogers. Ninguna de las anteriores respuesta es correcta.

16. Los conflictos dentro del medio escolar, se pueden distinguir las siguientes tipologías: a) Conflictos personales. b) Conflictos interpersonales. c) Conflictos de adaptación a la escuela. Las respuestas correctas son C) y B).

17. ¿Qué Ley contempla por primera vez aspectos relativos a la convivencia?. LODE 1985. Ley Moyano 1857. LOMCE 2013. LOE 2006.

18. ¿A través de qué Real Decreto se aborda el fenómeno del cyberbulling en el Observatorio Estatal de la Convivencia Escolar?. Mediante Real Decreto 275/2007, de 23 de febrero. Mediante Real Decreto 275/2017, de 12 de enero. Mediante Real Decreto 3/2018, de 12 de enero. Mediante Real Decreto 3/2007, de 12 de enero.

19. Las relaciones entre iguales son claves para fomentar un clima de convivencia escolar positivo, sobre todo si. a ) Mantienen relaciones recíprocas de amistad con compañeros y compañeras de su grupo-clase. b )Se potencia el sentimiento de exclusión. c )Se potencia el sentimiento de inclusión. d )Las respuestas correctas son A) y C).

20. Las acciones que propone el Ministerio de Educación y Formación Profesional para articular medidas coordinadas que desarrollen las prioridades que deben ser trabajadas en relación a la Convivencia Escolar son: Formación del profesorado, alumnado y familias en relación con la convivencia. Observación y seguimiento de la convivencia. Desarrollo de la participación de la comunidad educativa en la escuela como modelo de convivencia pacífica. Todas las respuestas son correctas.

21. Educar a toda la comunidad educativa en los conceptos y habilidades básicas de resolución de conflictos y promover los valores claves como la cooperación, la comunicación, el respeto a la diversidad, la responsabilidad y la participación, corresponde al programa de mediación escolar: Mediación entre iguales. Mediación educativa. Mediación con un adultos como mediador. Mediación integral global.

22. Los programas de mediación escolar son: Mediación con un familiar como mediador; Mediación entre iguales; Mediación educativa y Mediación integral global. Mediación con un adulto como mediador; Mediación entre familias; Mediación educativa y Mediación integral global. Mediación con un adulto como mediador; Mediación entre iguales; Mediación educativa y Mediación integral global. Mediación con un adulto como mediador; Mediación entre iguales; Mediación policial y Mediación integral global.

23. El Observatorio Estatal de la Convivencia Escolar se creó: Mediante Real Decreto 275/2017, de 23 de febrero. Mediante Real Decreto 3/2008, de 12 de enero. Mediante Real Decreto 3/2007, de 12 de enero. Mediante Real Decreto 275/2007, de 23 de febrero.

24. La normativa de Convivencia en la Comunidad de Madrid está recogida en. DECRETO 60/2000, de 29 de julio. DECRETO 32/2009, de 9 de abril. DECRETO 32/2019, de 9 de abril y DECRETO 60/2020, de 29 de julio. DECRETO 60/2020, de 19 de julio.

25. Las principales líneas de actuación del Observatorio Estatal de la Convivencia Escolar son: Elaboración de un reglamento de funcionamiento para el Observatorio Estatal de la Convivencia Escolar. Elaboración de propuestas para la mejora de la convivencia. Actuaciones para reforzar el Plan de convivencia. Todas las respuestas son correctas.

26. El Observatorio Estatal de la Convivencia Escolar es: Un órgano colegiado del Ministerio de Educación y Formación Profesional. Un órgano colegiado de la Administración General del Estado. Un órgano colegiado de la Comunidad de Madrid. Ninguna respuesta es correcta.

27. El Plan de Convivencia Escolar. Indica los aspectos a mejorar y se plantea las metas a lograr en el centro educativo. Recoge los derechos y obligaciones de los estudiantes y medidas correctoras en caso de infracción. En su elaboración colaborará toda la comunidad educativa. Todas las respuestas son correctas.

28. La definición de "un conjunto de elementos en interdependencia e interacción dinámica" corresponde al concepto: Subistema. Homeostasis. Sistema. Ninguna respuesta es correcta.

29. El en Plan de Convivencia Escolar de la Comunidad de Madrid, la vigilancia de recreos o pasillos corresponde a: Medidas organizativas del centro. Plan de Actividades Complementarias. Plan de Acción Tutorial. Aspectos Curriculares.

30. En la Teoría Ecológica, ¿cuál es el nivel en el que se produce el desarrollo como productores de las relaciones, actividades y roles que cada uno desempeñe en ellos como: la familia, grupos de amigos o la escuela?. Macrosistema. Exosistema. Microsistema. Mesosistema.