TEMA 1 - LITERATURA

Qué objetivo general de a LOGSE, se vincula directamente con la educación infantil 1.5 (1 Punto). El B, relacionarse con los demás a través de distintas formas de expresión y de comunicación. El D, Adquirir progresivamente una autonomía en sus actividades habituales. El C, observar y explorar su entorno natural, familiar y social. El A, conocer su propio cuerpo y sus posibilidades de acción.

Qué objetivo general de a LOGSE, se vincula directamente con la educación infantil 1.5 (1 Punto). El B, relacionarse con los demás a través de distintas formas de expresión y de comunicación. El D, Adquirir progresivamente una autonomía en sus actividades habituales. El C, observar y explorar su entorno natural, familiar y social. A, conocer su propio cuerpo y sus posibilidades de acción.

En educación infantil se establece por primera vez los objetivos generales que servirán para perfilar las áreas en torno a las cuales se estructurarán las enseñanzas de la etapa, que son: 1.5. Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades de acción. Relacionarse con los demás a través de las distintas formas de expresión y de comunicación. Observar y explorar su entorno natural, familiar y social. Todas son correctas.

Algunos autores como Pérez-Castilla (2022) dice que la literatura 4. infantil :(1.1). No surge hasta principios del siglo XIX, momento en el que se comienza a tener cierta sensibilidad por el mundo infantil. No surge hasta el final del siglo XX, cuando se da mayor importancia a la infancia. Surge a inicios del siglos XX, con la aprobación de nuevas leyes. surge durante el siglo XXI.

Para Pérez Castilla (2022), dentro de la literatura infantil, pueden destacarse tres bloques que actúan como fuente de inspiración, creación y desarrollo 1.3. Literatura ganada, literatura consciente y literatura instrumentalizada. Literatura ganada, literatura creada y literatura no instrumental. Literatura inspiradora, literatura creativa y literatura desarrollada. Literatura ganada, literatura creada y literatura instrumentalizada.

La literatura infantil vienen a enriquecer los procesos de enseñanza aprendizaje dotando a la etapa de un carácter... 1.5 (1 Punto). Más holístico. Más humano. Más competencial. Todas las anteriores son correctas.

¿Qué significa el término “doble destinatario”? 7. 1.1. (1 punto). El niño y sus compañeros de aula se encargan de manera conjunta de elegir el recurso literario. Las obras literarias infantiles deben resultar atractivas no solo para el infante, sino también para el adulto responsable que selecciona dichos recursos. La familia y la escuela son los encargados de seleccionar el recurso literario. Ninguna es correcta.

¿Cuáles son las dos corrientes fundamentales para definir la ´´literatura infantil´´? 1.2. Detectores de su existencia y los partidarios. Detractores de su evolución y los participantes. Detractores de su existencia y los partidarios. Detectores de su evolución y los participantes.

Cerrillo (2007) afirma que se encuentran distintas características en función de sus elementos. Dichos elementos son: 1.3. Contenido, figuras literarias, técnica y estilo. Temas, rasgos argumentales, estructuras temáticas, formas de expresión y desenvolvimiento. Contenidos, técnica y estructura literaria, formas y ediciones. Creatividad, evolución cognitiva y estilo.

En educación 10. infantil 1.5 (1 Punto). Se debe primar la oralidad. Se debe introducir el reconocimiento y el interés por la escritura. Ninguna de estas opciones es correcta. Se debe primar la oralidad e introducir el reconocimiento y el interés por la escritura.

El acercamiento a la literatura debe hacerse a través de: 1.5 (1 Punto). Participación creativa en juegos lingüísticos para divertirse y para aprender. Siendo el docente el único que participa en los juegos lingüísticos. Evitando hacer uso de la biblioteca para evitar desorden. Sin tener en cuenta las emociones del propio alumnado.

Según Molina (2020) ¿Cuáles son los elementos actuales de la Literatura Infantil? 1.1. (1 punto). Ocio, perseverancia de la tradición, investigaciones y críticas, fomento de la literatura y las recomendaciones de los lectores. Ocio, perseverancia de la tradición, investigaciones y críticas, fomento de la lectoescritura y las recomendaciones de los lectores. Ocio, perseverancia de la tradición, investigaciones y críticas, fomento de la literatura y las recomendaciones de los centros educativos. Ocio, perseverancia de la tradición, investigaciones y críticas, fomento de las matemáticas y las recomendaciones de los lectores.

¿Que artículo de la Ley General de Educación (1970) comprende las actividades de lenguaje y los métodos activos que desarrollan la espontaneidad , creatividad y responsabilidad? 1.5. 5. 12. 13. 14.

La Literatura Infantil ofrece posibilidades de enriquecer los procesos de enseñanza-aprendizaje sobre todo a través de la …. Oralidad. Comunicación. Expresión. Representación.

Atendiendo a la presencia de la Biblioteca en 15. Educación Infantil.... Es obligatoria. Es importante. No es obligatoria. No es relevante para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

¿Con que área de la LOMLOE se vincula la enseñanza y el uso de la literatura? 1.5 (1 Punto). Crecimiento en armonia. Descubrimiento y exploración del entorno. Comunicación y representación de la realidad. Las tres areas lo contemplan.

¿Qué elementos se quedarían fuera de la ´´literatura´´según 17. Tejerina (2002)?1.2. Las nanas, los refranes y las adivinanzas. Las nanas, los poemas y las adivinanzas. Las nanas, los refranes y las rimas. Las nanas, los refranes y los poemas.

Qué papel juegan las bibliotecas en la educación infantil según el libro? 1.5 (1 Punto). Son lugares donde se enseña a los niños a leer y escribir. Son espacios donde los niños desarrollan habilidades matemáticas. Son espacios donde se fomenta el interés por la escritura y la literatura infantil. Son lugares donde los niños aprenden a hablar en público.

Según el RD 95/2022, ¿cuál de los siguientes valores debe promoverse a través de los textos literarios en la educación infantil? 1.5. Competencia matemática y habilidades tecnológicas. Cultura de paz, derechos de la infancia, igualdad de género y diversidad funcional y étnicocultural. El conocimiento de las ciencias naturales. La capacidad de resolver problemas aritméticos.

Dentro de la áreas, la literatura infantil, quedaría claramente enmarcada en la que hace alusión a... 1.5 (. Lenguajes: comunicación y representación. Conocimiento del entorno. Conocimiento y autonomía personal. Lenguajes: comunicación y conocimiento.

Según García (2016), las características más destacadas de la literatura infantil son: 1.3. 4. 2. 6. 3.

Según Pérez-Castilla (2022) ¿Cuál es el elemento más importante de la comunicación literaria? 1.1. (1 punto). Receptor. Canal. Código. La opción 1 y 2 son correctas.

¿Qué ley española introdujo por primera vez el término "Ed 23. ucación Infantil"? 1.5. Ley General de Educación (1970). Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE, 1990). Ley Orgánica de Educación (LOE, 2006). Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE, 2013).

¿Cuales son las cuatro funciones generales de la literatura?. Didácticas, terapéuticas, sociales y culturales. Lúdica, Sociocultural, didáctica y desarrollo. Sociales, tecnológicas, literarias y lúdicas. Didácticas, sociales, morales y cívicas.

Según Cerrillo(2007) las dos funciones de la literatura son: Sociales y Didácticas. Lúdicas y Literarias. Socioculturales y terapéuticas. Lúdicas y Didácticas.

Según Porras (2010) la función de la literatura infantil es: Entretener y enseñar. Ayudar a los niños a entender el mundo. Dar respuesta a las necesidades intimas del niño. El juego principalmente.

Según Pérez-Castilla (2022) ¿Cuál es un mecanismo de la lengua literaria? 1.1. Contexto. La función estética. La oposición-contraste. El extrañamiento.

Para Gutiérrez (2016), las características más relevantes de la literatura infantil son: 1.3. Contenidos, humanización de los personajes, sencillez temática, protagonista, tendencia a los estereotipos, técnicas y estructuras y serie literaria. Formas y contenidos. Ilustraciones, ediciones y técnicas. Rasgos argumentales, formas de expresión, contenidos y técnicas.

¿Quién afirma que si se añade el adjetivo ´infantil´´ a la literatura, se delimita a una etapa concreta de la vida?. Sánchez (1995). Pérez-Castilla (2022). Cerrillo (2007). Tejerina (2002).

Huck (1993) propone 3 elementos fundamentales para entender las funciones de la literatura que son: Lector, libro y escritor. Lector, la obra y lo que se pretende enseñar con la obra. Lector, escritor y oyente. Obra, lector y medio.

La literatura adquiere una entidad propia delimitando 31. en cuanto a: 1.2. Las temáticas y funciones. Los autores que la componen. Las características y objetivos del emisor o autor de la obra. Las respuestas A y C son correctas.

¿Qué objetivo relacionado con la literatura infantil se destaca en la Ley Orgánica de Educación (LOE, 2006)?. Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión. Fomentar la escritura creativa en el aula. Introducir la literatura infantil en inglés. Promover visitas a museos y exposiciones de arte.

Según el Real Decreto 1630/2006, ¿cómo se debe aproximar a la literatura infantil en la etapa de Educación Infantil. Solo a través de lecturas en voz alta. A través de la escritura creativa y la ilustración. Mediante la escucha y comprensión de cuentos, leyendas y poesías, tanto tradicionales como contemporáneas. Mediante la lectura en solitario sin apoyo ora.

En la LOMLOE (2020), ¿qué aspecto relacionado con la literatura infantil se incluye en los "saberes básicos"?. La enseñanza de la literatura clásica universal. El fomento de la lectura crítica de textos literarios adultos. La aproximación a la educación literaria, incluyendo textos literarios infantiles orales y escritos. El uso exclusivo de textos en lenguas extranjeras.

¿Qué tres bloques actúan como fuente de inspiración, creación y desarrollo de Pérez -Castilla (2022)? (1 Punto). Ganada, recuperada y creada. Ganada, creada e instrumentada. Ninguna de las anteriores respuestas. La respuesta a y b son correctas.

Comprende aquellas obras creadas con un fin didáctico, y la calidad didáctica y estética queda en segundo plano: (1. Literatura ganada, recuperada o apropiada. Literatura creada. Literatura instrumentalizada. Literatura dramatizada.

¿Qué característica hay dentro de la literatura infantil que se desarrolla a lo largo del tiempo para Molina (2020)? (1 Punto. Interarte. Hibridación entre dos elementos. Interarte e hibridación entre tres elementos. La a y la b son correctas.

Cerillo (2016) sostiene que se pueden encontrar diferentes características en función de diferentes elementos: (1 Punto). Ilustraciones, técnicas y estructura literaria, formas y conocimientos. Ilustraciones, técnicas, formas y contenidos. Ediciones, técnicas y estructura literaria, formas y contenidos. Ediciones, instrumentos y estructura literaria, formas y contenidos.

Gutierrez (2016) añade que la literatura puede 39. ser: (1. Interesante para trabajar tanto en el hogar como en la escuela. Un medio de expresión que potencia la evolución moral, intelectual, creativa y afectiva de los ñiños. Algo que no debe trabajarse en los primeros años de la vida de los niños. Un medio para relacionarse socialmente con sus compañeros.

Cual de estos factores no potencian la literatura infantil 40. Motivos tecnológicos como las TIC. Motivos educativos como la extensión de la alfabetizacion. Motivos socioeconómicos como el aumento del nivel cultural de la población. Motivos endógenos como la evolución del propio mercado editorial.

Según Pérez-Castilla (2022) que elemento es el más importante en la comunicacion literaria. Mensaje. Emisor. Código. Receptor.

Según el autor Guimaraes (2010) presenta una serie de funciones en la literatura infantil. Señala la incorrecta. Terapéutica. Lúdica. Desarrollo. Didáctica.

Según Pérez-Castilla (2022), el término "literatura" se puede definir de dos formas diferentes. Más tradicional. Más modernas. Las dos opciones anteriores son correctas. Ninguna respuesta es correcta.

Para Porras (2010), la literatura es el arte de la palabra y puede ser representada de forma oral, pero también de otras formas como... Nanas. Canciones. Danzas. Escrita, a través de dramatizaciones, canciones o danzas.

Varios autores, entre otros clásicos, sostienen que la literatura infantil hace referencia a toda producción que utiliza la comunicación... Lúdica destinada a los niños. Estética, artística, lúdica o poética destinada a los niños. Estética y artística destinada a los adultos. Poética destinada a los adultos.

Para Moreno (1994), la literatura es un elemento que entra en la vida de los niños desde sus inicios a través de... Nanas, canciones y cuentos, entre otras manifestaciones, y después, a través de diferentes libros durante su escolarización. Nanas. Canciones y cuentos. Libros.

En qué ley tuvo mayor repercusión la literatura? 47. LOE. LOMLOE. LOGSE. LOMCE.

¿ Cuáles son las funciones de la literatura? 48. (1.4) (1 Punto). Lúdica. Sociocultural. De desarrollo y didáctica. Todas son correctas.

¿Qué es la recurrencia. Repeticion de elementos linguísticos. Eliminación de elementos linguísticos. Relacion entre elementos linguísticos. Cambio entre elementos linguísticos.

Según que autor, existen tres bloques que actúan como fuente de inspiración, creación y desarrollo en la literatura infantil (1.3. Porras. Gutierrrez (2016. Pérez-Castilla (2022. Cerrillo (2007.

Según Molina (2020), ¿qué es el interarte o la hibridación?. Se refiere a intercalar el texto con muchas ilustraciones, darle gran importancia a los paratextos. Se refiere la literatura combinada con otras áreas. Se refiere a textos que no han sido creados específicamente para niños pero que las han hecho suyas. Se refiere a aquellos contenidos que hace alusión a elementos que pasan de la normalidad, que son imaginarios o fantásticos.

¿Qué es la literatura ganada, recuperada o apropiada?. Aquellas obras que se han sido creadas específicamente para el sector infantil. Aquellas obras creadas con un fin didáctico, por lo que la calidad literaria y estética del escrito queda en un segundo plano. Aquellas obras que tienen como propósito dar continuidad y de está manera crear otras obras que presenten similitudes. Aquellas obras que no han sido creadas de forma específica para el público infantil, pero que se han conformado como elementos didácticos relevantes para esta edad.

Según la Figura 1.2., ¿cuáles son las características generales de la literatura infantil? (1.3. Los contenidos asociados, los personajes y la estructura. Los contenidos, las formas y las ediciones. Los contenidos, el estilo y la técnica o estructura literaria. Los contenidos, la humanización de los personajes, la sencillez temática, las técnicas y estructuras y la serie literaria.