TEMA 1. mates

Cuando se comete un error de limitación en la construcción de un conjunto... Todos los elementos seleccionados como integrantes del conjunto cumplen una parte limitada de la regla de construcción. Se cambia la regla de construcción. Todos los elementos seleccionados como integrantes del conjunto cumplen la regla, pero queda fuera del conjunto algún elemento que cumple la regla de construcción. Ninguna de las otras respuestas es correcta.

Cuando hacemos el juego de la 'y' (A y B) usando caminos que conducen a un recinto... Las condiciones A y B deben aparecer en serie. Las condiciones A y B deben aparecer en paralelo. Las condiciones A y B pueden aparecer tanto en serie como en paralelo. Ninguna de las otras respuestas es correcta.

En la Figura se presentan dos conjuntos delimitados por una casa. Elige la opción correcta: La definición por enumeración de los dos conjuntos de la Figura se ve condicionada por el conjunto de referencia. Ninguna de las otras respuestas es correcta. La definición por comprensión de los dos conjuntos de la Figura no se ve condicionada por el conjunto de referencia. La definición por comprensión de los dos conjuntos de la Figura se ve condicionada por el conjunto de referencia.

Una caja de bloques lógicos de Dienes no repetidos y solamente delgados estaría formada por: Ninguna de las otras respuestas es correcta. 12 elementos. 16 elementos. 48 elementos.

En la Figura se muestran tres bloques lógicos de Dienes. Elige la opción correcta. Ninguna de las otras respuestas es correcta. El atributo forma se modifica entre los elementos. El descriptor forma se modifica entre los elementos. El descriptor rojo se mantiene constante entre los elementos.

Los elementos del universal que quedan fuera de un conjunto: Ninguna de las otras respuestas es correcta. No cumplen la definición por comprensión. Forman el conjunto de referencia. Forman el conjunto.

Elige la opción correcta. En un diagrama de Carroll no se forman conjuntos. Ninguna de las otras respuestas es correcta. En un diagrama de Carroll los conjuntos formados tienen una definición por comprensión que implica aplicar el "juego de la y". En un diagrama de Carroll los conjuntos formados tienen una definición por comprensión que implica aplicar el "juego de la o".

Las primeras actividades de conjuntos se realizarán de manera: Icónica. Simbólica. Ninguna de las otras respuestas es correcta. Enactiva.

Un descriptor que no muestra variación cíclica a lo largo de una serie recibe el nombre de: Descriptor cualitativo. Atributo. Ninguna de las otras respuestas es correcta. Distractor.

En una transformación encadenada cíclica el número de cambios de un determinado descriptor: Debe ser un múltiplo del número de atributos del descriptor. Ninguna de las otras respuestas es correcta. Debe ser dos o tres. Siempre debe ser igual al número de atributos del descriptor.

En las actividades en las que un objeto modifica alguno de sus descriptores lo denominamos: Ordenaciones. Correspondencias. Ninguna de las otras respuestas es correcta. Clasificaciones.

En la imagen de la Figura se presenta: El resultado de aplicar una ordenación. Ninguna de las otras respuestas es correcta. El resultado de aplicar una seriación. El resultado de aplicar una clasificación.

En la Figura se presenta. Una correspondencia ordinal. Todas las otras respuestas son correctas. Ninguna de las otras respuestas es correcta. Una correspondencia cualitativa.

En la Figura se presentan dos series. Elige la respuesta correcta: La serie de abajo tiene núcleo 2 con 2 descriptores sin distractor. La serie de abajo tiene núcleo 2 con 3 descriptores sin distractor. La serie de abajo tiene núcleo 2 con 1 descriptor y un distractor. La serie de arriba tiene núcleo 2 con 1 descriptor y un distractor.

Al resolver una tarea de seriación, si se incrementa el número de elementos del conjunto de referencia. Ninguna de las otras respuestas es correcta. Se disminuye la complejidad. Se incrementa la complejidad. La complejidad no varía.

En la Figura se presenta. Una correspondencia no uno a uno. Una relación que no es una correspondencia. Ninguna de las otras respuestas es correcta. Una correspondencia uno a uno.

Determina qué tipo de actividades se plantean en la ficha de la Figura. Fíjate que hay dos tareas distintas. En ambos casos una actividad de seriación en la que únicamente varía el descriptor orientación. En ambos casos una actividad de seriación, en la superior varía el descriptor forma y en la inferior el descriptor orientación. Ninguna de la otras respuestas es correcta. En ambos casos una actividad de seriación en la que únicamente varía el descriptor forma.

Aplicando de manera estricta la definición de seriación vista en clase, la tarea de la Figura sería una seriación de: núcleo-4. núcleo-2. núcleo-3. núcleo-5.

La tarea de la Figura es: Una tarea de transformación de aplicación de regla. Una correspondencia cualitativa uno a uno. Una tarea de transformación de deducción de regla. Una correspondencia cualitativa, pero no es uno a uno.

Cuando se finalicen las tareas que se han planteado, obtendremos en los tres casos: Una seriación de núcleo-2 definida por el descriptor color y donde la forma actuará como distractor. Una seriación de núcleo-2 definida por los descriptores color y forma. Una seriación de núcleo-3 definida por el descriptor color y donde la forma actuará como distractor. Una seriación de núcleo-3 definida por los descriptores color y forma.

Determina qué tipo de actividad se plantea en la ficha de la Figura: Actividad de clasificación de las clases de equivalencia a la regla. Actividad de clasificación de la regla a las clases de equivalencia. Actividad de conjuntos de la regla al conjunto. Actividad de conjuntos del conjunto a la regla.

Elige la respuesta correcta para las tareas de la Figura. Son actividades de seriación de continuar, siendo la de arriba de núcleo-3 y siendo el descriptor forma el que define la serie de abajo. Son actividades de seriación de intercarlar, siendo la de arriba de núcleo-3 y la de abajo de núcleo-2. Son actividades de seriación de continuar, siendo la de arriba de núcleo-3 y la de abajo de núcleo-2. Son actividades de seriación de intercalar, siendo la de arriba de núcleo-3 y siendo el descriptor forma el que define la serie de abajo.

La tarea de la Figura es una seriación: De continuar de núcleo-2. De continuar de núcleo-3. De intercalar de núcleo-3. De continuar de núcleo-4.

¿Cuántas clases de equivalencia se generarán al finalizar la actividad?. 5. 4. 10. Ninguna de las otras respuestas es correcta.