TEMA 1 PROMOCION AUTONOMIA PERSONAL (INTEGRACION SOCIAL)

El castigo positivo es aquel procedimiento en el que, como consecuencia de una conducta no adecuada, aparece una: Consecuencia negativa para el sujeto. Consecuencia positiva para el sujeto. Extinción de la conducta.

La capacidad y/o destreza para llevar a cabo una determinada actividad es: Hábito. Rutina. Habilidad.

En función de quien presta la ayuda y de la naturaleza de ésta, podemos diferenciar varios tipos de formas de atención: Apoyo formal, informal y asistente personal. Apoyo formal e informal. Asistente personal y cuidados familiares.

¿Qué autor es el responsable de Teoría del aprendizaje observacional o aprendizaje vicario?: J. Piaget. Ausubel. Bandura.

La Ley 39/2006 de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a las personas en situación de dependencia clasifica la dependencia en tres grados: Dependencia moderada, severa y gran dependencia. Dependencia moderada, leve y severa. Dependencia leve, severa y gran dependencia.

Retirar un refuerzo positivo disponible inmediatamente después de que se haya producido una conducta inapropiada con el objeto de eliminar dicha conducta, se trata de la técnica de: Costo de respuesta. Extinción. Tiempo fuera.

¿Qué técnica se basa en el desarrollo del lenguaje interno o privado, con la intención de que la persona utilice su propio lenguaje como instrumento en el afrontamiento de una determinada tarea, situación o acontecimiento?. Entrenamiento autoinstruccional. Reestructuración cognitiva. Afrontamiento de situaciones.

Cuando se habla de rutina se hace referencia a: Establecer claramente el momento, los recursos y los lugares de ejecución. La capacidad de controlar, afrontar y tomar, por propia iniciativa, decisiones personales. La automatización de la conducta.

La necesidad y oportunidad de realizar un programa se centra en que nos permite preparar la: Planificación. Intervención. Evaluación.

Aquellas conductas que se cambian o se varían para adaptarse a los intereses y objetivos de los demás, son: Conductas pasivas. Conductas agresivas. Conductas asertivas.

La capacidad de controlar, afrontar y tomar, por propia iniciativa, decisiones personales acerca de cómo vivir de acuerdo con las normas y preferencias propias, así como desarrollar las actividades básicas de la vida diaria, se refiere al concepto de: Autonomía personal. Dependencia. Independencia.

¿Qué estrategia de intervención se basa en el aprendizaje dialógico mediante los grupos interactivos?: Aprendizaje colaborativo. Comunidades de aprendizaje. Aprendizaje servicio.

¿Quién es el autor de referencia para el condicionamiento clásico?. Ivan Paulov. Bandura. Ausubel.

La autonomía de la persona depende de tres factores importantes para tener en cuenta: Factores físicos, psíquicos e intelectuales. Factores físicos, psicológicos y contextuales. Factores ambientales y del entorno.

La prevención de la dependencia incluye todas las medidas destinadas a capacitar a las personas para que, mediante su propio control, puedan reducir los factores de riesgo que amenazan su autonomía. ¿En cuántos niveles se desarrolla la prevención?. Tres niveles. Dos niveles. Un nivel.

Los apoyos son todos aquellos recursos (técnicas, instrumentos, ayudas personales, estrategias, etc.) que se pueden activar para que las personas en situación de dependencia o discapacidad puedan, en la medida de sus posibilidades, incrementar su: Dependencia. Independencia. Autonomía.

El mecanismo básico de los procesos de modelaje es: Imitación del comportamiento de modelos observados. Los comportamientos recompensados se repiten. Autonomía.Los estímulos neutros no provocan una respuesta.

Para el conductismo el desarrollo humano se basa en un principio según el cual, el comportamiento humano, es el resultado de las conductas adquiridas como repuestas a los estímulos: Internos. Externos. Cognitivos.

La filosofía de Vida Independiente pretende eliminar la: Discriminación. Discapacidad. Minusvalía.

El condicionamiento operante se centra en dos conceptos: Refuerzo positivo y negativo. Castigo positivo y negativo. Refuerzo y castigo.

¿Qué estrategia de intervención se basa en el aprendizaje dialógico mediante los grupos interactivos?: Aprendizaje colaborativo. Comunidades de aprendizaje. Aprendizaje servicio.

Las conductas se pueden clasificar en dos, según sus: Contenido y aprendizaje. Consecuencias y contenido. Aprendizaje y consecuencias.

El término minusvalía ha sido sustituido por: Limitación en la actividad. Restricción en la participación. Factores ambientales.

Los apoyos son todos aquellos recursos (técnicas, instrumentos, ayudas personales, estrategias, etc.) que se pueden activar para que las personas en situación de dependencia o discapacidad puedan, en la medida de sus posibilidades, incrementar su: Dependencia. Independencia. Autonomía.

Ausubel considera que la principal fuente de conocimientos proviene del aprendizaje: Por descubrimiento. Memorístico. Significativo.

La integración de nueva información (objeto, experiencia o concepto) en las estructuras de conocimiento actuales de la persona, se denomina: Asimilación. Acomodación. Estímulo.

El procedimiento en el que se refuerzan las aproximaciones sucesivas a la conducta final, es una técnica denominada: Encadenamiento. Modelado. Moldeamiento.

Para el conductismo el desarrollo humano se basa en un principio según el cual, el comportamiento humano, es el resultado de las conductas adquiridas como repuestas a los estímulos: Internos. Externos. Cognitivos.

La palabra Divertad, acuñada por Javier Romañach, aglutina los conceptos de: Diversidad y funcional. Dignidad y libertad. Diversidad y dignidad.

Vigostky establece una distinción entre aquello que una persona puede realizar sola y aquello que puede realizar con la ayuda de otra persona más capaz que ella, y para ello utiliza los conceptos de Nivel de Desarrollo real, Nivel de Desarrollo Potencial, y: Zona de desarrollo próximo. Zona de desarrollo potencial. Zona de desarrollo máximo.

El término minusvalía ha sido sustituido por: Limitación en la actividad. Restricción en la participación. Factores ambientales.

El proceso de enseñanza-aprendizaje lo podemos estructurar en cuatro fases o etapas: Fase de preparación, aprendizaje, automatización y consolidación. Aprendizaje, consolidación, generalización y evaluación. Preparación, aprendizaje, consolidación y evaluación.

El aprendizaje de las habilidades de autonomía personal requiere tener en cuenta una serie de condiciones: Del individuo, del entorno y de la habilidad. Del entorno y del ambiente. Del individuo y del entorno.

En el año 2002, la Asociación Americana de Retraso Mental incluyó el concepto de conducta adaptativa que hace referencia a las destrezas necesarias para realizar las tareas cotidianas de cuidado personal, cuidado del hogar, actividades sociales y de comunicación, y las clasifica en las siguientes habilidades: Conceptuales, sociales y prácticas. De comunicación, sociales y procedimentales. Sociales y de comunicación.