Tema 1 test propios
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Título del Test:
 Tema 1 test propios Descripción: TDAH, tea, control impulsos y conducta |
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Los trastornos del neurodesarrollo son afecciones con inicio en el período del desarrollo que se manifiestan de forma temprana a menudo antes del inicio de la escolarización y comportan dificultades persistentes en el funcionamiento personal social y académico. Verdadero. Falso. Los trastornos del neurodesarrollo tienen su inicio en la edad adulta. Verdadero. Falso. Los trastornos del neurodesarrollo no afectan al funcionamiento personal del alumnado. Verdadero. Falso. El enfoque educativo propuesto para los trastornos del neurodesarrollo es de carácter contextual y dimensional. Verdadero. Falso. El trastorno de neurodesarrollo varía desde limitaciones muy específicas del aprendizaje o del control de las funciones ejecutivas hasta eficiencias globales de las habilidades sociales o la capacidad intelectual. Verdadero. Falso. El diagnóstico de los trastornos del neurodesarrollo requiere la presencia tanto de síntomas como de deterioro funcional. Verdadero. Falso. Los trastornos del neurodesarrollo no concurren entre sí. Verdadero. Falso. El DSM-5 organiza los trastornos del neurodesarrollo en cinco grandes grupos. Verdadero. Falso. En Educación infantil el foco no es diagnosticar los trastornos del neurodesarrollo sino ajustar el entorno y las demandas para que el niño participe y progrese. Verdadero. Falso. El trastorno del espectro autista es un trastorno del neurodesarrollo. Verdadero. Falso. El trastorno por déficit de atención con hiperactividad es un trastorno del neurodesarrollo. Verdadero. Falso. El trastorno del desarrollo intelectual es considerado dentro del dsm-5 un trastorno del neurodesarrollo. Verdadero. Falso. La clasificación de los trastornos del neurodesarrollo dentro del DSM-5 orienta la detención educativa al señalar dominios de riesgo. Verdadero. Falso. El diagnóstico de los trastornos de neurodesarrollo requiere tanto de presencia de síntomas como de deterioro funcional. Verdadero. Falso. Los trastornos del neurodesarrollo varían desde limitaciones muy específicas de aprendizaje o de control de las funciones ejecutivas hasta deficiencias globales de las habilidades sociales o la capacidad intelectual. Verdadero. Falso. En Educación infantil los trastornos del neurodesarrollo se manifiestan a través de patrones observables. Verdadero. Falso. La literatura científica indica que el té al té de h y las dificultades específicas de aprendizaje comparten vulnerabilidades en las funciones ejecutivas con algunos matices. Verdadero. Falso. Las funciones ejecutivas inhibición memoria de trabajo flexibilidad y planificación no son el gestor del comportamiento dirigido a metas. Verdadero. Falso. La política educativa española ha evolucionado hacia un modelo inclusivo basado en apoyos graduados en relación a los trastornos del neurodesarrollo. Verdadero. Falso. La LOGSE aprobada en mil novecientos noventa popularizó el término necesidades educativas especiales. Verdadero. Falso. La LOE promulgada en 2006 eliminó la categoría de nee sin introducir nuevos conceptos. Verdadero. Falso. La lomce 2013 reforzó la personalización de NEAE. Verdadero. Falso. La LOMLOE actualizó el marco inclusivo priorizando la identificación temprana y la cooperación entre sistemas educación salud servicios sociales en relación con los trastornos del neurodesarrollo. Verdadero. Falso. El informe psicopedagógico de las NEAE incluye necesidades barreras facilitadores y orientaciones. Verdadero. Falso. El pad es un instrumento del centro que organiza la respuesta educativa a la diversidad. Verdadero. Falso. El pad es el instrumento de centro que articula la respuesta a la diversidad como se detecta esta decide implementa y evalúa el apoyo. Debe estar alineado con el proyecto educativo y con el plan de convivencia y revisarse cada curso a partir de evidencias. Verdadero. Falso. El tutor en Educación infantil se encarga de la observación sistemática y el andamiaje didáctico. Verdadero. Falso. El PT y AL se ocupan de apoyos específicos de comunicación y acceso. Verdadero. Falso. El equipo de orientación no realiza la valoración psicopedagógica al asesoramiento y el seguimiento. Verdadero. Falso. La colaboración interprofesional no es necesaria para la implementación del PAD. Verdadero. Falso. La decisión de escolarización es colegiada y se revisa periódicamente (familia -centro -servicio). Verdadero. Falso. La modalidad preferente es la escolarización ordinaria con apoyos cuando el alumno progresa y participa con ajustes. Verdadero. Falso. Las polarización combinada consiste en asistir parcialmente a aula ordinaria y parcialmente a aula o centro específico. Verdadero. Falso. La escolarización específica se da cuando tras valoración no es posible asegurar una respuesta adecuada en centros ordinarios incluso con apoyos intensivos. Verdadero. Falso. Las medidas educativas en Educación infantil se despliegan en capas del universal a lo individual y se actualizan según los datos de progreso. Verdadero. Falso. Las medidas universales modifican el currículo para adaptarse a cada alumno. Verdadero. Falso. Las medidas adicionales hacen referencia y apoyos temporales y adaptaciones no significativas. Verdadero. Falso. Las medidas extraordinarias son para todos y se refiere a adaptaciones significativas en el currículum y apoyos intensivos. Verdadero. Falso. Las medidas excepcionales son medidas singulares. Verdadero. Falso. La estructuración TEACCH en Educación infantil implica espacios previsibles señalización de zonas horarios visuales y trabajo por estaciones. Verdadero. Falso. Los apoyos visuales multimodales incluyen pictogramas secuencias paso a paso tableros de elección y temporizadores. Verdadero. Falso. Las historias y guiones sociales se utilizan para preparar transiciones juego compartido y normas de convivencia. Verdadero. Falso. El aprendizaje sin error y la enseñanza incidental no utilizan modelado ni refuerzo diferencial. Verdadero. Falso. El entrenamiento en funciones ejecutivas incluye autoinstrucciones "paro- pienso -actuó", prácticas paseada y micro tareas con criterios claros. Verdadero. Falso. La atención temprana se basa en la plasticidad cerebral y en el principio de prevención. Verdadero. Falso. |