TEMA 1 PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

¿El desarrollo continua toda la vida?. Falso, al ser diferente en cada cultura. Verdadero, pero es diferente en cada cultura.

¿De qué se ocupa la psicología del desarrollo?. Informar, predecir, guiar y explicar. Describir, predecir, explicar y optimizar los procesos de cambio. Optimizar los procesos de cambio, describir, explicar y guiar acerca de ellos.

Respecto al calendario evolutivo... Compuesto por contenidos cerrados del código genético y por contenidos abiertos, influencias ambientales. Calendario marcado por elementos biológicos y sociales. Lo que se supone que estamos preparados a hacer según la edad. Todas son correctas.

¿Cuántas dimensiones de la psicología del desarrollo hay?. 1 (Procesos cognitivos y lingüísticos). 2 (procesos físicos y procesos socio-emocionales). 3 (procesos físicos, cognitivos lingüísticos y socio-emocionales).

Según Santrock que rango de edad corresponde a la infancia media. 3-6. 6-11. 3-11.

Según Santrock que rango de edad corresponde a la adultez. 25-50. 35-50. 36-65. 40-+65.

¿Cuál de ellos no corresponde a un principio básico del desarrollo humano?. El desarrollo se produce de manera gradual. Todos tenemos los mismos ritmos. Es multidimensional y multidireccional. Continuidad y cambio.

¿Cuál es el proceso psicológico ligado a la edad?. La maduración. La juventud. La vejez. Infancia media.

¿En qué momentos tiene más importancia la maduración?. En todos tiene la misma importancia. En los primeros años. Durante la adultez.

¿Cuál de ellas es correcta?. El desarrollo es un proceso rápido y continuo. Se produce más rápido durante los años de la adultez. El desarrollo necesita tiempo. El desarrollo no se produce de manera progresiva.

Etapa de la vida en la que, según la teoría psicosocial de Erik Erikson, el conflicto al que nos enfrentamos es, la intimidad frente al aislamiento. Adolescencia. Infancia Media. Juventud.

Concepto de unir una o dos habilidades y formar una nueva. Diversificación. Integración. Especialización de capacidades.

El desarrollo es... Multidireccional. Multidimensional. Multidireccional y multidimensional. Ninguna de ellas.

¿Cómo se llaman a las capacidades potenciales en el momento del nacimiento que los adultos regular de forma externa promoviendo progresivamente el traspaso de esas habilidades a los bebes a medida que estos van estando preparados para ello?. Autorregulación. Regulación Interna. Regulación externa o heterorregulación.

¿Todos los niños maduran a diferentes ritmos?. No. Si, independientemente de los casos especiales. Si, salvo en casos especiales.

Acerca del contexto... Es la conexión de esferas de influencia que ejercen su acción sobre el desarrollo de forma conjunta. El contexto influye sobre la persona pero ella no influye en el. Todas son correctas. El nacimiento de un bebé no influye en un contexto.

¿Por qué el desarrollo es continuo?. Todas son correctas. Por los cambios relevantes. Por las influencias que recibe. Por los contextos donde se producen.

¿El ritmo depende de la carga genética y de la estimulación ambiental?. Verdadero. Falso.

La genética se produce a lo largo del ciclo vital. Verdadero. Falso.

Somos fruto de la interacción por lo que ¿Cuál de ellas es incorrecta?. Herencia y medio cooperan. La contribución de la herencia y medio son aditivas. El ambiente incluye factores físicos.

¿A partir de qué edad se lentifica el desarrollo madurativo?. Los primeros meses de vida. Los primeros años de vida. Los primeros años de adolescencia. Una vez pasada la adolescencia.

¿Quién creó la Teoría Psicoanalítica?. S. Freud. Watson. Paulov. D. Winnicott.

¿Qué elemento de la personalidad se rige por el placer?. El ello. El yo. El super yo.

¿Cómo se siente el super yo (super ego) al comprar unas zapatillas?. Se va a sentir bien, ya que actúa de manera impulsiva para comprarlo. Se va a sentir mal por comprar algo que en verdad no necesita. Va a autorregular esta opción al pensar que tiene suficientes zapatillas.

Si me encuentro una bolsa en el bus y al abrir, veo que tiene mucha comida y lo único que quiero es comerla, aunque recién haya comido ¿Qué elemento de la personalidad esta actuando?. El ello. El yo (ego). El super yo (super ego).

Al retirar dinero del banco, me entregan dinero de más ¿Como actuaría el yo?. Lo devolvería sin pensarlo. Se plantearía si en realidad le hace falta el dinero e entregaría la mitad. Inmediatamente pensar en no devolverlo y comprarse un pasaje al caribe.

Cuando los niños no quieren compartir un juguete y si se les quita lloran porque es su juguete, es de ellos y de nadie mas ¿Quién esta actuando?. El yo. El ello. El super yo.

De la teoría psicosexual, selecciona cual de ellas es incorrecta. Desde 1-3 años la boca. Desde los 6 hasta la pubertad son los genitales. Todas ellas. De los 0-1 años la zona erógena es el ano.

¿Cuál es el conflicto a superar en la teoría psicosexual de los 0-1 años. Autoridad contra rebelión. Satisfacción contra frustración. Reprimir impulsos sexuales. Complejo de Edipo/castración.

¿Quién creó la Teoría Psicosocial?. Bronfrenbrenner. Klahr. Siegler. Erikson.

¿Cuál de ellos no es una característica de la Teoría Psicosocial de Erikson?. Importancia a los esfuerzos adaptativos. Supone cambios hacia el progreso o el estancamiento según sea positivo o negativo el afecto. Se centra en las asociaciones y las consecuencias. Es un modelo interaccionista: individuo y contexto social elementos permanentes e indisolubles del proceso evolutivo.

¿Qué conflicto se da en la etapa de edad escolar (hasta 11 años)?. Autonomía frente a vergüenza y dudiniciativa frente a culpa. Identidad frente a confusión de roles. Productividad frente a estancamiento. Integridad del yo frente a desesperación.

¿Cuál es el resultado positivo en la primera infancia (hasta 3 años)?. Voluntad, autocontrol, autoestima. Esperanza, capacidad para tolerar la frustración. Fidelidad. Propósito, disfrute de los logros.

¿Cuál es el resultado negativo de la adultez (hasta 60 años)?. Inhibición. Exclusividad. Rechazo a los demás, autoindulgencia. Susceptibilidad, tristeza.

¿Cuál de ellas no es cierta acerca de la Teoría Conductista y Teoría Cognitivo-Social?. Lo importante del desarrollo es lo observable que se aprende en interacción con el entorno. Se centra en las asociaciones y las consecuencias. El desarrollo abarca desde la concepción hasta la muerte y cada etapa se ve influenciada por la anterior sin que ninguna sea más importante. Se aprende a través de la observación y la experimentación.

En la Teoría Conductista y Teoría Cognitivo-Social ¿Cuál de estos autores no fue de gran importancia?. Klahr. Paulov. Skinner. Watson.

¿Quién inició en condicionamiento operante?. Paulov. Skinner. Watson.

Según las características de la teoría de Piaget ¿Cuál de ellas no es cierta?. El ser humano es un todo organizado que construye a partir de una realidad conocida, es un ser activo. El ser humano parte de sus capacidades heredadas, y mediante su actividad, asimila elementos del medio y crea estructuras mas complejas. Se centra en las asociaciones y las consecuencias. Divide el desarrollo en etapas secuenciales o estadios.

Según la teoría de Piaget ¿en que estadio accede a la función simbólica, mejor manejo del lenguaje, pensamiento intuitivo y egocéntrico y falta de reversibilidad en el pensamiento?. Estadio de las operaciones formales (a partir de 12 años). Estadio de las operaciones concretas (7-12 años). Estadio preoperativo (2-7 años). Estadio sensoriomotor (0-2 años).

¿A que concepto corresponde la utilización de esquemas existentes para incorporar nuevos conceptos?. Asimilación. Acomodación. Equilibrio. Adaptación.

¿Cuál de estas características no es cierta de la teoría del procesamiento de la información?. Sus autores destacables fueron Klahr y Siegler. Con la edad aumenta la velocidad, la complejidad y eficacia de los procesos mentales. El sujeto parte de sus capacidades heredadas, y mediante su actividad, asimila los elementos del medio y crea estructuras mas complejas. La mente humana procesa símbolos: entrada de datos por los sentidos, análisis de la información según conocimientos previos, y respuesta a los mismos.

En la teoría del ciclo vital, cada etapa del desarrollo... Se ve influida por la etapa anterior sin que ninguna sea más importante. Se ve influida por la anterior, habiendo etapas más importantes que otras. Directamente no se influyen las etapas.

Las influencias no normativas... Dependen de la maduración biológicas. Afectan al desarrollo de una persona pero no al de las demás. Dependen del momento histórico cultural.

¿Quién es el autor de la teoría Ecológica. Paulov. Vigostky. Bronfrenbrenner. Klahr.

El entorno en los que el individuo no tiene un papel activo pero influye en sus experiencias en su contexto inmediato. Cronosistema. Microsistema. Exosistema. Mesosistema.

¿Qué característica no pertenece al enfoque sociocultural?. Los comportamientos y cogniciones son producto de la presión de la selección natural. La relación hombre y medio está medida por las herramientas culturales e históricamente construidas. Autores: Bruner y Vygotsky. El desarrollo es un proceso de internalización gradual de las herramientas culturales gracias a las prácticas compartidas.

¿Cómo se llama la distancia entre el nivel real del desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de otro más capaz?. Metáfora de andamiaje. Ley de la doble formación de procesos psicológicos superiores. Zona de desarrollo próximo.

¿Quienes desarrollaron la teoría evolucionista?. Timbergen y Bowbly. Buss y Dawkins. Bronfrenbrenner y Vygotsky. Buss y Lorenz.

¿Cual de ellas no es cierta acerca de la teoría evolucionista?. Los seres humanos han ido desarrollando como especie soluciones para resolver problemas recurrentes. Las características conductuales y cognitivas que presenta, son por tanto fruto de adaptaciones evolutivas. Los comportamientos y cogniciones son producto de la presión de la selección natural. La relación hombre medio está mediada por las herramientas culturales e históricamente construidas.

Productos funcionales de la selección natural explícitamente seleccionados para cumplir una función en el curso de la evolución ontogenética. Adaptaciones diferidas. Adaptaciones ontogenéticas. Adaptaciones.