TEMA 1. TRASTORNO NEGATIVISTA DESAFIANTE

¿Qué caracteriza al Trastorno Negativista Desafiante (TND) según el DSM-5?. Conductas disruptivas en un solo entorno. Al menos 4 síntomas específicos durante un periodo de 6 meses. Episodios de desobediencia ocasionales. Sintomatología principalmente internalizante.

¿En qué grupo de trastornos clasifica el DSM-5 al TND?. Trastornos externalizantes. Trastornos de ansiedad. Trastornos del estado de ánimo. Trastornos de desarrollo.

Según el DSM-5, ¿qué criterio temporal es esencial para diagnosticar el TND?. 3 meses. 6 meses. 1 año. No se especifica.

¿Qué distingue las conductas desafiantes normales de las asociadas al TND?. La persistencia y frecuencia de las conductas. La presencia de agresión física. La exclusividad de conductas en casa. La falta de culpabilidad.

¿Qué factor NO es considerado un predisponente familiar al TND?. Conflictos conyugales graves. Trastorno antisocial en familiares. Alto nivel socioeconómico. Prácticas parentales negligentes.

¿Cuál es la categoría de gravedad del TND cuando los síntomas aparecen en al menos dos entornos?. Leve. Moderado. Grave. Crítico.

¿Cuál es la edad límite para diagnosticar el TND, según el documento?. 12 años. 13 años. 15 años. 18 años.

¿Qué estrategia de los niños con TND refleja desafío indirecto?. Negarse abiertamente a cumplir normas. Culpar a otros continuamente. Hacer tareas de forma muy lenta para desafiar. Romper objetos intencionalmente.

Según el DSM-5, ¿cómo se evalúa la frecuencia de las conductas disruptivas en menores de 5 años?. Al menos una vez al día durante un mes. Casi todos los días durante 6 meses. Una vez a la semana durante tres meses. Al menos tres veces a la semana durante 6 meses.

En el diagnóstico del TND, ¿qué elemento debe descartarse mediante diagnóstico diferencial?. Trastorno de aprendizaje. Trastorno psicótico. Trastorno obsesivo-compulsivo. Trastorno de la comunicación.

¿Qué enfoque es fundamental para el tratamiento del TND según el programa de Barkley?. Intervención farmacológica. Terapia centrada en el niño. Capacitación de los padres. Exposición sistemática a estímulos de ansiedad.

¿Qué tipo de refuerzo NO se recomienda durante el "tiempo especial" con el niño?. Aprobación verbal específica. Signos de aprobación no verbales. Comentarios generales como "muy bien". Órdenes adicionales después del refuerzo.

¿Cuál de los siguientes síntomas NO forma parte del diagnóstico del DSM-5 del TND?. Discusiones (actitud desafiante). Enfado/irritabilidad. Vengativo. Todas las opciones son correctas.

¿Cuál de los siguientes trastornos se asocia al TND?. Trastorno específico del aprendizaje. Trastorno de desregulación y perturbador. Trastorno depresivo. Trastorno psicótico.

¿Cuál es el objetivo de la Sesión 1 del modelo de Barkley?. Incrementar el conocimiento parental sobre las causas del comportamiento inapropiado. Aprender nuevos patrones parentales de atención e interacción. Incrementar la aceptación de las órdenes dadas por los padres. Ayudar a los padres a utilizar las habilidades aprendidas para mejorar el comportamiento del niño/a en lugares públicos.

¿A partir de qué sesión se introduce el término "tiempo especial" en el modelo de Barkley?. Sesión 2. Sesión 1. Sesión 4. Sesión 5.

¿En qué módulo se plantea una psicoeducación sobre cómo dar órdenes eficazmente?. Sesión 2. Sesión 1. Sesión 5-6. Sesión 7.

¿Qué sesión se basa en la disminución del comportamiento perturbador por medio de refuerzos?. Sesión 1. Sesión 5-6. Sesión 3. Sesión 4.

Elige la opción FALSA sobre los sistemas de economía de fichas SEF: Se introduce en el modelo de Barkley a partir de la sesión 4. Si una familia ya lo está usando (con coste de respuesta), estas sesiones se omiten. Es importante que tenga apoyo visual. Útil para niños con dificultades para mantener la atención y con impulsividad.

Elige la opción correcta sobre el programa de Barkley: En la sesión 5 se establece el coste de respuesta con 3 conductas exclusivamente. Primero se establece la fase de desvanecimiento y posteriormente la fase de mantenimiento. El rincón de pensar es un ejemplo de tiempo fuera de aislamiento. La técnica menos intrusiva de tiempo fuera es la de no exclusión.

En el modelo de Barkley, la generalización de las normas a lugares públicos es el objetivo de: La sesión 7. La sesión 8. La sesión 5. La sesión 6.

Si un niño rechaza satisfacer las peticiones de figuras de autoridad (o normas), cumple el síntoma: De discusiones. Vengativo. Irritabilidad. Ninguna opción es correcta.

¿A qué edad surge predominantemente el trastorno negativista desafiante?. Entre los 3 y 8 años. A los 15 años. Entre los 2 y 12 años. Puede surgir a lo largo de toda la vida.

Escoge la opción que refleje mejor lo que los padres deberían hacer al aplicar el "tiempo especial": Apuntar todo lo que el niño vaya haciendo bien durante el "tiempo especial" y reforzarlas una vez terminada la actividad (tanto de manera verbal como no verbal). Si tira unos lápices al suelo durante este tiempo, se deberá ignorar la conducta. Tras la realización de una conducta positiva por parte del niño, se le reforzará inmediatamente para posteriormente decirle una actividad que debe hacer cuando finalice el "tiempo especial" (refuerzo intermitente). Los reforzadores deberán ser generales, pues así mejorará el autoconcepto del niño.