Solo las personas y los seres vivos pueden ser considerados modelos V F.
Para que funcione el modelado tiene que haber imitación por parte del observador V F.
El paradigma imitativo del modelado implica que el modelo actúa repetidas veces con pocas oportunidades de imitar por ensayo V F.
Para favorecer la atención se deben dar instrucciones específicas de los aspectos en que se ha de fijar el sujeto durante la exhibición, esto se considera incitación atencional V F.
La semejanza entre el modelo y el observador favorece la eficacia V F.
La motivación del observador es un factor relevante para la efectividad del modelado V F.
Para que el modelado sea eficaz debe haber un nivel adecuado de activación por parte del observador V F.
Para que funcione el modelado, el observador siempre tiene que estar muy relajado V F.
La historia de reforzamiento por atender es una característica exclusiva del modelo V F.
Un modelo de afrontamiento (coping) es aquel en el que el modelo realiza la conducta con maestría y confianza, sin reflejar la mínima duda o temor desde el principio V F.
Un modelo de maestría es aquel en el que el modelo realiza la conducta con dominio y confianza desde el principio V F.
El modelo contrastado es un tipo de presentación del modelado en que se exponen escenas con conductas adecuadas y otras inadecuadas en la misma situación V F.
Para aumentar la efectividad del modelado es necesario un entrenamiento gradual V F.
Para aumentar la efectividad del modelado debe haber un feedback correctivo y reensayo, esto consiste en empezar por señalar los aspectos negativos V F.
Para aumentar la efectividad del modelado se pueden proporcionar ayudas o guías, pero luego hay que ir retirándolas V F.
La motivación se puede trabajar mediante el reforzamiento vicario, esto quiere decir que se refuerza al modelo pero no al observador V F.
La motivación se puede trabajar mediante el reforzamiento por autoevaluación encubierta, esto implica que el observador se refuerza a sí mismo, prescindiendo del modelo V F.
Para generalizar lo aprendido se recomienda tener en cuenta los principios generales, hacer un sobreaprendizaje y los elementos idénticos, pues cuanto más semejante sean a la vida real, mayor será la generalización V F.
En el modelado encubierto consiste en imaginarse a uno mismo ejecutando una acción, desde el principio V F.
En el automodelado la persona aprende o modifica patrones comportamentales por medio de la observación de su propia conducta V F.
En el modelado autoinstruccional, el terapueta modela hablando en voz alta hasta que esto pasa a ser responsabilidad del observador que termina ejecutando la tarea de forma encubierta V F.
Si detectamos creencias erróneas conviene eliminarlas antes de empezar con el modelado ya que estas pueden bloquear el procedimiento V F.
Se desaconseja utilizar las técnicas de modelado en el área laboral V F.
Se ha comprobado que las técnicas de modelado son efectivas en fobias en niños y adolescentes V F.
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