TEMA 11

234.- A qué nos referimos cuando hablamos de factores de riesgo en las Familias. a) A aquellos que nos permiten afirmar que con toda seguridad se van a producir situaciones de conflicto en la Familia. b) A aquellos que permiten predecir las posibilidades de que pueda producirse situaciones de conflictos en la Familia. d) A aquellos que hacen que la Familia se encuentre en riesgo de separación. c) A aquellos que hacen que la Familia se debilite.

235.- De los distintos tipos de familias con las que los equipos interdisciplinares trabajan, señala la que hace referencia a que la pareja no ha formalizado su relación a través del matrimonio. a) Familias de complementación o suplencia. b) Familias informales. c) Familias aformales. d) Familias agregadas.

236.- El término Familia Multiproblemática fue elaborado: a) Fue elaborado en torno a los años 60 por trabajadores sociales estadounidenses. b) Lo introdujo Ricardo Hill en los años 80. c) Se introdujo en los años 50 por profesionales e investigadores de los países anglosajones. d) Fue Mary Richmond en su obra “Intervención con Familias” en 1985.

237.- El término Familias Multiproblemáticas se aplica a: a) Familias con muchos problemas. b) Familias con pocos recursos económicos que generan un entramado de problemas en torno a este hecho. c) Familias de baja condición social y pocos recursos económicos, caracterizada por una peculiar relación interpersonal y social entre los miembros de un mismo grupo familiar. d) Familias de baja condición social y núcleos marginales caracterizada por enlazar una situación problema con otra.

238.- Dentro de la clasificación de las familias nucleares, cuando vemos la convivencia de dos hermanos solteros, les incluimos dentro de la tipología definida como: a) Personas sin familia. b) Equivalente de familia. c) Familia nuclear sin hijos. d) Familia nuclear simple.

239.- Thierny, para subrayar la separación entre ciertas familias y el contexto parental, institucional y social, habla de: a) Familias aisladas. b) Familias separadas. c) Familias excluidas. d) Familias desorganizadas.

240.- Según Carlos Lamas (Coletti y Linares, 1997) en Servicios Sociales es posible que se den diversos contextos: acuerdos entre los profesionales y usuarios sobre cuál va a ser el marco para su relación. Contextos posibles en Servicios Sociales: a) Contexto de consulta y asistencial. b) Contexto de Información y de control. c) Contexto de consulta, asistencial, de control y terapeútico. d) Contexto terapéutico.

241.- La intervención en un conflicto o en una negociación de dos o mas partes, a partir de las demandas de las partes implicadas, por un profesional cualificado, imparcial, sin poder de decisión, aceptable a las dos partes y que garantice la confidencialidad de los tratado, recibe el nombre: a) Asistencialidad. b) Mediación Familiar. c) Intervención. d) Consulta.

242.- Según el modelo ecológico en el contexto de la familia, el contexto inmediato donde tiene lugar la intervención, es decir en la propia familia, recibe el nombre de: a) Exosistema. b) Desarrollo ontogénico. c) Microsistema. d) Macrosistema.

243.- Según el modelo ecológico en el contexto de la familia, las estructuras sociales formales e informales, reciben el nombre de: a) Macrosistema. b) Microsistema. c) Desarrollo ontogénico. d) Exosistema.

244.- ¿Por qué es fundamental para los profesionales conocer los mitos y rituales de las familias con las que trabajan?. a) Para poder imponerles sus propios mitos y rituales. b) Son irrelevantes para la intervención, ya que solo importan los síntomas manifiestos. c) Para entender su estructura, su sistema de creencias y valores, y evitar reduccionismos simplistas o errores de juicio. d) Son un indicativo de que la familia nunca cambiará y no tiene sentido intervenir.

245.- ¿Qué es el "síndrome de burn-out" en el contexto del trabajo con familias multiproblemáticas?: a) El agotamiento profesional que puede llevar a arrojar la toalla y contribuir a la cronificación de los problemas de las familias. b) Un sentimiento de optimismo desbordante ante la situación. c) Un incremento de la motivación profesional debido a los éxitos. d) Una estrategia utilizada por los profesionales para mejorar la ayuda.

246.- ¿Cómo se constituye la familia para la sociedad, según Escartín Caparrós (2004)?: a) Como un grupo de individuos sin impacto en el tejido social. b) Como un mito, es decir, una imagen idealizada de lo que debe ser y de su importancia tanto para las personas como para el funcionamiento del tejido social. c) Como una entidad cambiante y sin roles definidos. d) Como una unidad exclusivamente productora en la era de la posmodernidad.

247.- ¿En qué momento del ciclo vital se hacen especialmente evidentes los comportamientos sintomáticos de las familias multiproblemáticas, según Cancrini et al. (1997)?: a) Solo en la infancia de los hijos. b) Exclusivamente en situaciones de desempleo. c) Especialmente en los cambios de fase del ciclo vital: formación de la pareja, nacimiento y desarrollo de los hijos. d) Únicamente cuando hay conflictos con las instituciones externas.

248.- Según la clasificación de Van Wel (1992), ¿cuál de las siguientes características describe a una "familia desorganizada"?: a) Conflictos de relación internos y con el medio, con dificultades en la red social. b) Graves carencias socioeconómicas, viviendo al margen de la sociedad y los servicios de protección social. c) Escaso cumplimiento de las funciones parentales, cuidado negligente de los hijos, organización caótica del hogar, reglas implícitas o secretas y poca ritualización de la vida familiar. d) Relaciones intrincadas de sometimiento y dependencia, con violencia como forma de relación.

249.- Una de las principales aportaciones del modelo sistémico al trabajo social es el "principio de utilidad multilateral". ¿Qué implica este principio?: a) Que la solución se alcanza cuando un solo miembro de la familia se beneficia del cambio. b) Que la solución se alcanza cuando se consigue que las personas implicadas consigan una relación funcional en los planos afectivos, objetivos y de la acción, y que la resolución del problema social sea una ventaja para el conjunto de las personas implicadas. c) Que el trabajador social debe priorizar sus propios objetivos sobre los de la familia. d) Que solo se considera la utilidad económica en la intervención con familias.

250.- Cuando se plantea una intervención con familias, ¿qué tipo de perspectiva es necesario mantener?: a) Una perspectiva reduccionista que se enfoque en un solo problema. b) Una perspectiva exclusivamente biológica que solo considere la reproducción. c) Una perspectiva que ignore por completo el contexto cultural de la familia y sus creencias. d) Una perspectiva amplia, como la sistémica, que abarque los diferentes niveles de análisis para, entre otros motivos, esclarecer las causas que afectan las relaciones de padres e hijos.

251.- Se define como "Resistencia al cambio" en la intervención con familias, como: a) Una barrera que oculta actitudes hiperprotectoras, dificultades de adaptación, inmadurez, y la tendencia a estructurarse en torno a los problemas, expresando deseo de cambio verbalmente pero no en la realidad. b) Un indicativo de que la intervención externa no es necesaria. c) La voluntad de buscar ayuda y modificar comportamientos rápidamente. d) La voluntad de buscar ayuda y modificar comportamientos rápidamente.

252.- ¿Cuál es el interés central del modelo sistémico en el trabajo social?: a) Abordar problemas individuales de manera aislada:. b) Abordar los problemas de interacción en el sistema familiar, poniendo énfasis en las interacciones como elemento central:. c) Centrarse únicamente en las patologías de los individuos. d) Estudiar los acontecimientos sociales sin considerar sus interconexiones.

253.- Los niveles en la teoría ecológica con los que el sujeto interacciona, es influido e influye corresponden a: a) Microsistema y el macrosistema. b) Mesosistema y el exosistema. c) La teoría ecológica no considera niveles de interacción. d) Microsistema, mesosistema, exosistema y macrosistema.

254.- Es una fase de la intervención planteada por Payne: a) La evaluación de los problemas y la recogida de datos. b) La finalización de la acción sin evaluación. c) La evitación de contactos iniciales. d) El bloqueo de los sistemas de acción.

255.- ¿Por qué es necesario que el trabajador social se encuentre con la familia al completo en las reuniones, según Segado Sánchez Cabezudo (2011)?: a) Para únicamente evaluar las fuentes de estrés. b) Para que las reuniones sean estrictamente terapéuticas. c) Porque las reuniones no serán solo terapéuticas, sino también sociales, permitiendo trabajar sobre patrones disfuncionales y evaluar el estrés. d) Para imponer decisiones unilaterales.

256.- ¿Cuál es el propósito de trazar un diagrama o genograma provisional de la familia?: a) Identificar a los miembros disfuncionales. b) Registrar datos básicos (sexo, edad, nombre, vínculo) y observar las diferentes percepciones sobre quién debe ser incluido, fomentando la participación de la familia en su propio cambio. c) Limitar la participación de la familia en la intervención. d) Determinar los problemas sin la opinión de la familia.

257.- En el contexto de la intervención sistémica en Trabajo Social con familias, ¿cuál es una función esencial del trabajador social respecto a los recursos?. a) Restringir el acceso de las familias a los recursos para fomentar su independencia. b) Gestionar todos los recursos directamente sin la participación de la familia. c) Enfatizar la búsqueda y puesta a disposición de recursos para solucionar el problema, capacitándolos para integrarse y acceder autónomamente a ellos. d) Limitarse a informar sobre los recursos existentes sin facilitar el acceso.

258.- En la actualidad existen diferentes tipos de familias, indique la respuesta incorrecta: a) Familia reconstituida o compuesta. b) Familia monoparental. c) Familia biparental con hijos. d) Familia poliandria.