¿Por qué motivo una persona no puede satisfacer sus necesidades básicas de la vida diaria? Por motivos de edad, de discapacidad física o intelectual. Por una discapacidad física Por una discapacidad mental.
¿Cuál es la ley de promoción de la Autonomía Personal y Atención a las personas en situación de dependencia? La ley 39/2006, de 14 de diciembre, La ley 38/2006, de 11 de diciembre, La ley 39/2016, de 12 de diciembre, La ley 39/2008, de 14 de diciembre, La ley 36/2006, de 14 de diciembre,.
¿La ley de promoción de la Autonomía Personal y Atención a las personas en situación de dependencia, es la famosa ley de dependencia? Si No.
Conceptos clave que define la ley de dependencia. Autonomía - Dependencia - Actividades Básicas de la Vida Diaria - Necesidades de Apoyo para la Autonomía Personal Autonomía - Dependencia - Actividades Básicas de la Vida Diaria - Necesidades de Apoyo para la Autonomía Personal - HHSS Autonomía - Dependencia - Actividades Básicas de la Vida Diaria - Necesidades de Apoyo para la Autonomía Personal y social Autonomía - Dependencia - Actividades Básicas y físicas de la Vida Diaria - Necesidades de Apoyo para la Autonomía Personal.
Definición de la ley de dependencia sobre la autonomía Capacidad de controlar y tomar, por propia iniciativa, decisiones personales acerca de cómo vivir de acuerdo con las normas y preferencias propias, así como de desarrollar las actividades básicas de la vida diaria. Capacidad de controlar y tomar, por propia iniciativa, decisiones personales acerca de cómo vivir de acuerdo con las normas sociales, así como de desarrollar las actividades básicas de la vida diaria. Capacidad de controlar y tomar, por propia iniciativa, decisiones personales acerca de cómo vivir de acuerdo con las normas y preferencias propias, así como de desarrollar las actividades básicas de la vida diaria con apoyo.
Definición de la ley de dependencia sobre la dependencia Estado permanente, en que se encuentran las personas que por la edad, la enfermedad o la discapacidad, y ligadas a la falta o a la pérdida de autonomía física, mental, intelectual o sensorial, precisan de la atención de otras personas para realizar actividades básicas de la vida diaria o, en el caso de las personas con discapacidad intelectual o enfermedad mental, de otros apoyos para su autonomía personal Estado temporal o permanente, en que se encuentran las personas que por la edad, la enfermedad o la discapacidad, y ligadas a la falta o a la pérdida de autonomía física, mental, intelectual o sensorial, precisan de la atención de otras personas para realizar actividades básicas de la vida diaria o, en el caso de las personas con discapacidad intelectual o enfermedad mental, de otros apoyos para su autonomía personal Estado permanente, en que se encuentran las personas que por la enfermedad o la discapacidad, y ligadas a la falta o a la pérdida de autonomía física, mental, intelectual o sensorial, precisan de la atención de otras personas para realizar actividades básicas de la vida diaria o, en el caso de las personas con discapacidad intelectual o enfermedad mental, de otros apoyos para su autonomía personal.
La dependencia se define por La dependencia se define por ERROR.
Definición de la ley de dependencia sobre las "actividades básicas de la vida diaria" Aquellas que permiten a la persona desenvolverse con un mínimo de autonomía e independencia, tales como: el cuidado personal, las actividades domésticas básicas, la movilidad esencial, reconocer personas y objetos, orientarse, entender y ejecutar órdenes o tareas sencillas. Aquellas que permiten a la persona desenvolverse con un mínimo de autonomía e independencia, tales como: el cuidado personal, las actividades domésticas básicas, reconocer personas y objetos, orientarse, entender y ejecutar órdenes o tareas sencillas. Aquellas que permiten a la persona desenvolverse con un mínimo de autonomía e independencia, tales como: el cuidado personal, las actividades domésticas básicas, la movilidad esencial, reconocer personas y objetos, orientarse, entender órdenes o tareas sencillas.
Definición de la ley de dependencia sobre "necesidades de apoyo para la autonomía" Las que requieren las personas que tienen discapacidad intelectual o mental para hacer efectivo un grado satisfactorio de autonomía personal en el seno de la comunidad.” Las que requieren las personas que tienen discapacidad intelectual, mental o física para hacer efectivo un grado satisfactorio de autonomía personal en el seno de la comunidad.”.
Relaciona conceptos de la ley de dependencia Autonomía Dependencia Actividades Básicas de la Vida Diaria (AVDS) Necesidades de Apoyo para la Autonomía Personal.
¿Qué son las actividades de la vida diaria? Son aquellas conductas funcionales, cotidianas y rutinarias, comunes a todos los seres humanos que se deben hacer regularmente para el autocuidado y el mantenimiento de una vida independiente en el entorno donde se desarrolla la persona. Son aquellas conductas funcionales, cotidianas y rutinarias, comunes a todos los seres humanos que se deben hacer regularmente para el autocuidado en el entorno donde se desarrolla la persona. Son aquellas conductas funcionales, cotidianas, rutinarias y esporádicas comunes a todos los seres humanos que se deben hacer regularmente para el autocuidado y el mantenimiento de una vida independiente en el entorno donde se desarrolla la persona. .
LAS ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA SON: AVDs ERROR.
La capacidad de realizar las avds se puede ver mermada por: Enfermedades crónicas, neurológicas o accidentes, por alguna discapacidad… Enfermedades neurológicas o accidentes, por alguna discapacidad… Discapacidad mental o física.
Las habilidades de autonomía personal y social son conductas que tienen cuatro dimensiones o componentes: El componente cognitivo - El componente emocional y afectivo - El componente físico y motriz - El componente social y contextual El componente cognitivo - El componente conductual - El componente físico y motriz - El componente social y contextual El componente cognitivo - El componente emocional y afectivo - El componente físico y motriz - El componente psicológico.
¿A qué hace referencia el componente cognitivo de las habilidades de autonomía persona? Hace referencia a los aspectos mentales de la conducta como son el pensamiento, la memoria, la percepción y el lenguaje. Supone recordar, por ejemplo, los movimientos de brazos, piernas… necesarios para poder ponerse unos pantalones o una camisa Las habilidades es un estado interno y subjetivo que experimenta la persona producto de la su experiencia vital. Se caracteriza por ser intenso e inducir a la acción. Toda actividad se produce y es producto de una emoción
positiva (p.e alegría) o negativa (p.e la tristeza) que nos facilita o dificulta la realización de la acción Es la manifestación externa, observable de la habilidad, es decir, la acción: ponerse el pantalón Se refiere a la manera en que el entorno social acepta como adecuada o no la manifestación de una determinada conducta. Hace referencia a la dimensión cultural de la habilidad. Por ejemplo: en nuestra cultura el pantalón se pone por encima de la ropa interior o nos lavamos los dientes después de cada comida.
¿A qué hace referencia el componente "emocional afectivo" de las habilidades de autonomía persona? Las habilidades es un estado interno y subjetivo que experimenta la persona producto de la su experiencia vital. Se caracteriza por ser intenso e inducir a la acción. Toda actividad se produce y es producto de una emoción
positiva (p.e alegría) o negativa (p.e la tristeza) que nos facilita o dificulta la realización de la acción Hace referencia a los aspectos mentales de la conducta como son el pensamiento, la memoria, la percepción y el lenguaje. Supone recordar, por ejemplo, los movimientos de brazos, piernas… necesarios para poder ponerse unos pantalones o una camisa Es la manifestación externa, observable de la habilidad, es decir, la acción: ponerse el pantalón Se refiere a la manera en que el entorno social acepta como adecuada o no la manifestación de una determinada conducta. Hace referencia a la dimensión cultural de la habilidad. Por ejemplo: en nuestra cultura el pantalón se pone por encima de la ropa interior o nos lavamos los dientes después de cada comida.
¿A qué hace referencia el componente "físico motriz" de las habilidades de autonomía persona? Es la manifestación externa, observable de la habilidad, es decir, la acción: ponerse el pantalón Las habilidades es un estado interno y subjetivo que experimenta la persona producto de la su experiencia vital. Se caracteriza por ser intenso e inducir a la acción. Toda actividad se produce y es producto de una emoción
positiva (p.e alegría) o negativa (p.e la tristeza) que nos facilita o dificulta la realización de la acción Hace referencia a los aspectos mentales de la conducta como son el pensamiento, la memoria, la percepción y el lenguaje. Supone recordar, por ejemplo, los movimientos de brazos, piernas… necesarios para poder ponerse unos pantalones o una camisa Se refiere a la manera en que el entorno social acepta como adecuada o no la manifestación de una determinada conducta. Hace referencia a la dimensión cultural de la habilidad. Por ejemplo: en nuestra cultura el pantalón se pone por encima de la ropa interior o nos lavamos los dientes después de cada comida.
¿A qué hace referencia el componente "social contextual" de las habilidades de autonomía persona? Se refiere a la manera en que el entorno social acepta como adecuada o no la manifestación de una determinada conducta. Hace referencia a la dimensión cultural de la habilidad. Por ejemplo: en nuestra cultura el pantalón se pone por encima de la ropa interior o nos lavamos los dientes después de cada comida Es la manifestación externa, observable de la habilidad, es decir, la acción: ponerse el pantalón Hace referencia a los aspectos mentales de la conducta como son el pensamiento, la memoria, la percepción y el lenguaje. Supone recordar, por ejemplo, los movimientos de brazos, piernas… necesarios para poder ponerse unos pantalones o una camisa Las habilidades es un estado interno y subjetivo que experimenta la persona producto de la su experiencia vital. Se caracteriza por ser intenso e inducir a la acción. Toda actividad se produce y es producto de una emoción
positiva (p.e alegría) o negativa (p.e la tristeza) que nos facilita o dificulta la realización de la acción.
Componentes de las habilidades de autonomía personal El componente cognitivo El componente emocional- afectivo El componente físico- motriz El componente social- contextual.
El desarrollo de las habilidades de autonomía personal y social depende de: Capacidades (aspecto físico- biológico) y del proceso de aprendizaje (aspecto social) Capacidades (aspecto físico- biológico - mental) y del proceso de aprendizaje (aspecto social) Capacidades (aspecto físico- biológico), enfermedad mental, y del proceso de aprendizaje (aspecto social).
Cada acción pone en juego una serie de habilidades o destrezas humanas fundamentales, que son necesarias para la realización de las diferentes actividades la vida diaria. La imposibilidad de llevarlas a cabo por uno mismo puede estar
condicionado por: Un déficit cognitivo-conductual o por déficits motores Un déficit cognitivo-conductual o por déficits mentales Un déficit cognitivo-conductual, déficits motores o sociales Un déficit cognitivo-conductual, déficits motores o familiares.
Déficits que podemos observar en personas en situación de dependencia: A nivel cognitivo - A nivel psicopatológico - A nivel motor Capacidades (aspecto físico- biológico) y del proceso de aprendizaje (aspecto social) Un déficit cognitivo-conductual o por déficits motores.
Relaciona los déficits que podemos observar en personas en situación de dependencia A nivel cognitivo A nivel psicopatológico A nivel motor.
Clasificación de las Avds ( Fillenbaum 1984) AVD Básicas o Físicas - AVD Instrumentales - AVD Avanzadas AVD Básicas o Físicas - AVD Instrumentales - AVD con apoyos AVD Básicas o Físicas - AVD automáticas - AVD Avanzadas.
Las AVDS Básicas o Físicas son: Aquellas actividades primarias, relacionadas con el autocuidado y la movilidad, que proporcionan autonomía e independencia elementales a la persona y le permiten vivir sin precisar ayuda continua de otros Aquellas actividades primarias, relacionadas con el autocuidado, que proporcionan autonomía e independencia elementales a la persona y le permiten vivir sin precisar ayuda continua de otros Son aquellas que permiten a la persona adaptarse a su entorno y mantener su independencia en la comunidad. Están relacionadas con el estado cognitivo y por ello pueden utilizarse para la detección precoz de dicho estado.
Características de las AVD básicas o físicas Características de las AVD básicas o físicas ERROR.
Las AVDS instrumentales son: Aquellas que permiten a la persona adaptarse a su entorno y mantener su independencia en la comunidad. Están relacionadas con el estado cognitivo y por ello pueden utilizarse para la detección precoz de dicho estado Aquellas actividades primarias, relacionadas con el autocuidado y la movilidad, que proporcionan autonomía e independencia elementales a la persona y le permiten vivir sin precisar ayuda continua de otros Aquellas que permiten a la persona adaptarse a su entorno y mantener su independencia en la comunidad. Están relacionadas con el estado motriz y por ello pueden utilizarse para la detección precoz de dicho estado.
Características de las AVD instrumentales Características de las AVD instrumentales ERROR.
El manejo de vida en el hogar es: AVD instrumental AVD Básica AVD Avanzada.
Saber si uno está enfermo es: AVD Instrumental AVD Básica AVD Avanzada.
Actividades del área de salud serían: AVD Instrumental AVD básica AVD avanzada.
Comunicarse sería una: AVD Básica AVD Instrumental AVD Avanzada.
Alimentarse, vestirse/desvestirse, asearse, cuidado personal son: AVD Básica AVD Avanzada AVD instrumental.
Las AVD avanzadas son: Son actividades más elaboradas, de control del medio físico y del entorno social, que permiten al individuo su socialización y gozar de buena salud mental y calidad de vida. Aquellas que permiten a la persona adaptarse a su entorno y mantener su independencia en la comunidad. Están relacionadas con el estado cognitivo y por ello pueden utilizarse para la detección precoz de dicho estado Son actividades más sencillas, de control del medio físico y del entorno social, que permiten al individuo su socialización y gozar de buena salud mental y calidad de vida. Son actividades más elaboradas, de control del medio físico más próximo, que permiten al individuo su socialización y gozar de buena salud mental y calidad de vida.
Características AVD avanzadas Características AVD avanzadas ERROR.
Las AVD avanzadas incluye ocio, deporte, viajes.. Verdadero Falso.
Relaciona las AVD AVD Básicas AVD Instrumentales AVD Avanzadas.
Relaciona las AVD AVD Básica AVD Instrumentales AVD Avanzada.
Relaciona las AVD AVD Instrumental AVD Avanzada.
Relaciona las AVD ACTIVIDADES BÁSICAS DE LA VIDA DIARIA ACTIVIDADES INSTRUMENTALES DE LA VIDA DIARIA ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA AVANZADAS.
Relaciona las AVD ACTIVIDADES INSTRUMENTALES DE LA VIDA DIARIA ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA AVANZADAS.
¿Qué son los programas de intervención en AVD? Conjunto de técnicas y estrategias relacionadas con la adquisición o mantenimiento y mejora de las habilidades
de autonomía personal, y más concretamente con las actividades básicas de la vida diaria. Conjunto de técnicas y estrategias relacionadas con la adquisición de las habilidades de autonomía personal, y más concretamente con las actividades básicas de la vida diaria.
¿Se deben planificar las AVDS? Sí No.
Aspectos a tener en cuenta en la planificación de AVD Aspectos a tener en cuenta en la planificación de AVD ERROR.
Se considera la necesidad de elaborar programas y proyectos de habilidades de autonomía personal y social, para: Necesidad de elaborar proyectos de habilidades de autonomía ERROR.
Condiciones necesarias para un óptimo aprendizaje de las AVDS Respecto al espacio y recursos Respecto a las AVDS Respecto de la persona.
Estrategias para llevar a cabo una óptima intervención Simplificar y secuenciar las tareas Mantenimiento de un posicionamiento adecuado Dispositivos de apoyo Modificación del entorno Colaboración de la persona.
Si la persona en situación de dependencia no es capaz de realizar la tarea de forma autónoma, siempre que sea posible, debemos facilitar el acceso a las tareas que sí es capaz de hacer, aunque tarde más tiempo del habitual. Para ello, podemos ofrecerle apoyo verbal o pequeñas instrucciones. Verdadero Falso.
La programación del entrenamiento y adquisición de las avds, va a suponer: 1º 2º 3º 4º.
El proceso de intervención pasa por cuatro etapas: Evaluación y planificación - Aprendizaje adquisición - Automatización - consolidación Evaluación y planificación - Aprendizaje adquisición - consolidación - Automatización Aprendizaje adquisición - Evaluación y planificación - - Automatización - consolidación Evaluación y planificación - Aprendizaje adquisición - Automatización - consolidación - evaluación final.
¿Como se realiza la evaluación en el proceso de intervención para la adquisición de AVDS? Se prepara psicológicamente a la persona para que adquiera nuevas habilidades. Se hace una evaluación de la
situación en la que se encuentra la persona y de los objetivos que se pretenden lograr. Cuántas personas ayudarán, con qué metodología, con qué recursos y por cuanto tiempo Se prepara psicológicamente a la persona para que adquiera nuevas habilidades. Se hace una evaluación de la situación en la que se encuentra la persona y de los objetivos que se pretenden lograr. Cuántas personas ayudarán, con qué metodología, y por cuanto tiempo.
¿Qué métodos se utilizan para la evaluación del nivel de dependencia en AVD de una persona? La observación - La entrevista - Escalas estandarizadas La observación - La entrevista - Escalas estandarizadas - La evaluación La observación - Escalas estandarizadas.
La observación es un método: No estandarizado Estandarizado.
¿Cómo se debe realizar la observación en el momento de la evaluación de las AVD? Se debe tener información de los contextos donde se realiza la observación, en cuanto al entorno físico y al social. Recomendable realizar alguna observación en el contexto natural de la persona, y que se realicen varias observaciones de diferentes personas para no tener una medida sesgada Se debe tener información de los contextos donde se realiza la observación, en cuanto al entorno físico y al social. Recomendable realizar alguna observación en el contexto natural de la persona, y que se realicen varias observaciones de una única persona para tener un único criterio de observación.
En el momento que se realiza la "observación" durante la evaluación de las AVD, es recomendable realizar alguna observación en el contexto natural de la persona, y que la realicen varias personas diferentes personas para no tener una medida sesgada. Verdadero Falso.
Al igual que la observación, la entrevista debe estar previamente planificada y estructurada. Verdadero Falso.
La entrevista en la evaluación de las AVD solo va dirigida a los familiares o tutores de la persona con la que se va a trabajar. Falso Verdadero.
¿Qué es una escala estadarizada de AVD? Una serie de categorías/ ítems ante cada una de las cuales el observador debe emitir un juicio, indicando el grado en el cual se haya presente una característica en la actuación de la persona o la frecuencia con que ocurre determinada conducta. Una serie de categorías/ ítems ante cada una de las cuales el observador sin emitir un juicio, debe indicar el grado en el cual se haya presente una característica en la actuación de la persona o la frecuencia con que ocurre determinada conducta. Una serie de categorías/ ítems ante cada una de las cuales el observador debe emitir un juicio, indicando el grado en el cual se haya presente una característica en la actuación de la persona.
En una escala estandarizada de AVD el observador debe emitir un juicio,indicando el grado en el cual se haya presente una característica en la actuación de la persona y no la frecuencia con que ocurre determinada conducta. falso, también debe poner la frecuencia con que ocurre determinada conducta verdadero, no se debe poner la frecuencia.
¿Cuales son las escalas estandarizadas de evaluación en AVD? Índice de Katz - Índice Barthel - Escala de Lawton y Brody Índice de Katz - Índice Barthel - Escala de Brody Índice de Katz - Índice Piaget - Escala de Lawton y Brody.
Una escala de valoración que analiza las siguientes actividades de la vida diaria: aseo, vestido, uso del retrete, movilidad, continencia y alimentación Índice Katz Escala de Lawton y Brody de la evaluación de las actividades instrumentales Índice Barthel de la valoración funcional de la independencia.
¿Para qué se utiliza el índice de katz? Para la evaluación de la autonomía personal Para la valoración funcional de la independencia Escala para la evaluación de las actividades instrumentales.
Es una escala de valoración de las avd. que abarca seis funciones humanas básicas: baño, vestido, uso de W.C., control esfínteres, movilidad y alimentación El Índice de Katz Índice Barthel Escala de Lawton y Brody.
Se considera independiente a una persona que no precisa ayuda o utiliza ayuda mecánica Verdadero Falso.
Se considera dependiente aquella que necesita ayuda de otra persona o incluso la mera supervisión de la actividad Verdadero Falso.
Si una persona solo necesita supervisión para realizar una AVD es: Dependiente Independiente.
Si una persona no quiere realizar una actividad se considera dependiente, aunque pudiera hacerla Verdadero Falso.
El Índice de Katz Se basa en el estado actual de la persona y no en la capacidad de realizar la actividad Se basa en la capacidad de realizar la actividad y no en el estado actual de la persona.
El Índice de Katz Se lleva a cabo a través de la entrevista y la observación. Se lleva a cabo a través de la observación.
El Índice Barthel Es un instrumento estandarizado para la valoración de una persona y su rehabilitación. La escala mide la capacidad de una persona para realizar 10 actividades de la vida diaria, que se consideran básicas. Es un instrumento estandarizado para la valoración de una persona y su rehabilitación. La escala mide la capacidad de una persona para realizar 8 actividades de la vida diaria, que se consideran básicas. Es un instrumento estandarizado para la valoración de una persona y su rehabilitación. La escala mide la capacidad de una persona para realizar 10 actividades de la vida diaria instrumentales, que se consideran básicas.
La Escala de Lawton y Brody Es uno de los instrumentos de medición más utilizados, valora 8 ítems: capacidad para utilizar teléfono, hacer compras, preparación de la comida, cuidado de la casa, lavado de ropa, uso de medio de transporte, responsabilidad con medicación y administración de su economía, les asigna un valor numérico. Es un instrumento estandarizado para la valoración de una persona y su rehabilitación. La escala mide la capacidad de una persona para realizar 10 actividades de la vida diaria, que se consideran básicas. Es uno de los instrumentos de medición más utilizados, valora 10 ítems: capacidad para utilizar teléfono, hacer compras, preparación de la comida, cuidado de la casa, lavado de ropa, uso de medio de transporte, responsabilidad con medicación.
Para realizar la escala Lawton y Brody, la información se obtiene: Preguntando directamente a la persona o a su cuidador/tutor. Se lleva a cabo a través de la entrevista y la observación.
Relacionas las escalas estandarizadas de evaluación de AVD Índice de Katz Índice Barthel Escala de Lawton y Brody.
El índice Barthel es una estimación: Cuantitativa Cualitativa.
Objetivos que se plantean para la fase de planificación de AVD Objetivos ERROR.
Técnicas que se utilizan en la planificación de AVD Modelado - Encadenamiento - Role-playing - Moldeamiento - Instigación/Atenuación - Modelado - Encadenamiento - Role-playing - Moldeamiento .
¿Las técnicas que se emplean en AVD son las mismas que para las HHSS y la modificación de conducta? Sí No.
¿Qué es el aprendizaje/adquisición del proceso de intervención en AVD? Es el momento de aprender la habilidad o habilidades mediante las actividades que se han programado. La persona que está aprendiendo pasa de ser observador a ser actor. Es el momento de aprender la habilidad o habilidades mediante las actividades que se han programado. La persona que está aprendiendo pasa a observar cómo el educador ejecuta la AVD.
Los factores claves en la fase de aprendizaje / adquisición Factores claves ERROR.
Durante la puesta en marcha del aprendizaje de AVD: Se realizarán los cambios que se estimen necesarios, por haberse planteado objetivos inadecuados, por actividades poco funcionales, por ver la necesidad de introducir apoyos y/o ayudas, no planteados en la programación inicial. No se modificará el plan establecido ya que se ha realizado una observación de varios profesionales y el educador no podrá modificar las actividades sin consultar a los profesionales que intervinieron en la observación.
¿Qué es la automatización del proceso de intervención en AVD? La persona, en esta fase, aprende a ejercitar la conducta o tarea aprendida en el momento que es necesario, por que la habilidad está adquirida. En esta última etapa, el aprendizaje está consolidado y la persona lo pone en práctica sin
más ayuda y de forma autónoma.
Automatización: Conversión de un movimiento corporal o de un acto mental, en un acto automático o involuntario Conversión de un movimiento corporal en un acto automático o involuntario.
En el proceso de automatización del aprendizaje de AVD La actitud del profesional continúa siendo de apoyo y aceptación, aunque ha de empezar a distanciarse facilitando una actuación autónoma de la persona La actitud del profesional continúa siendo de apoyo y aceptación, hasta que la persona adquiera por completo .
En el proceso de consolidación del aprendizaje de AVD En esta última etapa, el aprendizaje está consolidado y la persona lo pone en práctica sin más ayuda y de forma autónoma. La persona, en esta fase, aprende a ejercitar la conducta o tarea aprendida en el momento que es necesario, por que la habilidad está adquirida.
En el proceso de consolidación del aprendizaje de AVD, El usuario sabe cuándo debe hacer lo aprendido y lo hace porque ha adquirido no sólo la habilidad, sino el hábito de hacerlo Verdadero Falso.
El objetivo de la fase de generalización es la actuación de lo aprendido en diferentes situaciones. Verdadero Falso.
Relaciona los conceptos de Automatización y consolidación Automatización Consolidación.
Relaciona los conceptos de Automatización y consolidación Automatización Consolidación.
La automatización es el último proceso de la intervención en AVD Falso Verdadero.
La consolidación es el último proceso de la intervención en AVD Verdadero Falso.
Los productos de apoyo son cualquier producto (incluyendo dispositivos, equipo, instrumentos y software) fabricado especialmente o disponible en el mercado, utilizado por personas con discapacidad Verdadero Falso.
Los productos de apoyo en AVD sirven para: Productos de apoyo AVD ERROR.
Las ayudas técnicas o productos de apoyo según su objetivo pueden ser: Ayudas técnicas preventivas - Ayudas técnicas facilitadoras - Ayudas técnicas compensadoras Ayudas técnicas preventivas - Ayudas técnicas facultativas - Ayudas técnicas compensadoras Ayudas técnicas preventivas - Ayudas técnicas facultativas - Ayudas técnicas de apoyo.
Relaciona las ayudas técnicas según su objetivo Ayudas técnicas preventivas Ayudas técnicas facilitadoras Ayudas técnicas compensadoras.
Son aquellas que previenen deformidades, o bien preventivas para la disminución del potencial agresivo y evolutivo de una enfermedad Ayudas técnicas preventivas Ayudas técnicas facilitadoras Ayudas técnicas compensadoras.
Aumentan las posibilidades funcionales de la persona que las utiliza, distinguiendo de carácter personal, que afectan directamente a la persona y las que se dirigen a la adaptación del hogar o del trabajo (medios técnicos). Ayudas técnicas facilitadoras Ayudas técnicas compensadoras Ayudas técnicas preventivas.
Aumentan la capacidad de realizar gestos imposibles, bien porque su realización provoque dolor o sea causa de deformidad; bien porque el grado de discapacidad sea tan grande que no pueda efectuarse. Ayudas técnicas compensadoras Ayudas técnicas preventivas Ayudas técnicas facilitadoras.
Para determinar cuándo debe aplicarse un producto de apoyo o tan siquiera saber cuando es imprescindible alguno es inevitable antes: Hacer una valoración de las necesidades particulares de cada individuo Que la persona lo requiera.
¿Dónde se encuentra el catálogo de productos de apoyo? CEAPAT-IMSERSO IMSERSO.
Las AVD instrumentales están relacionadas con: El estado cognitivo La capacidad motriz.
Permiten al individuo desarrollar sus papeles dentro de la sociedad AVD avanzada AVD Instrumental.
Participación social es: AVD Avanzada AVD instrumental.
Movilidad comunitaria es: AVD instrumental AVD avanzada.
Los programas de AVD: También sirven para mejora de las habilidades de autonomía personal Sirven para adquirir habilidades de autonomía personal.
Es necesario la coordinación entre profesionales T.O. TSIS TSS para planificar una intervención de AVD Sí No.
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