tema 12 evaluación

uno de los principios de la evaluación en la infancia, considera que la misma debe basarse en. una única fuente de información. un modelo parcial de desarrollo. identificar las competencias actuales del niño y sus puntos fuertes.

el inventario de desarrollo de Battelle se caracteriza por. estar las situaciones de exploración estandarizadas. contener ocho áreas de desarrollo. tener un material de aplicación complejo.

una de las cuestiones generales a tener en cuenta en la evaluación del desarrollo es que. durante los dos primeros años de vida, las capacidades a observar no están delimitadas en factores. solo pueden aplicarse los instrumentos a niños con dificultades o de riesgo. la conducta a evaluar esta basada fundamentalmente en lo que informa la madre.

la administración de la escala de desarrollo Brunet Lézine revisada (BL-R) insiste en que. la madre no este presente para que no sea un factor distractor. el orden de la presentación de la escala sea flexible. se empiece por valorar elementos de la edad de un mes.

las escalas Bayley de desarrollo infantil (BSID) constan de. escala adaptativa, escala cognitiva y registro personal social. escala verbal, escala manipulativa y registro general cognitivo. escala mental, escala de psicomotricidad y registro de comportamiento.

en las escalas BAyley de desarrollo infantil el nivel básico indica el elemento. más difícil realizado. que realiza mejor. que precede al primer fallo.

la aplicación del inventario de desarrollo Battelle debe empezar por las áreas. motora. cognitiva. personal/social.

el currículo Carolina permite la evaluación. de niños mayores de un año. cuantitativa de los niños. de niños con limitaciones, así como la intervención.

en las escalas Bayley de desarrollo infantil, el nivel techo indica el elemento. más dificil realizado. que realiza sin ayuda. que precede al primer fallo.

la evaluacion del desarrollo debe ser (indique la falsa). un proceso continuo. aplicado solo al niño. acomodado a las necesidades del niño.

en la evaluacion del desarrollo, cuanto más pequeño es el niño. menor participación requiere el padre. menor participación requiere el examinador. mayor participación se requiere del examinador.

la escala de desarrollo de Brunet Lezine revisada (BLR) sirve para evaluar a niños de. 2 a 30 meses. 1 a 60meses. 1 a 2 años.

en las escalas Bayley de desarrollo infantil, el nivel techo es el elemento. que precede al primer fallo. que sucede al primer fallo. más dificil realizado.

el currículo Carolina se aplica de. 0 a 24 meses. 6 a 30 meses. 12 a 48 meses.

en la versión revisada del currículo Carolina se ha cambiado la secuencia en el área de. la motricidad. la cognición. la comunicación.

la version revisada del currículo Carolina permite crear programas para. niños con edades entre 2 y 4 años. las necesidades especificas de cada niño. ser aplicados en la escuela.

en la version revisada de la escala de desarrollo infantil Brunet Lezine (BL-R) se ha corregido. los items correspondientes a la evaluación madre e hijo. los baremos de la evaluación de niños de un mes. la sobreestimación de la evaluación de prematuros.

uno de los principios de la evaluacion en la infancia considera. una evaluación no debe seguir una cierta secuencia. la evaluación está basada en múltiples fuentes de información y en múltiples componentes. la evaluación debe estar basada en un modelo parcial de desarrollo.

la etapa descrita por Piaget como de las operaciones concretas hace referencia a. experimentación del mundo mediante los sentidos y las acciones. representación de las cosas mediante palabras e imágenes, pero sin razonamiento lógico. pensamiento lógico de hechos concretos, comprensión de analogías concretas y realización de operaciones aritméticas. razonamiento abstracto.

en la escala de Brunet-Lezine la "edad suelo o base" hace referencia a. la edad más elevada del examen en que todos los elementos están valorados como conseguidos. la edad más elevada del examen en que todos los elementos están valorados como no conseguidos. al producto de dividir la edad de desarrollo por la edad cronológica. a la suma de todos los cocientes parciales de desarrollo.

para interpretar los resultados de la escala de Brunet-Lezine debemos considerar que. un CD por debajo de 100 se considera como signo de retraso. un CD por debajo de 90 se considera como signo de retraso. un CD por debajo de 85 se considera como signo de retraso. un CD por debajo de 70 se considera como signo de retraso.

la escala mental de la escala de Bayley. permite analizar la naturaleza de las orientaciones sociales y objetivas hacia el entorno. evalúa el grado de coordianción corporal, así como habilidades motrices finas en manos y dedos. aprecia aspectos relacionados con el desarrollo cognitivo y la capacidad de comunicación. valora la conducta adaptativa como forma de expresión de la adpatación del niño a su entorno.

el elemento de la BSID: "reacción al sonido de la campanilla": pertenece a la escala de Psicomotricidad. pertenece a la escala mental. pertenece al registro de comportamiento. pertenece tanto a la escala mental como a la escala de Psicomotricidad.

una de las modificaciones que se han realizado en la BSID-II ha sido. el rango de edad se ha extendido para proporcionar datos normativos desde un mes hata 48 meses de edad. el rango de edad se ha extendido para proporcionar datos normativos desde un mes hata 42 meses de edad. la utilidad clínica de la escala es menor ya que se ha incluido datos de niños con baja incidencia de diagnosticos. la utilidad clínica de la escala es menor ya que se ha incluido datos de niños con baja incidencia de riesto psicosocial.

el area cognitiva del inventario de dasarrollo de Battelle evalúa habilidades y capacidades de tipo conceptual. Tiene como subáreas. autoconcepto. discriminación perceptiva. responsabilidad personal. motricidad fina.

en el curriculo Carolina las áreas principales de desarrollo que evalúa son. postural, coordinación óculo-manual, lenguaje y socializacion. mental, psicomotor y comportamiento. cognicion, comunicación, adaptación social, motricidad fina y motricidad gruesa. personal/social, adaptativa, motora, comunicación y cognitiva.

¿Cúal de las escalas de desarrollo que hemos visto contiene a su vez una prueba de screening o cribado del desarrollo?. la escala de BRunet-Lezine revisada. la escala de desarrollo de Bayley. el inventario Battelle. el curriculo Carolina.