Tema 13

Según el artículo 4 del Decreto 19/2007, de 23 de enero, por el que se adoptan medidas para la promoción de la Cultura de Paz y la Mejora de la Convivencia en los Centros Educativos sostenidos con fondos públicos, ¿quienes coordinan la elaboración del plan de convivencia?. El Equipo directivo y los y las profesionales de la orientación. El Equipo directivo y el Consejo Escolar. El Equipo directivo, el Consejo Escolar y las Asociaciones de Madres y Padres de Alumnas y Alumnos. El Equipo directivo, el Consejo Escolar, el Claustro de Profesores y las Asociaciones de Madres y Padres de Alumnas y Alumnos.

Según el artículo 36 del Decreto 19/2007, de 23 de enero, por el que se adoptan medidas para la promoción de la Cultura de Paz y la Mejora de la Convivencia en los Centros Educativos sostenidos con fondos públicos, los equipos de orientación educativa que atiendan a centros educativos que escolaricen alumnado que presente una especial problemática de convivencia escolar contaran con educadores sociales con la siguientes funciones: Intermediación educativa entre el centro y el resto de la comunidad educativa y colaborará con el profesorado en la atención educativa de este alumnado en el aula de convivencia y en el desarrollo de programas para la educación en valores y en la mejora de la convivencia escolar, todo ello de acuerdo con lo que se establezca en el plan de convivencia. Intermediación educativa entre el centro y el resto de la comunidad educativa y propuestas de de la convivencia escolar de acuerdo con lo que se establezca en el plan de convivencia. Colaboración con el profesorado en la atención educativa del alumnado en el aula de convivencia y en el desarrollo de programas para la educación en valores. Intermediación educativa entre el centro y el resto de la comunidad educativa, colaboración con el profesorado en la atención educativa del alumnado en el aula de convivencia, participación en la elaboración del plan de convivencia y en el desarrollo de programas para la educación en valores y en la mejora de la convivencia escolar.

Según el artículo 47 del Decreto 19/2007, de 23 de enero, por el que se adoptan medidas para la promoción de la Cultura de Paz y la Mejora de la Convivencia en los Centros Educativos sostenidos con fondos públicos, La Comisión Provincial de Seguimiento de la Convivencia Escolar se reunirá, al menos: tres veces al año, y cuantas veces lo requieran los asuntos de su competencia. tres veces al año, y cuantas veces lo requieran los asuntos de su competencia. dos veces al año, y cuantas veces lo requieran los asuntos de su competencia. una vez al trimestre, y cuantas veces lo requieran los asuntos de su competencia.

Son Medidas organizativas y educativas a adoptar en el centro reguladas en la Orden de 28 de abril de 2015, por la que se modifica la Orden de 20 de junio de 2011, por la que se adoptan medidas para la promoción de la convivencia en los centros docentes sostenidos con fondos públicos y se regula el derecho de las familias a participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas, las siguientes: Indicar a la comunidad educativa del centro que se dirija al alumno o alumna por el nombre elegido. Los centros docentes desarrollarán los proyectos educativos y los reglamentos de organización y funcionamiento desde el principio general de respeto a la libertad y a los derechos de identidad de género del alumnado. Garantizar, en todo caso, la libertad en el uso de la vestimenta con la que el alumno o la alumna se sientan identificados, de acuerdo con lo establecido en el artículo 15.2.a) de la Ley 2/2014, de 8 de julio. Si en el centro existe la obligatoriedad de vestir un uniforme diferenciado por sexos, se reconocerá el derecho del alumno o la alumna a vestir con ropas o uniforme acordes a la identidad de género manifestada. De acuerdo con el Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación, se evitará realizar en el centro actividades diferenciadas por sexo.

Qué normativa crea el Observatorio Estatal de la Convivencia Escolar como órgano consultivo adscrito al Ministerio de Educación y Ciencia a través de la Secretaría General de Educación: Decreto 270/2007, de 23 de febrero, por el que se crea el Observatorio Estatal de la Convivencia Escolar. Real Decreto 270/2010, de 23 de febrero, por el que se crea el Observatorio Estatal de la Convivencia Escolar. Real Decreto 275/2010, de 23 de febrero, por el que se crea el Observatorio Estatal de la Convivencia Escola. Real Decreto 275/2007, de 23 de febrero, por el que se crea el Observatorio Estatal de la Convivencia Escolar.

La promoción de la Cultura de Paz y la Mejora de la Convivencia en los Centros Educativos sostenidos con fondos públicos se regula a través de: Decreto 19/2007. Decreto 97/2015. Real Decreto 126/2014. Real Decreto 1105/2014.

La Orden de 11 de abril de 2011, por la que se regula la participación de los centros docentes en la Red Andaluza «Escuela: Espacio de Paz» y el procedimiento para solicitar reconocimiento como Centros Promotores de Convivencia Positiva (Convivencia+) establece en su artículo 2 la finalidad de la Red Andaluza «Escuela: Espacio de Paz»: Compartir recursos, experiencias e iniciativas para la mejora del plan de convivencia de los centros educativos. Atender a los escolares ingresados en los centros sanitarios de la red de hospitales del Servicio Andaluz de Salud durante períodos de tiempo prolongados. Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social y natural. Desarrollar la confianza en sí mismo, el sentido crítico, la iniciativa personal, el espíritu emprendedor y la capacidad para aprender, planificar, evaluar riesgos, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

Según el artículo 8 de la Orden de 20 de junio de 2011, por la que se adoptan medidas para la promoción de la convivencia en los centros docentes sostenidos con fondos públicos y se regula el derecho de las familias a participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas, para la atención del aula de convivencia: Se podrá contar con la colaboración de otros profesionales del centro o del equipo de orientación educativa, así como del correspondiente educador o educadora social y de otras entidades. En todo caso, corresponde al profesorado encargado del aula de convivencia supervisar las medidas y actuaciones propuestas para el alumnado. Se podrá contar con la colaboración del profesorado del centro y del equipo de orientación. En todo caso, corresponde al educador o educadora social supervisar las medidas y actuaciones propuestas para el alumnado. Se podrá contar con la colaboración del equipo de orientación, profesorado del centro y otras entidades. En todo caso, corresponde al orientador supervisar las medidas y actuaciones propuestas para el alumnado. Se podrá contar con las colaboración de profesorado del centro, el equipo de orientación, así como el correspondiente educador o educadora social. En todo caso corresponde al director o la directora del centro supervisar las medidas y actuaciones propuestas para el alumnado.

Según el artículo 10 de la Orden de 20 de junio de 2011, por la que se adoptan medidas para la promoción de la convivencia en los centros docentes sostenidos con fondos públicos y se regula el derecho de las familias a participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas, las personas delegadas de los padres y madres en cada grupo tendrán, entre otras,    las siguientes funciones: (SEÑALA LA RESPUESTA INCORRECTA). Representar a las madres y los padres del alumnado del grupo, recogiendo sus inquietudes, intereses y expectativas y dando traslado de los mismos al profesorado tutor. Asesorar a las familias del alumnado del grupo en el ejercicio de sus derechos y obligaciones. Facilitar la relación entre las familias del alumnado del grupo y el equipo directivo, la asociación de padres y madres del alumnado y los representantes de este sector en el Consejo Escolar. Velar por el correcto funcionamiento de las normas del centro educativo.

Según lo dispuesto en el artículo 3 del Decreto 19/2007, de 23 de enero, por el que se adopta medidas para la promoción de la Cultura de Paz y la Mejora de la Convivencia en los Centros Educativos sostenidos con fondos públicos, son objetivos del presente Decreto los siguientes: Sugerir la cultura de paz en los centros educativos y mejorar la convivencia escolar, facilitando el diálogo y la participación real y efectiva de todos los sectores de la comunidad educativa. Imponer la cultura de paz en los centros educativos y mejorar la convivencia escolar, facilitando el diálogo y la participación real y efectiva de todos los sectores de la comunidad educativa. Promover la cultura de paz en los centros educativos y mejorar la convivencia escolar, facilitando el diálogo y la participación real y efectiva de todos los sectores de la comunidad educativa.

El artículo 35 del Decreto 19/2007, de 23 de enero, por el que se adopta medidas para la promoción de la Cultura de Paz y la Mejora de la Convivencia en los Centros Educativos sostenidos con fondos públicos, establece que: Los centros educativos que escolaricen alumnado que presente una especial problemática de convivencia escolar contarán con profesorado de apoyo específico y un menor número de alumnos y alumnas por aula, de acuerdo con lo que, a tales efectos, se establezca. Los centros educativos que escolaricen alumnado que presente una especial problemática de convivencia escolar contarán con profesorado de apoyo específico y un mayor número de alumnos y alumnas por aula, de acuerdo con lo que, a tales efectos, se establezca. Los centros educativos que escolaricen alumnado que presente una especial problemática de convivencia escolar contarán con profesorado de apoyo específico e igual número de alumnos y alumnas por aula, de acuerdo con lo que, a tales efectos, se establezca.

El artículo 38 del Decreto 19/2007, de 23 de enero, por el que se adopta medidas para la promoción de la Cultura de Paz y la Mejora de la Convivencia en los Centros Educativos sostenidos con fondos públicos, establece que: La Consejería competente en materia de cultura establecerá las bases reguladoras para el desarrollo de proyectos integrales «Escuela: Espacio de Paz», en las que podrán participar los centros educativos. La Consejería competente en materia de educación establecerá las bases reguladoras para el desarrollo de proyectos integrales «Escuela: Espacio de Paz», en las que podrán participar los centros educativos. La Consejería competente en materia de igualdad establecerá las bases reguladoras para el desarrollo de proyectos integrales «Escuela: Espacio de Paz», en las que podrán participar los centros educativos.

Según La Resolución de 1 de febrero de 2021 de la Dirección General de Atención a la Diversidad , Participación y Convivencia escolar por la que se convoca a centros docentes de primaria y secundaria sostenidos con fondos públicos a participar en la implementación del recurso educativo CONRED Andalucía para la prevención del Acoso Escolar y el Ciberacoso durante el curso 2020-2021, persigue entre otros,    el siguiente objetivo: Contar con la aprobación del Consejo Escolar. Formar a la comunidad educativa en estrategias eficaces para prevenir y resolver posibles situaciones de acoso y ciberacoso en el entorno educativo. Solicitar al Centro del Profesorado de referencia la sustitución de profesorado participante por otro del con un perfil adecuado para intervenir en situaciones de Acoso Escolar.

Según DECRETO 19/2007, de 23 de enero, por el que se adoptan medidas para la promoción de la Cultura de Paz y la Mejora de la Convivencia en los Centros Educativos sostenidos con fondos públicos , ¿qué Órgano es el encargado de realizar el seguimiento de los compromisos de convivencia?. El equipo educativo de la clase del alumno/a que firma el compromiso. La jefatura de estudios siempre con el visto bueno de la Dirección. El Consejo Escolar, a través de la Comisión de Convivencia.

Organismos. Gabinetes provinciales de asesoramiento sobre la convivencia escolar. Comisiones Provinciales de Seguimiento de la Convivencia Escolar. SERVATORIO PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN ANDALUCÍA.

. Cual es la normativa por la que se regula el procedimiento de inscripción y continuidad de centros reconocidos como «Comunidad de Aprendizaje y se crea la Red Andaluza <<<Comunidades de Aprendizaje»: A) Orden de 15 de Abril de 2011. B) Orden de 14 de Julio de 2016. C) Orden de 8 de Junio de 2012.

. Los principios pedagógicos de las Comunidades de Aprendizaje recogidos en la Orden de 8 de Junio de 2012, son los siguientes: A) La coordinación de todos los agentes educativos del entorno, la atención al absentismo y la promoción de la convivencia. B) Formular objetivos claros, Flexibilidad, Interacciones positivas, partir de lo más cercano y Ofrecer gran variedad de modelos de actuación correcta. C) La participación, la centralidad en el aprendizaje, las expectativas positivas y el progreso permanente. D) La preparación del entorno educativo, la elección personal del alumnado y el aprendizaje y juego colaborativo.

La Comunidad de Aprendizaje según el artículo 2 de la  Orden de 8 de junio de 2012, por la que se regula el procedimiento de inscripción y continuidad de centros reconocidos como Comunidad de Aprendizaje y se crea la Red Andaluza Comunidades de Aprendizaje, se define como: Es un proyecto de transformación social y cultural de un centro educativo y de su entorno, encaminado a la mejora de los resultados escolares y de la convivencia, y a lograr el éxito educativo de todo su alumnado. Es un proyecto cuyo rasgo distintivo es ser un centro cerrado a todos los miembros de la comunidad. Es un proyecto en el que no se contempla la participación consensuada y activa de las familias. Es un proyecto que se caracteriza por la gestión de los sistemas de informática.

por el que se regulan las APAs de centros docentes no universitarios en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Andalucía. DECRETO 27/1988, de 10 de febrero. DECRETO 28/1988, de 10 de febrero. DECRETO 27/1998, de 10 de febrero.

Regula Séneca. Decreto 285/2010, de 11 de mayo. Decreto 285/2010, de 11 de abril. Decreto 285/2010, de 11 de marzo. Decreto 285/2010, de 11 de junio.

Los proyectos Comunidad de Aprendizaje tendrán una duración de. 4 cursos. 3 cursos. 2 cursos. 1 curso.