Test Tema 2.1

¿Cuál es un ejemplo de actividad que puede ayudar a controlar la duración del sonido en los niños?. Realizar saltos al ritmo de la música. Tocar el tambor rápidamente. Hacer sonidos suaves y fuertes. Producir sonidos largos con la respiración.

¿Qué instrumento permite visualizar la relación entre la longitud del tubo y la altura del sonido?. Flauta de émbolo. Guitarra. Xilófono. Tambor.

¿Qué suelen confundir los niños respecto a la altura del sonido?. Intensidad con duración. Timbre con duración. Altura con ritmo. Altura con volumen.

El timbre se produce por la presencia de: Armónicos. Longitud de onda. Frecuencias altas. Vibraciones fuertes.

La cualidad que permite distinguir entre dos voces es: Duración. Intensidad. Altura. Timbre.

¿Cómo se representa gráficamente la duración de los sonidos en música?. Con las figuras musicales. Con los matices de intensidad. Con las claves. Con la longitud de la onda.

La frecuencia de un sonido grave es: Prolongada. Alta. Muy rápida. Baja.

En música, ¿cómo se representa la intensidad?. Con las notas. Con matices como p, mf, f. Con la clave de sol. Con la duración de las figuras.

Un sonido fuerte tiene: Mayor amplitud de onda. Menor amplitud de onda. Mayor longitud de onda. Menor frecuencia.

¿Qué es lo que los niños suelen hacer con su voz intuitivamente?. Evitar sonidos graves. Mantener la misma altura todo el tiempo. Realizar sonidos agudos y graves. Producir solo sonidos suaves.

¿Cuál es un ejemplo de un instrumento agudo?. Trompeta. Pandero. Cascabeles. Tambor.

¿Cómo afecta la distancia a la percepción de la intensidad?. La distancia no afecta la intensidad. El sonido es más fuerte cuando está más lejos. El sonido es más agudo. El sonido es más suave cuanto más lejos.

¿Qué tipo de sonidos se asocian con subir los brazos en una actividad?. Fuertes. Agudos. Cortos. Graves.

Para trabajar la altura en los niños, es útil: Usar únicamente la voz. Combinar sonidos agudos y graves. Trabajar sólo con sonidos graves. Evitar los instrumentos.

El término "glissando" se refiere a: Un cambio abrupto de intensidad. La combinación de timbres. Una serie de notas rápidas. Un deslizamiento continuo entre dos notas.

La intensidad de un sonido depende de: La duración. La longitud de onda. La frecuencia. La amplitud de la vibración.

¿Cuál es un ejemplo de una actividad para trabajar la duración de los sonidos?. Hacer sonidos fuertes y suaves. Tocar la flauta de émbolo. Imitar sonidos de animales. Producir sonidos largos y cortos con la voz.

¿De qué depende la altura de un sonido?. Amplitud de la onda. Timbre. Frecuencia y longitud de onda. Duración.

¿Qué cualidad del sonido depende de la amplitud de las vibraciones?. Timbre. Intensidad. Altura. Duración.

¿Qué relación suelen hacer los niños entre el tamaño del instrumento y la intensidad?. Grande es suave. Grande es fuerte. Pequeño es fuerte. Pequeño es grave.

Un sonido con mayor número de vibraciones será: Más corto. Más agudo. Más grave. Más fuerte.

¿Qué tipo de sonido tiene menor duración?. El producido por una cuerda. El producido por un instrumento de madera. El producido por un instrumento metálico. El producido por la voz.

¿Qué tipo de instrumentos producen sonidos cortos?. De madera. De cuerda. De metal. De viento.

La duración del sonido es: El tiempo entre el inicio y el final de la vibración. La amplitud de las ondas. La frecuencia de las vibraciones. La intensidad del sonido.

¿Qué relación se puede hacer entre caminar agachado y el sonido?. Sonido largo. Sonido agudo. Sonido suave. Sonido grave.

¿Cuál es un ejemplo de actividad para trabajar la altura del sonido con niños?. Escuchar música a volumen bajo. Cantar en silencio. Tocar instrumentos metálicos. Representar subidas y bajadas con el cuerpo.

La altura de un sonido es representada gráficamente mediante: Figuras rítmicas. Vibraciones. Notas musicales. Matices de intensidad.

¿Qué símbolos musicales representan la altura?. Clave y notas. Diminuendo. ff. pp.