Tema 2

45.- Se podría definir la actitud como: A) Una predisposición, aprendida, a valorar o comportarse de una manera favorable o desfavorable hacia una persona,objeto o situación. B) Una predisposición, innata, a valorar o comportarse de una manera favorable o desfavorable hacia una persona, objeto o situación. C) Una predisposición,innata, a valorar o comportarse de una manera favorable o desfavorable hacia una persona, pero nunca a un objeto o situación.

46.- Entre los instrumentos más utilizados en la medición de las actitudes están: A) La escala tipo Thurstone. B) La escala del tipo Like. C) El escalógrafo semántico.

47.- Cualquier cambio en las actitudes de las personas como consecuencia de su exposición a una comunicación puede ser definido como: A) Aprendizaje vicario. B) Insaight. C) Persuasión.

3.- Se podría definir la actitud como: A) Una predisposición, aprendida, a valorar o comportarse de una manera favorable o desfavorable hacia una persona, objeto, o situación. B) Una predisposición, innata, a valorar o comportarse de una manera favorable o desfavorable hacia una persona, objeto, o situación. C) Una predisposición, innata, a valorar o comportarse de una manera favorable o desfavorable hacia una persona, pero no hacia un objeto o situación. D) Una predisposición, aprendida, a valorar o comportarse de una manera favorable o desfavorable hacia una situación o un objeto, pero no hacia las personas.

4.- La teoría de la Inoculación de McGuire (1966) trata de: A) Cómo se eluden las disonancias cognitivas. B) Cómo se aceptan las disonancias cognitivas. C) Cómo se acepta la persuasión. D) Cómo se elude la persuasión.

22.- Según el modelo tridimensional de las actitudes (McGuire, 1968, 1985; Breckler, 1984; Judd y Johnson, 1984; Chaiken y Stangor, 1987): A) Toda actitud incluye componentes cognitivos, afectivos y conativo-conductuales. B) Las actitudes tienen componentes genéticos fuertemente arraigados. C) Toda actitud incluye componentes contextual, afectivos, y el conativo-conductuales. D) Toda actitud incluye un componente contextual y un componente motivacional.

23.- Un tipo de influencia social en los seres humanos es la persuasión, la cual: A) Podría explicar un cambio en los comportamientos pero no en las actitudes. B) No funciona en personas con rasgos de personalidad egocéntricos. C) Solo funciona si el interés y motivación de las personas están centradas en el mensaje. D) Podría explicar un cambio en las actitudes.

¿Qué escala para medir las actitudes asigna un valor relativo diferente a cada ítem y su validación es efectuada por un grupo de jueces y no por la misma población destinataria de la misma?: Escala de Likert. Escala de Thurstone. Escala de Milán. Escala de Guttman.

51 .- El autor Serge Moscovici (1999) señala que existe conformidad cuando: a) Un individuo modifica su comportamiento o actitud a efecto de armonizarlos con el comportamiento o actitud del grupo. b) Un individuo modifica sus pensamientos a efecto de someterse a una autoridad superior. c) Un individuo modifica sus competencias a efectos de someterse a otros. d) Las respuestas a), b) y c) son incorrectas.

101 (Diputación 25).- La actitud. Señale la respuesta incorrecta: A) Es un constructo o variable no observable directamente. B) Es aprendida. C) Es un fenómeno esencialmente cognitivo. D) lmplica una relación entre aspectos cognitivos y afectivos.

3 (p25). ¿Qué mide una escala tipo Likert?: A) El nivel de ansiedad de un individuo. B) La intensidad de una actitud ante una afirmación. C) La memoria a corto plazo.

1. Cuando hablamos de valores, actitudes, hábitos y normas, debemos tener claro diferentes conceptos. La actitud se considera como: a) Una predisposición a reaccionar de determinada manera ante hechos, situaciones o ideas. b) La capacidad o habilidad para realizar determinadas conductas. c) Es un sentimiento positivo o negativo que no puede observarse. d) Un conjunto de valores y normas que orientan los juicios y las acciones.

2. La discriminatividad en las escalas de actitudes supone: a) Que los ítems deben dividir y distinguir a las personas en relación a la actitud. b) Que los ítems deben comprender todos los grados en los que se manifiesta una actitud. c) Que deben referirse y definir una sola actitud. d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

3. Entre los rasgos que debe presentar una minoría para conseguir un cambio de actitud, NO se encuentra: a) Carecer de fuerza numérica. b) Consistencia. c) Mantener una postura clara. d) Capacidad de liderazgo.

4. Según el Modelo de Probabilidad de Elaboración de Petty, Caccioppo et al. (1994), la utilización de la ruta central en el procesamiento de la información: a) Se produce cuando la cantidad de esfuerzo cognitivo empleado es bajo. b) Se emplea cuando el mensaje no tiene un gran interés para el sujeto. c) Se produce cuando se examina de modo cuidadoso el mensaje y se valora la racionalidad de los argumentos. d) Se da en ausencia de un análisis crítico del mensaje.

5. Las escalas de actitudes se emplean para medir: a) Resultados arbitrarios en sujetos iguales. b) Investigaciones empíricas. c) El grado en que se da una disposición de ánimo permanente, respecto a cuestiones específicas en un sujeto determinado. d) Paradigmas.

6. En el cambio de actitudes basado en el miedo o las amenazas (ej.: la propaganda sanitaria que vincula el tabaquismo al cáncer), un mensaje amenazante será efectivo si: a) El mensaje no es emotivo sino racional (es decir, apela a argumentos razonados). b) La audiencia se percibe como autoeficaz (es decir, las personas de la audiencia creen que podrán adoptar de forma eficaz la acción recomendada). c) El mensaje no es emotivamente intenso (es decir, es amenazante pero no contiene escenas desagradables). d) La audiencia no se percibe como autoeficaz (es decir, las personas de la audiencia no creen, antes de recibir el mensaje, que podrán adoptar de forma eficaz la acción recomendada).

7. La adquisición de actitudes puede producirse mediante: a) Comparación social. b) Condicionamiento clásico. c) Aprendizaje social. d) Los tres procesos anteriores.

8. El proceso mediante el cual se forman normas o juicios mediante influencia recíproca de los sujetos del grupo, se denomina: a) Normalización. b) Innovación. c) Conformismo. d) Obediencia.

9. El esfuerzo deliberado de una persona o grupo para cambiar la actitud de otra persona se denomina: a) Disonancia. b) Persuasión. c) Normalización. d) Reactancia.

10. El cambio de actitudes de una audiencia se producirá más fácilmente si: a) Se percibe que el mensaje está diseñado para cambiar las actitudes. b) Quien esgrime los argumentos persuasivos es una persona experta. c) El comunicador es una persona atractiva. d) Si el mensaje no evoca emociones fuertes en la audiencia.

2. Se podría definir la actitud como: a) Una predisposición, aprendida, a valorar o comportarse de una manera favorable o desfavorable hacia una persona, objeto, o situación. b) Una predisposición, innata, a valorar o comportarse de una manera favorable o desfavorable hacia una persona, objeto, o situación. c) Una predisposición, innata, a valorar o comportarse de una manera favorable o desfavorable hacia una persona, pero no hacia un objeto o situación. d) Una predisposición, aprendida, a valorar o comportarse de una manera favorable o desfavorable hacia una situación o un objeto, pero no hacia las personas.

3. La teoría de la Inoculación de McGuire (1966) trata de: a) Cómo se eluden las disonancias cognitivas. b) Cómo se aceptan las disonancias cognitivas. c) Cómo se acepta la persuasión. d) Cómo se elude la persuasión.

4. Tener dos cogniciones (ideas, creencias, conocimientos) contradictorias de un mismo objeto, situación, persona, etc; genera una tensión psicológica desagradable, que impulsa al individuo a buscar una forma para disminuirla. ¿Qué teoría sustenta dicha afirmación?: a) La de la persuasión. b) La de la disonancia cognitiva. c) La de la publicidad. d) La del aprendizaje vicario.

5. ¿Qué escala para medir las actitudes asigna un valor relativo diferente a cada ítem y su validación es efectuada por un grupo de jueces y no por la misma población destinataria de la misma?: a) Escala de Likert. b) Escala de Thurstone. c) Escala de Milán. d) Escala de Guttman.

6. Señale cuál la siguiente afirmación es INCORRECTA: a) Las preguntas de la encuesta de la escala Thurstone se deciden asignando valores relativos a los enunciados. b) El estándar para decidir la escala Guttman es de acuerdo a desacuerdo o Sí/No. c) En la escala Thurstone, la escala es decidida por los expertos en una escala del 1 al 11 utilizando la media/modo. d) Las preguntas de la encuesta de la escala Guttman se deciden asignando valores relativos a los enunciados.

9. ¿Qué mide una escala tipo Likert?: a) El nivel de ansiedad de un individuo. b) La intensidad de una actitud ante una afirmación. c) La memoria a corto plazo. d) Todas las respuestas son correctas.

10. Según el modelo tridimensional de las actitudes (McGuire, 1968, 1985; Breckler, 1984; Judd y Johnson, 1984; Chaiken y Stangor, 1987): a) Toda actitud incluye componentes cognitivos, afectivos y conativo-conductuales. b) Las actitudes tienen componentes genéticos fuertemente arraigados. c) Toda actitud incluye componentes contextuales, afectivos, y el conativo-conductuales. d) Toda actitud incluye un componente contextual y un componente motivacional.

11. Un tipo de influencia social en los seres humanos es la persuasión, la cual: a) Podría explicar un cambio en los comportamientos, pero no en las actitudes. b) No funciona en personas con rasgos de personalidad egocéntricos. c) Solo funciona si el interés y motivación de las personas están centradas en el mensaje. d) Podría explicar un cambio en las actitudes.

17. Según Katz (1984), la función ego-defensiva de las actitudes se relaciona con: a) La organización cognitiva del mundo social. b) La expresión de valores personales. c) La maximización de recompensas. d) La protección de la autoestima y reducción de la ansiedad.

18. La teoría de la disonancia cognitiva de Festinger sostiene que el cambio de actitud se produce porque: a) Las personas imitan modelos significativos. b) Se refuerzan conductas mediante premios. c) Existe una necesidad de reducir la incoherencia interna. d) Las actitudes se infieren a partir de la conducta.

19. La teoría de la auto-percepción de Bem se diferencia de las teorías de consistencia porque: a) Requiere conflicto cognitivo previo. b) Explica el cambio actitudinal sin necesidad de tensión interna. c) Se basa exclusivamente en el aprendizaje social. d) Prioriza el componente afectivo.

20. ¿Cuál de los siguientes procesos describe la influencia ejercida por una minoría consistente y persistente sobre la mayoría?. a) Conformismo. b) Normalización. c) Polarización. d) Influencia minoritaria.