Tema 2

El juego infantil enseña. Objetivos. Cantar y bailar. Adaptacion. A y C son correctas.

Según la edad de los niños. 0-6 meses , capaces de fijar la mirada a 30 cm y sostener objetos y meterles en la boca (actividades de estimulación sensorial). 6-12 meses empiezan a levantarse y a caminar ( actividades con cubos de plasticos de distintos tamaños). 2 a 3 años mayor comprensión ( actividades al aire libre , mejorar la habilidad manual y creativa y juego de imitacion y representación). A y c son correctas.

¿ Que proporciona el adquirir aprendizaje?.

¿ Cuales son las capacidades que desarrollan los niños en educacion infantil?. capacidad socioafectiva, capacidad de la autonomia, capacidad socializadora.. capacidad socioafectiva , desarrollo cognitivo, capacidad fisico-sensorial. Todas las anteriores mas , la de imaginacion y creatividad , de cooperacion y conocimiento del propio cuerpo. Ninguna.

Propiedades de un aula en ed.infantil. seguro y sano ( habitos de higiene y seguridad). Estetico y atractivo. Funcional y adaptable. inseguro y feo. Las tres primeras son ciertas.

Propiedades de un espacio en educación infantil. Seguro y sano. Estetico y atractivo. Funcional y adaptable. Feo e Inseguro.

Los materiales en educacion infantil son elementos esenciales en el proceso de enseñanza: Es importante su selección , clasificacion y utilización. Segun sus caracteristicas y aptitudes.

Los materiales en educación infantil son elementos esenciales en el proceso de enseñanza: Es importante su selección , clasificación y utilización. Según sus características y aptitudes. Su clasificación y obtencion. Todas son ciertas.

Competencias de un educador : actitud.

Agentes de socialización importantes en los juegos. Familia,mass media, centro educativo y amigos. Familia, mass media,centro educativo y grupo de iguales. Los profesores , los tios y los primos.

Que orden establece el curriculum. Decreto 37/2022, de 29 de septiembre. Orden EFP/608/2022 , de 29 de junio. Convencion de los derechos del niño.

Criterios y procedimientos de actividades lúdicas. Coherentes con los obetivos propuestos. Adecuados al nivel del desarrollo. Se presentan de forma activa. Todas son ciertas.

Segun los tipos de actividad podemos encontrar. Segun la finalidad propuesta , dimensiones que se pretenden estimular, ambito en el que se desarrollen y la intervención del educador. Segun la finalidad propuesta , dimensiones que se pretenden estimular, ambito en el que se desarrollen y la intervención del educador y los espacios donde se van a realizar. Segun la finalidad propuesta , dimensiones que se pretenden estimular, ambito en el que se desarrollen y la intervención del educador y segun la edad de los niños.

Los recursos lúdicos son: Materiales, humanos y naturales. Materiales, humanos y espaciales y temporales. Materiales, humanos y comestibles.

La temporalizacion es necesaria planificar el tiempo de la actividad, podemos dividir en cuatro momentos. A) Presentación de la actividad lúdica , la que das las instrucciones. B) El descanso. C) Tiempo de recogida y organización de los materiales. D) La duración de la actividad propiamente dicha. E) El tiempo dedicado a la evaluación de la actividad. A),C),D) y E) Son correctas.

Define que es la evaluación y di para que nos permite recoger.

Los factores que se deben tener en cuenta para las adaptaciones en una actividad lúdica son: Preguntar al niño que discapacidad tiene y actuar sobre ella. No conviene hacer muchas adaptaciones , se tienen que proporcionar apoyos necesarios. Conviene que los profesionales consultar la opinión del niño , para poder proponer la adaptación de la actividad a sus necesidades. Centrarnos siempre en la capacidad del niño , no debemos tomar un punto de partida sus dificultades. Las tres primeras son ciertas.

Ejemplos de los diferentes juegos. Juegos autóctonos. Juegos tradicionales. Juegos populares.

Di los 4 tipos de clasificacion de juegos tradicionales y populares ( ejemplo : juegos para escoger la liga y quien se salva).