Tema 2. Didáctica Música

El enfoque metodológico de la educación musical en Educación Infantil se caracteriza por: La transmisión progresiva de contenidos musicales estructurados. La primacía de la experiencia musical activa sobre la instrucción formal. El aprendizaje secuenciado del lenguaje musical escrito.

La concepción activa del aprendizaje musical implica que: El alumnado reproduce modelos musicales previamente establecidos. El aprendizaje se construye a partir de la acción y la vivencia sonora. El profesorado dirige de forma constante el proceso.

El carácter significativo del aprendizaje musical se produce cuando: Se alcanzan los objetivos curriculares previstos. Los nuevos contenidos se relacionan con experiencias previas del niño. Se emplean metodologías sistemáticas.

La metodología musical en Educación Infantil debe ajustarse prioritariamente a: Los contenidos del área de música. El desarrollo evolutivo del alumnado. Las exigencias del currículo oficial.

La música en Educación Infantil se concibe metodológicamente como: Un contenido artístico autónomo. Un medio de expresión, comunicación y desarrollo global. Una preparación para estudios musicales posteriores.

La pedagogía de Jaques-Dalcroze se fundamenta en: El aprendizaje vocal como eje central. La vivencia del ritmo a través del movimiento corporal. La enseñanza progresiva de la lectoescritura musical.

En la propuesta de Dalcroze, el cuerpo se concibe como: Un recurso complementario del aprendizaje musical. El medio fundamental para la interiorización de los elementos musicales. Un instrumento secundario respecto a la voz.

La centralidad de la voz en el método Kodály se justifica porque: Permite prescindir del uso de instrumentos. Es el instrumento más natural y accesible para todos los niños. Facilita la evaluación del aprendizaje musical.

El repertorio utilizado en el método Kodály se basa preferentemente en: Música académica occidental. Canciones populares y tradicionales del entorno. Obras de compositores contemporáneos.

La propuesta metodológica de Edgar Willems se centra especialmente en: La adquisición temprana de la lectoescritura musical. El desarrollo auditivo, sensorial y afectivo del niño. La interpretación instrumental colectiva.